Опыт организации волонтерского движения в условиях детского дошкольного учреждения на примере технологии «Календарь добрых дел»

Автор: Дударенко Екатерина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4 г. Выборга»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Выборг

В рамках ФОП ДО предусматривает развитие эмпатии как часть формирования эмоционального интеллекта и духовно-нравственных ценностей у детей. Вопросы волонтерства и социальной ответственности становятся все более актуальными в современном обществе. Обучение детей основам доброжелательного отношения к миру возможно с помощью внедрения в образовательный процесс такой интересной деятельности как добровольчество.

В данной статье рассматривается педагогическая технология «Календарь добрых дел», направленная на вовлечение детей в волонтерскую деятельность через три основных направления: экологическое, социальное и культурное.

А как не понятные вещи объяснить детям доступно и понятно? Кто такой волонтер? В первую очередь – это помощник. Это человек, который любит помогать просто так и ничего не ждёт взамен. Вместе с детьми мы начали собирать макулатуру, научились её перерабатывать, а из новых листов делать письма, открытки и книжки для других. Мы стали собирать крышечки и батарейки, чтобы спасти природу, стали приносить корм для четвероногих друзей.

Итак, появилась идея создания педагогической технологии «Календарь добрых дел». В основу данной технологии легли три направления волонтерской деятельности, которые понятны детям: экологическое, социальное и культурное.

Экологическое направление помогает детям осознать важность заботы о природе. Дети могут принимать участие в посадке деревьев, собирать крышечки, батарейки на переработку. Социальное направление направлено на развитие отзывчивости и доброты. Дети могут помогать малышам одеваться на прогулку. Могут рисовать открытки с добрыми пожеланиями, которые поднимают настроение, а также собирать корм и пеленки в приют животных. В культурное волонтерство мы включили организацию экскурсий в мини-музей или проведение спектаклей, где дети смогут показать свои таланты и поделиться радостью с другими. А спектакли мы ставим по историям и сказкам, в которых говорится о помощи и доброте.

Самый главный инструмент этой технологии – календарь добрых дел. Педагог каждый месяц составляет и вешает в группе календарь, в котором отражены основные значимые праздники, в которые можно совершать добрые дела. Например, в апреле, в международный день книги можно организовать доброе дело – сделать книгу и подарить другому. А ко дню домашних животных можно договориться о сборе корма или иных необходимых принадлежностей для местного приюта собак.

Алгоритм действий при использовании технологии «Календарь добрых дел» очень прост. Сначала необходимо рассмотреть предложенное событие в календаре, которое подходит для доброго дела; выбрать доброе дело, которое можно сделать по этому событию или; сделать добро. Чтобы оставить воспоминание о нашем добром деле есть «Паспорт помощника». Дети через него отслеживают свои добрые дела, он как копилка добрых дел.

Таким образом, внедрение технологии «Календарь добрых дел» в образовательный процесс позволяет не только развивать у детей навыки волонтерства, но и формировать у них понимание важности заботы о природе, коммуникативные и социальные навыки. Через участие в различных добрых делах дети учатся быть отзывчивыми, заботливыми и активными членами общества. После того, как дети подрастут, у них действительно появляется желание продолжать волонтерскую деятельность. Многие из них вступают в различные волонтерские и молодежные объединения. Первая ступень – это Орлята России. Уже со школы ребята могут стать участниками Движения Первых. Таким образом, данная технология способствует не только личностному развитию детей, но и формированию ответственного отношения к окружающему миру и сообществу в целом.