Палочки Кюизенера - как средство развития математических способностей у детей дошкольного возраста

Автор: Гусева Ирина Андреевна

Организация: ГБПОУ «1-МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Кондратенко Наталья Федоровна

Организация: ГБПОУ «1-МОК»

Населенный пункт: г. Москва

Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования. Мы развиваем у детей умение сравнивать, систематизировать, классифицировать, обобщать, делать выводы и умозаключения

Актуальность темы:

Существует такое понятие, как математическя тревожность. Люди в независимости от возраста боятся математических задач, говорят, что это даже передается по наследству. Для того, чтобы дошкольники легко осваивали азы математики, нам, взрослым, нужно сделать математику увлекательной и занимательной. Если с самого начала предоставить ребёнку возможность познакомиться с математикой, подружиться с ней, увидеть в ней интересную игру, в которой хочется познавать что-то новое и необычное, тогда позже, в школе, с математикой будут связаны положительные эмоции, чувство владения предметом, интерес к нему.

Поэтому актуальность обусловлена необходимостью поиска эффективных средств и методов обучения, которые способствуют всестороннему развитию детей. В условиях современного образовательного процесса важно не только передавать знания, но и формировать у детей такие навыки, как логическое мышление, креативность, умение работать в команде и решать проблемы.

Методика развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста- постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счет новых технологий обучения.

Нам кажется, что игровое обучающее пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера», в наибольшей мере соответствуют специфике и особенностям формирования элементарных математических представлений дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления: наглядно-действенного и наглядно-образного.

Палочки Кюизенера — это образовательный инструмент, напрямую не связанный с программированием. В программировании их можно использовать для обучения основам логики и алгоритмического мышления на основе абстрактных математических концепций, таких как состав числа, отношения «больше-меньше», эквивалентность и построение схем. Они позволяют визуализировать абстрактные понятия, что облегчает их понимание для будущих программистов.

 

Работа с палочками Кюизенера предусматривает два этапа.

Палочки Кьюизенера – это проверенные временем и поколением средства обучения детей.

Работа с палочками Кюизенера предусматривает два этапа.

Первый этап. Реализуется в младшем и среднем возрасте (3 – 5 лет)

Палочки вначале используются как игровой материал. С малышами двух лет также можно пользоваться аналог счетными брусочками, но только под присмотром взрослых, поскольку мелкие элементы могут нанести вред здоровью.

Второй этап. Реализуется в старшем дошкольном возрасте (5 – 7 лет)

Каждая палочка обозначается числом.

 

Основные дидактические задачи

• Сенсорное восприятие цвета и размера
• Сравнение по величине, длине, ширине, высоте, форме.
• Умение видеть закономерность, глазомер.
• Развитие количественных представлений, порядковый счет,
• Ориентировка в пространстве.

• Сравнение чисел:>, <.
• Состав числа из единиц, из 2-х меньших, формирование данных понятий.
• Понятия четных и нечётных чисел.
• Использование палочек, как мерки.
• Речевые умения.

Характеристика развивающей игры палочки Кюизенера:

• Многофункциональность
• Широкий возрастной диапазон участников
• Творческий потенциал
• Конструктивные элементы
• Образность и универсальность

Примеры использования

Теперь мы хотим поделиться опытом работы с детьми.

1.Свою работу в старшей группе мы начали со знакомства детей с палочками, в набор входят палочки разных цветов и отличаются друг от друга не только цветом, но и длинной. Каждый цвет и каждая длинна соответствуют определенному числу. Единица — это белый куб со стороной 1 см. Розовая палочка соответствует двойки и по длине равна двум белым кубикам, оранжевая палочка равна десяти и соответственно 10 белым кубикам. Так мы имеем десять разных цветов десять разных палочек, каждая из них соответствует определенному числу.

Для лучшего запоминания цвета и числа на первом этапе, мы использовали стишок разминка, на экране

Мы по лесенке шагаем

И ступеньки все считаем

Все ступеньки до одной

Знаем в лесенке цветной

Первая – это белый листок

Вторая – розовый лепесток

Третья – как голубой океан

Четвертая – словно красный тюльпан

Пятая – желтый солнечный свет

Шестая – сиреневый яркий букет

Седьмая – черный пушистый кот

Восьмая – вкусный вишневый компот

Девятая – синий мой мячик

А десятый – оранжевый зайчики.

Познакомили с натуральным рядом до 10. Была проведена исследовательская работа, которая заключалась в том, что ребенок должен догадаться и доказать, что каждая последующая палочка из натурального ряда больше предыдущей на единицу. Для этого берется белая палочка (кубик) и прикладывается к каждой палочке, и ребенок видит, что желтая отличается от фиолетовой на единицу, фиолетовая от черной на единицу и т.д. и все это нужно проверить. Эта исследовательская работа помогает детям понять, как устроен натуральный ряд. Легко и с удовольствием дети овладевают счетом в прямом и обратном порядке.

После того, как дети запомнили число и цвет палочки, надо отметить, что запомнили очень быстро, то на следующем занятии мы использовали палочки в качестве разминки, где задавали вопросы, а дети брали цветную палочку:

 -дети, сегодня среда — это третий день недели покажите палочкой третий день недели (голубая);

 Сколько всего дней в неделе; (черная палочка)

 Сколько вам лет;

 Сколько пальцев на обеих руках (оранжевая)

 Сколько сторон у квадрата (красная)

 Сколько углов у треугольника;

 Сколько цветов у радуги (черная)

Для запоминание числового значения палочек можно использовать игру «Чудесный мешочек»

(складываются все палочки кроме белых). Если ребенок не запомнил числовое значение по цвету, для этого есть белые палочки, которые помогут ребенку определить числовое значение выбранной палочки. Использование чисел в цвете позволяет одновременно развивать у детей представления о числе на основе счета и измерения.

Полный текст статьи см. в приложении.