Технология организации опытно- экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста

Автор: Богомолова Гузель Нутфулловна

Организация: МАДОУ Детский сад 264

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа

Аннотация. В данной статье рассматривается технология организации опытно-экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Особое внимание в данной работе уделяется методикам и подходам, которые способствуют развитию креативности, логики, мышления, коммуникативным навыкам у детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: дошкольный возраст, технология, опытно-экспериментальная работа, логика, мышление, креативность, коммуникативные навыки, деятельность.

TECHNOLOGY OF ORGANIZING EXPERIMENTAL ACTIVITIES OF OLDER PRESCHOOL CHILDREN

Annotation. This article examines the technology of organizing experimental activities of older preschool children. Special attention in this work is paid to methods and approaches that contribute to the development of creativity, logic, thinking, and communicative skills in older preschool children.

Keywords: preschool age, technology, experimental work, logic, thinking, creativity, communicative skills, activity.

Цель данной статьи заключается в том, чтобы рассмотреть современные технологии и методы организации опытно-экспериментальной работы детей старшего дошкольного возраста, учитывая их возрастные особенности и способности. Главная проблема, с которой сталкиваются педагоги заключается в необходимости разработки современных и эффективных методов для стимуляции познавательного и творческого потенциала у детей старшего дошкольного возраста. Необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка и создавать подходящие для него условия, в этом случае будет эффективное решение проблем [3].

Актуальность данного вопроса заключается в том, что дошкольник в образовательном процессе познает мир с помощью опытно-экспериментальной познавательной деятельности. С рождения ребенок любознателен, стремится познать окружающий мир, именно развитие познавательного потенциала должно обеспечить главное.

Согласно Федеральному закону (ФГОС ДО), главная задача в образовательной системе формирование активных личностей, которые будут ориентироваться на окружающий мир.

Главная цель ФОП в дошкольном образовании заключается в обеспечении качественного и полноценного развития детей дошкольного возраста. Основные задачи в этой сфере включают в себя обеспечение безопасности, здоровья и надлежащих условий воспитания и обучения детей, формирование социально-эмоциональных и когнитивных навыков, а также содействие развитию творческого потенциала ребенка. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и создавать благоприятную образовательную среду для их развития, с учетом современных подходов к дошкольному образованию.

Одним из видов деятельности, направленных на реализацию задач в этой области, являются познавательно – экспериментальные исследования предметов окружающей среды и окружающей действительности [5].

В старшем дошкольном возрасте ребенок ставит перед собой задачу познания окружающего мира. Однако в процессе решения подобных задач дети не прибегают к чисто познавательному способу, а используют практические и игровые мотивы. По мнению И.В. Зотовой и Н.В. Фадеевой, главная цель ребенка в этом возрасте – понять принципы решения различных задач. В период старшего дошкольного возраста возникают специфические задачи, решая которые дети используют логические рассуждения [6].

Познавательная деятельность детей старшего дошкольного возраста основана на экспериментальных исследованиях, существует противоречие между методом проб и ошибок и новыми когнитивными задачами, ситуациями, которые возникают в процессе решения целей и достижения результатов. Дети старшего дошкольного возраста находятся в ключевой стадии своего развития. Опытно-экспериментальная деятельность играет важную роль в данном процессе, так как она позволяет детям учиться через собственный опыт и экспериментирование

Система дошкольного образования всегда стремится к совершенствованию. В настоящее время мало просто дать информацию детям, педагогам нужно создавать условия, которые побудят дошкольников активно заниматься познавательной деятельностью, самоанализировать [2].

Занятия, основанные на опыте, способствуют развитию перспективных качеств дошкольников, таких как: любопытство, логика, знакомство с процессами живой природы и ее причинно-следственные связи.

Для того чтобы организовать опытно-экспериментальную работу необходимо использовать следующие формы: коллективная, подгрупповая индивидуальная, открытая эвристическая беседа, теория решения изобретательских задач.

