Мастер-класс с родителями и детьми «Робототехника для всей семьи: создаём будущее вместе»

Автор: Масликова Юлия Игоревна

Организация: МБДОУ «Яйский детский сад «Чайка»

Населенный пункт: Кемеровская область, пгт. Яя

Цель: Знакомство родителей с конструктором Lego WeDo, привлечение к конструированию.

Алгоритм мастер-класса

1. Знакомство с основами робототехники:
   • Краткое объяснение, что такое роботы и как они работают.
   • Демонстрация простых роботов и их функций.
2. Сборка простого робота из конструктора:
   • Родители и дети вместе собирают робота из LEGO или другого конструктора.
   • Обсуждение, как различные детали взаимодействуют между собой.
3. Программирование робота:
   • Введение в основы программирования с использованием визуальных блоков (например, Scratch Jr.).
   • Практическое задание: создание простой программы для робота (например, движение вперед, поворот).
4. Робототехнические игры и задания:
   • Игра «Следуй за мной»: робот выполняет команды, следуя за нарисованной линией.
   • Задание на координацию: робот должен объехать препятствия на пути.
5. Творческое задание: создание собственного робота:
   • Родители и дети придумывают и создают своего уникального робота, обсуждают его функции и возможности.
   • Презентация созданных роботов и объяснение их особенностей.
6. Робототехника и окружающий мир:
   • Обсуждение, где в реальной жизни можно встретить роботов и как они помогают людям (например, в медицине, на производстве, в быту).
   • Просмотр видео или фотографий современных роботов.
7. Вопросы и ответы:
   • Заключительная часть мастер-класса, где родители и дети могут задать вопросы и поделиться впечатлениями.
   • Обсуждение дальнейших шагов в изучении робототехники.
8. Практическое задание на дом:
   • Задание для закрепления материала: собрать робота из доступных материалов дома или изучить основы программирования вместе с ребенком.

Содержание:

Педагог: Здравствуйте уважаемые родители! Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас на нашем мастер-классе. Целый год мы занимались, узнали много нового и интересного о лего конструкторе, о его видах и возможностях. А как это было предлагаю вам посмотреть на экран. (фото - презентация).

(Показ презентации, как отчет о проведенной работе с детьми в группе по лего-конструированию.

1.Вводная часть

Игрушка-робот - это мечта современного ребенка. А робот, собранный самостоятельно, интересен тем более. Робототехника - это создание роботов из специальных конструкторов. Мы с этой целью используем наборы LEGO, в которые входят пластиковые детали, двигатели, различные датчики. В комплект входит также среда разработки программ (программирование), непосредственно с которой и нужно работать, чтобы «оживить» робота.

В чём цель занятий по робототехнике?

Ребёнку интересно собственными руками создать настоящего робота и понаблюдать за результатом своих трудов. А перед педагогом стоит другая задача: познакомить детей с основами программирования, развить конструкторские навыки, логику, целеустремлённость, уверенность в себе. Робототехника – это идеальное сочетание развлечения с развитием, удовольствия с пользой.

2. Основная часть (конструирование из конструктора Lego детьми и родителями).

(Выходят дети, встают полукругом и читают стихи)

1. Вероника: Собрать машинку, вездеход,

Дворец, ракету, пароход

2. София: И даже целый городок.

Конструктор «Лего» нам помог.

3. Платон: Вот только истинных друзей

Не соберёшь из кирпичей

4. Рената: ЛЕГО это мир фантазий!

Мир идей, разнообразий.

5. Сергей: Изучая схемы в нём,

Может получиться дом.

6:Артём: ЛЕГО руки развивает

И мечтать нам не мешает.

И скажу про ЛЕГО я

Это лучшая игра!

7 Кирилл:«Лего» – умная игра,

Завлекательна, хитра.

Интересно здесь играть,

Строить, составлять, искать!

8.Дарья: Приглашаю всех друзей

«Лего» собирать скорей.

Там и взрослым интересно:

В «Лего» поиграть полезно!

Педагог – Скажите, кто помнит, что мы делаем в начале каждого урока?

Учащиеся – Повторяем название деталей.

