Формирование экологических навыков у детей дошкольного возраста через дидактические игры

Автор: Дмитриева Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ «ДСОВ №76»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет огромное значение для становления их взглядов на природу и мир в целом. Дети-дошкольники обладают уникальной способностью быстро воспринимать новую информацию и формировать устойчивые жизненные установки, которые останутся с ними надолго. Именно поэтому важно уделять особое внимание процессу развития экологической культуры у маленьких ребят.

Наш сад имеет экологическую направленность, работает с такими организациями как «Зеленый флаг» и «Унитвин ЮНЕСКО». Экологическое движение пронизано через всю сферу жизни ребенка в дошкольном учреждении. Мы глубоко осознаём значимость воспитания бережного отношения к природе в дошкольном возрасте. Ведь именно в детстве формируются первые представления о ценности природного наследия, закладывается фундамент сознательного поведения относительно окружающей среды.

Основная цель наших образовательных проектов заключается в развитии осмысленного восприятия ребёнком богатства родного края, пробуждении чувства гордости за природные богатства и понимания личной ответственности каждого за сохранение гармонии в природе. Поэтому проекты по воспитанию экологической культуры наших воспитанников проходят на постоянной основе. А для того, чтобы дети не потеряли интерес к экологии, стремились изучать родную природу и заботиться о ее сохранности и преумножении мы стараемся применять различные инструменты, методы и приемы в своих проектах. Наши проекты направлены на постепенное расширение кругозора ребёнка, повышение уровня осведомлённости в области экологии и развитие полезных привычек, способствующих сохранению окружающей среды. Через интересные занятия мы стремимся передать детям важнейшие истины о роли природы в жизни человечества и научить ценить каждое живое существо, каждый уголок нашего прекрасного мира.

Основой нашего проекта стали специально разработанные дидактические игры, направленные на экологическое просвещение и формирование бережного отношения к природе среди детей.

Почему мы выбрали именно дидактические игры?

Дидактические игры представляют собой важный инструмент обучения, позволяющий ребенку естественно и непринужденно осваивать новые знания и умения. Они построены на определенных правилах и ориентированы на развитие ребенка в процессе игры. Важно отметить, что благодаря своему интерактивному характеру, дидактические игры обеспечивают легкость усвоения материала и формируют стойкий интерес к вопросам экологии даже у самых юных участников образовательного процесса.

Они помогают:

• • Закреплять знания: через игры дети легче запоминают информацию о природе, животных, растениях и окружающей среде.
  • Развивать навыки: Игры способствуют развитию внимания, памяти, логического мышления и мелкой моторики.
  • Формировать ценности: В процессе игры дети учатся уважать природу, заботиться о ней и понимать важность сохранения окружающей среды.
  • Создавать позитивные эмоции: Игры делают процесс обучения интересным и увлекательным, что способствует лучшему усвоению материала.

Таким образом, игра становится мощным инструментом воспитания экологически грамотного поколения.

Примеры дидактических игр для формирования экологических навыков

1. "Признаки живой природы»

Цель: Развитие умения отличать природные объекты от искусственных, закрепить знания о признаках живого.

Правила: Дети получают карточки с изображением объектов (животные, растения, мебель, одежда). Они отмечают кружочками жёлтого цвета то, что создано природой (живые организмы и природные явления).

2. "Сортируем мусор"

Цель: Формирование навыков сортировки мусора и понимания важности его переработки.

Правила: на полу раскладываются карточки с изображением различных видов мусора (бумага, пластик, стекло, органика). Дети должны разложить их по соответствующим контейнерам (например, картонные коробки с надписями "бумага", "пластик" и т.д.).

3. "Хорошо - плохо"

Цель: Развитие навыков оценки экологических ситуаций и принятия решений.

Правила: Воспитатель описывает различные ситуации (например, "Кто-то бросил мусор в лесу", "Дети посадили дерево"), а дети должны ответить хороший это поступок или плохой.

4. "Животные и их жилища"

Цель: Закрепление знаний о местах обитания животных.

Правила: Воспитатель показывает карточки с изображением животных (например, медведь, рыба, птица) и спрашивает детей, где они живут (в лесу, в воде, в гнезде). Дети должны правильно ответить и объяснить свой выбор.

А также особой популярностью пользуются дидактические игры, изготовленные из вторичных материалов, таких как пластиковые крышки. Эти доступные и экологичные игрушки позволяют развивать фантазию и креативность у детей. Ребята создают целые игровые наборы из пластиковых крышечек, превращая их в мозаику, конструктор или элементы настольных игр. Это способствует развитию мелкой моторики, памяти и внимательности. Важно отметить, что участие самих детей в создании игрушек усиливает интерес к играм и повышает мотивацию к обучению.

Рекомендации по проведению дидактических игр

• Создавайте атмосферу: Игры должны проходить в комфортной и дружелюбной обстановке, чтобы дети чувствовали себя уверенно и свободно.
• Используйте наглядные материалы: Карточки, картинки, игрушки и другие наглядные материалы помогут детям лучше понять и запомнить информацию.
• Поощряйте активность: хвалите детей за правильные ответы и старания, чтобы поддерживать их интерес и мотивацию.
• Адаптируйте игры под возраст: Учитывайте возрастные особенности детей, чтобы игры были им интересны и понятны.
• Сочетайте игры с практическими действиями: после игры можно провести практическое занятие, например, посадить цветы или провести уборку территории.

Оценку уровня сформированности экологических навыков мы проводили по следующим критериям:

Осведомлённость ребёнка о правилах поведения на природе.

• Проявление интереса к изучению растительного и животного мира.
• Готовность заботиться о живых существах и окружающей среде.
• Умение самостоятельно применять полученные знания в повседневной жизни.

Таким образом проведение целенаправленной работы по формированию экологических навыков у дошкольников имеет большое значение для сохранения природного наследия нашей страны. Дидактические игры — это мощный инструмент для формирования экологических навыков у детей дошкольного возраста. Они помогают детям не только получать знания, но и развивать важные личностные качества, такие как ответственность, забота и уважение к природе.

Важнейшей задачей педагогов остаётся постоянное совершенствование своей профессиональной компетенции, внедрение инновационных подходов и повышение качества педагогического труда в области экологического воспитания.

Список литературы

1. Аксенова, З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. — Москва: ТЦ Сфера, 2011. — 128 с. — (Библиотека воспитателя).
2. Николаева С. Н. Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома. Пособие для педагогов. - Мозаика-Синтез, — 2013. – 120с.
3. Николаева С. Н., Клемяшова Е. М. Экологическое воспитание: новые подходы. 3–7 лет. Парциальная программа «Юный эколог». Методическое пособие. ФГОС. - МОЗАИКА-СИНТЕЗ., 2022. – 176 с.

1. file0.docx (21,8 КБ)