Проект по созданию мини-музея «Мир насекомых»
Автор: Багрова Татьяна Анатольевна
Организация: МАДОУ детский сад № 95 города Тюмени
Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень
Цели и задачи мини-музея:
Музейная педагогика в условиях детского сада
— позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;
— является действенным модулем развивающей предметной среды; средством индивидуализации образовательного процесса;
— способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры; расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;
— помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада.
- расширение экологических представлений о жизни насекомых и пауков, через организацию познавательно-исследовательской, творческой деятельности.
- расширять и систематизировать знания детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях.
Продолжительность проекта: октябрь 2025г. – январь 2026г.
Участники проекта: педагоги и воспитанники ДОО, а также родители
Актуальность проекта: Музейная педагогика — достаточно известное направление современной педагогики. Изначально музейная педагогика подразумевала прежде всего сотрудничество детского сада и музея, организацию посещений, экскурсий в музеи разной тематики. Сотрудники музеев разрабатывали специальные экскурсии для дошкольников, организовывали различные мероприятия. Однако в последние десятилетия музейная педагогика в значительной степени изменилась. Музейная педагогика помогает решать практически все задачи дошкольного образования и может быть использована для реализации как комплексных, так и дополнительных программ дошкольного образования. Это направление играет большую роль в формировании системы ценностей ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию; способствует воспитанию толерантности, познавательному, творческому и эмоциональному развитию. Кроме того, музейная педагогика обеспечивает наглядность образовательного процесса, способствует взаимодействию дошкольного учреждения с семьей и социумом.
Внедряя музейную педагогику, в нашей группе был организован мини-музей «Мир насекомых». Данная инновационная технология очень заинтересовала не только нас, педагогов, но и детей, родителей, которые с огромным удовольствием откликнулись на идею создания мини – музея в группе.
Реализовывая данный проект, мы изучили что, самый многочисленный класс животных на земле – это класс насекомые. Насекомые населяют всю нашу планету – леса и водоемы, воздух и подземное пространство, пустыни и места вечной мерзлоты. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?», а также как насекомые приспосабливаются к жизни в определенной экосистеме, учитывая, что в экосистеме все взаимосвязано.
Методическое обеспечение проекта:
1.Наталья Александровна Рыжова, материалы курса «Мини-музей в детском саду как новая форма работы с детьми и родителями»: лекции 1–8. М.: Педагогический университет , «Первое сентября» 2010.
Учебно-методическое пособие, редактор М.С. Аромштам.
2. Е. А. Сыпченко. Инновационные педагогические технологии: Метод проектов в ДОУ. С.-П. , «Детсво-пресс», 2012 г.
3. О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2007
4. В.Н.Волчкова, Н.В. Степанова «Конспекты занятий в старшей группе детского сада Экология». ТЦ «Учитель», Воронеж 2004.
5. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное пособие.- М., педагогическое общество России, 2010.
6. Комплексные занятия по экологии для старших дошкольников/ Под ред. С.Н.Николаевой .-М, 2005
7. Масленникова О.М, Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. Волгоград: Учитель, 2011
8. Рыжова «Наш дом – природа» .
9. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Проект реализуется в несколько этапов и блоков:
1 блок - «Муравьишки – наши младшие братишки»
2 блок – «Божьи коровки».
3 блок – «Представители жалящих насекомых: пчелы, осы и шмели, шершни и т. д.»
4 блок – «Бабочки»
5 блок – «Разнообразный мир жуков»
6 блок - «Стрекозы».
7 блок - «Ночные насекомые»
8 блок - «Кто такие пауки?»
|
Этапы |
Содержание работы |
Взаимодействие с родителями |
|
Подготовительный |
1.Изучение методической литературы по теме «Музейная педагогика». 2.Решение организационных проблем, связанных с созданием мини-музея. 3.Подбор игр и упражнений по теме проекта «Мир насекомых». 4.Составление перспективного планирования на тему: «Мир насекомых». |
1.Размещение информации в родительских уголках о предстоящей работе по созданию мини-музея 2.Проведение анкетирования по теме: «Мир насекомых». |
|
Практический |
1.Выбор темы музея 2. Выбор места для мини-музея «Мир насекомых». 3. Сбор информации 4. Сбор и оформление экспонатов для музея 5. Разработка перспективного плана работы в рамках музейной педагогики 6. Создание игр для самостоятельной деятельности детей по теме мини-музея «Мир насекомых». 7. Опытно – поисковая деятельность: «Какие насекомые появились первые?», «В каких климатических условиях они могут жить и размножаться» и т.д. 8. Целевые прогулки «Кто где живет». 9.Видеофильмы: «Как насекомые строят свой дом» и т.д.. 10.Мультфильмы: «Лягушка и муравьи», «Гроза муравьев», «Муравьи», «Пчелка Майя» и т.д. 11. Ситуативные беседы с обсуждением и проигрыванием проблемных ситуаций. 12. Пальчиковые гимнастики и игры, физминутки по теме проекта. 13. Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал. |
1.Выбор темы музея 2. Сбор экспонатов для музея 3. Совместное изготовление игр для мини-музея «Мир насекомых». 4. Изготовление игрушек и поделок из различного материала по теме «Насекомые и пауки». 5. Создание фотоальбомов: «Насекомые», «Бабочки» и т.д. 6. Папки-передвижки, консультации и памятки по теме проекта. 7. Оформление выставки «Продукты пчеловодства», «Мастерская бабушки Пчелы» и т.д. 8. Оформление книжки – малышки из детских рисунков и фотографий.
|
|
Заключительный (Заключительный этап начинается после завершения создания мини-музея) |
1.Торжественное открытие 2.Проведение экскурсий в мини-музее «Мир насекомых». 3. Пополнение экспозиции или замена экспонатов, изменение в оформлении, расширение пространства мини-музея «Мир насекомых». 4. Завершение и презентация мини-макетов «Мир насекомых». 5. Презентация проекта «Мир насекомых».
|
Совместные мероприятия согласно перспективному плану работы: участие в образовательной деятельности, организация совместных тематических прогулок и экскурсий, совместные досуги, родительское собрание «День музея». |
Предполагаемый результат:
В результате проекта мы нашли пути решения экологической проблемы о важности насекомых, а особенно опылителей нашей планеты, а также обобщили знания об насекомых и пауках, прийти к выводу, что в экосистеме все взаимосвязано, о связи человека с природой, формированию гуманного отношения ко всему живому.
Опубликовано: 13.01.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
