Интерактивная программа «Играй и развивайся» в дошкольном образовательном учреждении

Автор: Крючкова Юлия Владиславовна

Организация: ГБОУ Школа №2000

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Иванова Елена Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа №2000

Населенный пункт: г.Москва

Введение

В наше время информационные технологии проникли во все области жизни, в том числе в сферу дошкольного образования. Внедрение цифровых инструментов в детских садах становится важной задачей. Создание технических средств специально разработанных для дошкольных учреждений, открывает новые горизонты для развития и обучения малышей.
Внедрение информационных технологий в сфере дошкольного образования даёт множество плюсов. Во-первых, повышается наглядность учебного материала. Во-вторых, практичность и функциональность помогают экономить время. В-третьих, процесс обучения становится более увлекательным для детей. Кроме того, современные технологии обогащают образовательную среду ДОО, способствуют объединению различных видов деятельности и образовательных областей.

Современные технологии обеспечивают всестороннюю подготовку ребенка к школе, развивая мелкую моторику, познавательную мотивацию, все виды восприятия, а также воспитывая самостоятельность. Технологии должны не просто дополнять воспитательно-образовательный процесс, но и являться его неотъемлемой частью, значительно повышая эффективность. Благодаря внедрению ИКТ раскрывается потенциал ребёнка дошкольного возраста.

Интерактивная система «Играй и развивайся» в дошкольном образовательном учреждении.

Пособие содержит игры, предназначенные как для проведения занятий, так и для самостоятельных развлечений детей. Использование интерактивного комплекса создаёт возможности для формирования мышления, воображения, памяти и внимания. Это способствует повышению интереса к познанию и обеспечивает хорошую подготовку к школе.
Система ориентирована на индивидуальный подход в обучении и социализации ребёнка, принимая во внимание особенности дошкольников. Комплекс объединяет различные виды деятельности и затрагивает все образовательные области. Игры имеют тематическую направленность, что делает их удобными для реализации в дошкольных учреждениях. Пособие служит дополнением к основной программе ДОО и содержит игры на различные темы.

В нашем ДОО также активно внедряются современные технологии, и я расскажу о том, как мы применяем систему «Играй и развивайся».

«Играй и развивайся» — это увлекательные занятия, основанные на системе с бесконтактным сенсорным контроллером Kinect. Эта технология ценна не только своей интерактивностью и визуальной привлекательностью, но и тем, что стимулирует всестороннее развитие ребёнка — как интеллектуальное, так и физическое. С помощью Kinect дети не ограничены статичным положением перед экраном, а находятся на безопасном расстоянии от экрана, что благоприятно для глаз и осанки.
Программа состоит из трёх тематических разделов: «Развитие речи», «Познание окружающего мира» и «Основы безопасности». Всего доступно свыше 70 различных уроков. Комплекс предназначен для дошкольников в возрасте от 3 до 7 лет.
Уроки проводятся в специально оборудованной лаборатории дважды за семь дней, каждое длится 20–30 минут. Группы формируются по 10–15 человек. Обучение строится на игровых методах, позволяющих детям легко и с интересом получать новые знания и решать задачи.

Интерактивный комплекс значительно повышает эффективность образовательного процесса. Для младшего возраста предлагаются простые игры-сортировки, где ребёнок, стоя на расстоянии, показывает жестами, как ему нужно выполнить задание.
Пример:

«Разложи по банкам».

Задача: помочь петушку разложить овощи и фрукты по банкам, сортируя их по цветам (красные в красную, жёлтые в жёлтую, зелёные в зелёную).
По окончании игры дети называют содержимое каждой банки, её цвет и форму.

«Осенние листочки»: изображения листьев и их контуры. Ребёнку нужно правильно подобрать листья по размеру и цвету к контурам.
Сначала дети пытались дотронуться до экрана. После адаптации такие трудности исчезли. Этот вид занятий вызывает положительные эмоции, повышает мотивацию и способствует лучшему усвоению материала. Наглядность улучшает восприятие и запоминание, что особенно важно для малышей.
Дети старшего дошкольного возраста с удовольствием выполняют более сложные задания, требующие логики, памяти и развития речи.

