Цель: Продолжать формировать у детей умение составлять рассказ по картине, указывать время и место действия.

Задачи: Связная речь: продолжать развивать умение рассказывать связно, не отступая от заданной темы.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков «С» и «Ш», развивать умение различать эти звуки, произносить их протяжно.

Познавательное развитие: продолжать развивать у детей знания об особенности жизни людей в зимний период.

Социализация: развивать знания детей об играх мальчиков и девочек.

Физическая культура: развивать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой сразу после слов воспитателя.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами об одном времени года, а о каком, отгадайте сами:

Наступили холода. Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый обернулся зайкой белым.

Перестал зверь реветь: в спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

Ответ детей: зимой.

Ребята, нам на садик для нашей подготовительной группы пришло письмо.

Письмо из зимнего леса « Дорогие ребята. Здравствуйте! Пишет вам Снегурочка, из зимнего леса. У нас случилась беда. Пока Дед мороз проверял свои владения, в лесу разгулялись и налетели сильные метели. Они открыли сундучок Деда Мороза, где находились волшебные слова о зиме и унесли их с собой. Дорогоие ребята, помогите, пожалуйста, Деду Морозу собрать эти слова».

Игра «» Подбери признак».

Зима (какая?)- (холодная, снежная, красивая, лютая, тяжёлая, северная, морозная, сибирская, трескучая, свирепая, колючая, метельная, вьюжная, злобная, сердитая, ледяная, суровая, жестокая).

Снег (какой?)- (мокрый, холодный, пушистый, мягкий, скрипучий, серебристый, блестящий, ослепительно белый).

Сосулька (какая?)- (ледяная, холодная).

Мороз (какой?)- (холодный, сильный).

Горка (какая?)- (снежная, ледяная).

Снеговик (какой?)- (круглый, высокий, весёлый, снежный).

Дорожка изо льда (какая?)- (ледяная, скользкая, длинная, изогнутая, прямая).

Физкультурная минутка «Зимушка- зима»

Воспитатель: Дети, все в кружок вставайте, Игру скорее начинайте. (Дети встают в кружок).

«Наконец пришла зима, (Дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (Складывают руки домиком над головой)

Снег на улице идёт, (Двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт, (имитируют)

Мы катаемся на санках, (приседают, руки складывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (имитируют)

И играем все в снежки. (лепят и бросают снежки)

Гостью- зиму любим мы, любим мы, любим мы.» (Дети присаживаются на стульчики).

Рассматривание картины и составление рассказа.

- Ребята, посмотрите на картину «Река замёрзла».

1. Разбор предметного содержания, в процессе которого уточняется значение ряда слов. В словарь вводятся новые слова и словосочетания: деревня, село, сено, стог сена, лошадь, сани, река, мост, лёд, здание и другие. Объединяется значение новых слов. Примерные вопросы к разбору картины:

- Что вы видите на картине?

Как называется место, которое здесь изображено? Это город или село? Кто везёт сено? Где едет лошадь? На чём лежит сено?

- Что находится на крыше дома? Что изображено здесь? (Река.)

- Чем покрыта река? Что вы видите в дали? Какое время суток нарисовал художник- утро, день или вечер?

2. Разбор глагольной лексики.

Проводится упражнение на подбор слов, обозначающих субъект действия, к словам, обозначающим действия. Слова и словосочетания, обозначающие действия, даются воспитателем.

Предлагаемые слова и словосочетания

Везёт сено

Катаются (на коньках)

Несёт вёдра

Едет по мосту

Покрыта снегом

Покрыта льдом

Покрыты снегом

Слова, подбираемые детьми

лошадь

ребята

женщина

телега

земля

река

деревья, крыши домов

Слова, даваемые воспитателем

Река

Ребята

Лошадь с санями

Составление предложений детьми

Река покрыта льдом.

Ребята катаются на коньках.

Лошадь везёт сено (сани с сеном).