Форма познавательной и научной деятельности, наиболее подходящая для старшего дошкольного возраста, – открытая эвристика. Для этого формата занятий речь и мысли дошкольника в возрасте от 5 до 7 лет уже достаточно развиты [1].

В последние годы в детском саду набирают популярность такая познавательная деятельность, как теоретическая теория решений изобретательных задач (ТРИЗ). Формат ТРИЗ в отличие от эвристической беседы предполагает использование мозговых штурмов для поиска решения поставленных задач. Такое занятие стимулирует развитие фантазии у ребенка, коммуникативные навыки, умение анализа информации.

Я Богомолова Гузель Нутфулловна, магистрант, работаю в МБОУ детский сад № 264, открыла в детском саду мультимедийную лабораторию Наураша, написала свое методическое пособие «Цифровая лаборатория Наураша: мои первые эксперименты» в 2022г. первые мои эксперименты в детском саду были: химия, физика, биология. Развитие детей через интересные и познавательные эксперименты в области химии, физики и биологии – это отличная возможность расширить их знания и обогатить образовательный процесс. Рассказывайте детям о науке, проводите увлекательные эксперименты и помогайте им открывать исследовательский путь. Мы проводим опыты по выращиванию кристаллов, делаем слаймы, выращивание фасоли.

МБОУ детский сад №264 выиграл грант, где я принимала участие, грант в рамках реализации мероприятия «Оказание услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей» федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование». Я проводила консультативную помощь родителям по опытно-экспериментальной деятельности с детьми. Также я принимала участие в Движении Первых, это организация, которая нацелена на повышение качества дошкольного образования и развитие педагогического сообщества. Участие в таких инициативах позволяет обмениваться опытом с коллегами, изучать передовые методики работы с детьми и постоянно совершенствовать свои профессиональные навыки.

Таким образом, практика показала, что детям очень приятно «превращаться» в ученых и заниматься различными исследованиями, нужно только создать условия самостоятельного поиска ответа на интересующий вопрос.

Список литературы

1. Абдуллина, Н.Н. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста средствами дидактических игр / Н.Н. Абдуллина // Проблемы педагогики. – 2016. – № 5. – С. 40-42.
2. Александрова, И.В. Воспитание любознательности и познавательных интересов в ДОУ / И.В. Александрова // Символ науки. – 2016. – № 11-2. – С. 70-73.
3. Веракса, Н.Е. Исследовательская деятельность дошкольников / Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов. – Москва: Мозаика – Синтез, – 2012. – 173 с.
4. Емельянова, И.Е. Метод экспериментирования в ДОУ / И.Е. Емельянова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – 2016. – № 4. – С. 587-590.
5. Захарова, А.С. Роль детского экспериментирования как метод познавательного развития в ознакомлении старших дошкольников с миром неживой природы (из опыта работы) / А.С. Захарова // Молодой ученый. – 2015. – № 23. – С. 954-958.
6. Зотова, И.В. Особенности процесса формирования познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста / И.В. Зотова, Н.В. Фадеева // Проблемы современной науки и образования. – 2017. – № 21. –С. 88- 92.
7. Цифровая лаборатория-Наураша: мои первые эксперименты» в соответствии с чемпионатом World Skills Russia - программа дополнительного образования для детей 6 -7лет уровень освоения программы: ознакомительный по STEAM-образованию в ДОО // Учебно-методическое пособие для педагогов и студентов по реализации STEAMобразования в ДОО в рамках требований к демонстрационному экзамену и чемпионату World Skills Russia по компетенции «Дошкольное воспитание» // Богомолова Г.Н., Мишина И.А., Чинаева З.М., Шабаева Г.Ф. // г.УФА: Изд – во: «БГПУ им. М. Акмуллы» // Под общей редакцией Чинаевой З.М., Шабаевой Г.Ф. - Уфа, 2022. –с.137