Пример:
«Расставь звуки». На экране показано слово с пустыми блоками под каждой буквой. Необходимо перенести цветные блоки на правильные места, ориентируясь на звуки, соответствующие буквам (твёрдый, мягкий, гласный).

«Сломанный светофор»: на экране изображены перекрёсток, ребёнок и регулировщик. Необходимо определить сигнал светофора, который соответствует жестам регулировщика.
В ходе обучения дети узнают о профессии регулировщика, повторяют сигналы светофора и закрепляют правила дорожного движения.

Одна из игр называется «Найди пару». В ней на экране ненадолго появляются карточки с фигурами. Ребёнку нужно запомнить их расположение и затем воспроизвести его.
Благодаря этой интерактивной платформе процесс обучения становится более интересным. Дети с энтузиазмом выполняют задания, и в процессе игры не только активно двигаются, но и развивают свои мыслительные способности, логическое мышление, память, концентрацию и координацию движений.

Я вместе с ребятами с большим удовольствием участвую в играх и развиваюсь, используя эту систему. Задания в программе привлекают внимание детей, и они выполняют их с увлечением. При этом ребята не просто играют, а анализируют информацию, делают выводы, аргументируют свои ответы. Их ответы развёрнуты, а предложения чётко сформулированы.
Продолжая работу с системой «Играй и развивайся», я планирую и дальше вместе с детьми стремиться не только к получению новых знаний, но и к закреплению уже изученного материала.

Заключение

Обобщая опыт использования инновационных интерактивных методик, можно отметить их положительное влияние. Они способствуют формированию у дошкольников самостоятельности в приобретении знаний, повышают уровень социальной компетентности, создают благоприятную образовательную среду, в которой обучение становится неизбежным. Кроме того, они развивают креативность и приближают обучение к реальной жизни, формируя не только знания и умения, но и активную жизненную позицию.
Активные методы обучения имеют особое значение, поскольку они обеспечивают более качественное усвоение информации, формирование навыков проведения практических исследований, переход от простого запоминания к самостоятельному поиску информации и исследовательской деятельности, активизацию познавательного интереса, стимулирование творческого потенциала и создание благоприятных условий для проявления активности у детей.
Применение технологий — это требование времени, а также улучшения общей атмосферы в дошкольном учреждении. Технологии являются основой дошкольного образования, но их эффективность проявляется только в совокупности с соответствующими педагогическими подходами. Если педагог продолжает использовать устаревшие методы, то внедрение технических средств не приведёт к существенным изменениям в образовательном процессе. Интеграция классических методов обучения с инновационными технологиями позволяет смягчить некоторые противоречия, которые присущи стандартной системе обучения. Появление новых технологий предъявляет новые требования к квалификации педагога.
Систематическое использование современных педагогических технологий и их элементов приводит к повышению уровня развития интегративных качеств у детей и более плавному вхождению в мир взрослых. Человечество получило ещё один инструмент развития, и его необходимо профессионально и умело использовать.

Список литературы

1. Дорохова И. А., Трифонова Н. Р. «Система работы по использованию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе ДОУ для развития ведущих сфер личности детей дошкольного возраста» // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 79-82.

2. Калаш И. «Возможности информационных и коммуникационных технологий в дошкольном образовании»// Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании.

3. Кривич Е.Я.,Е.Я. Кривич«Компьютер для дошколят» М.: Издательство ЭКСМО, 2006.

4. НовоселоваС.Л., Петку Г.П. «Компьютерный мир дошкольника». М.: Новая школа, 1997. - 128 с.

5. Нормативная база современного дошкольного образования. Закон об образовании. ФГОС ДО. Порядок организации образовательной деятельности / Татьяна Редькина// Просвещение - 2014. - 112с

6. Осипова Т.Г. « Компьютерные программы для детей дошкольного возраста»/ Детский сад от А до Я. - 2003. - №1. - С. 149-161

7. Плужникова Л. «Использование компьютеров в образовательном процессе» Дошкольное воспитание - 2000 - №4.