Педагог – Верно, я достаю детальки, вы поднимаете руку и тот, на кого я укажу, даёт ответ. Ну что ж приступим!

(демонстрация презентации проводится блиц опрос по всем деталям)

Вы молодцы, теперь вспомним, как заходить в программу. Как выглядит блок, с которого всегда начинается программа?

Учащиеся. – Зелёная стрелка на жёлтом фоне.

Педагог: А сейчас, уважаемые родители, мы приглашаем Вас присоединиться к нам и поиграть вместе.

На сегодняшнем занятии мы соберём одну очень важную и интересную конструкцию. А вот какую? О ней вы узнаете, отгадав загадку. Внимание на экран

Танцует крошка,

А всего одна ножка. (Юла, волчок)

Педагог – Сегодня мы с вами будем собирать модель Умная вертушка.

Давайте рассмотрим модель и скажем, какие основные детали у этой конструкции?

Учащиеся – отвечают: мотор, коммутатор, шестеренки, пластины, балки, соединительные штифты, оси, втулки.

Педагог – Какие блоки использовали в программе?

Учащиеся – Блок начало, блок мотор по часовой, воспроизведение звука, ждать +датчик расстояния, выключить мотор.

Педагог – В нашем конструкторе имеется датчик, который реагирует на препятствие. Вы можете назвать его? Хотите научиться использовать его для построения моделей? Но много ли мы знаем об этом датчике?

В среде программирования он прикрепляется к блоку ожидания. Чтобы его запрограммировать, необходимо из палитры вытянуть блок Ждать , вставить его в программу и снизу прикрепить блок с изображением датчика расстояния.

А теперь вопрос к чему нужно подключить датчик и моторчик, чтобы программа заработала?

Учащиеся – К компьютеру через usb-коммутатор.

Педагог – Правильно. Все датчики подключаются к коммутатору, а коммутатор в свою очередь через usb к компьютеру.

3. Конструирование по схеме, используя пошаговую инструкцию «Умная вертушка».

Педагог: Задание для каждой группы – собрать робота «Умная вертушка». Для этого используется пошаговая схема, которую Вы видите на экране компьютера. Обратите внимание, что на схеме слева предлагаются детали, которые необходимы для сборки данного шага. Справа показана сборка необходимых элементов, и их установка на модель.

 

Теперь настала пора работать в команде. Я предлагаю вам собрать конструкцию Умную вертушку и юлу для запуска, затем запрограммировать. А значит, какие роли нужно распределить в команде?

Учащиеся – Оператор и конструктор.

Педагог – Верно, оператор говорит, какую детали нужно взять и как их соединять между собой и программирует готовую модель, а конструктор по устной инструкции оператора собирает нашу конструкцию.

Итак, что мы должны сегодня выполнить?

1. Собрать модель механического устройства для запуска волчка.

2. Собрать модель волчка.

3. Создать программу.

4. Испытать модель.

5. Устроить мини-соревнования.

4. Заключительный (программирование роботов)

Педагог: Приступаем к следующему этапу нашего проекта – создание программы. Программа включает мотор и воспроизводит «Звук 15» - это звук работающего мотора. После чего ожидает, когда «Датчик расстояния» сообщит о том, что устройство для запуска поднято и волчок освобождён. После этого программа выключает мотор.

Создайте программу на экранах своих компьютеров. (самостоятельная деятельность детей)

5. Испытание конструкции.

Педагог: Перед тем как испытать нашу программу и конструкцию познакомимся с правилами запуска волчка.

1. Зубчатое колесо на вертушке должно входить в зацепление с зубчатым колесом волчка.

2. Волчок вставляют верхней частью в вертушку.

3. Волчок должен вращаться свободно, не нужно прижимать его к поверхности стола.

1. Зубчатое колесо на вертушке должно входить в зацепление с зубчатым колесом волчка.

2. Волчок вставляют верхней частью в вертушку.

3. Волчок должен вращаться свободно, не нужно прижимать его к поверхности стола.

Проведения мини - соревнований.

Педагог: А сейчас предлагаю вам провести соревнование, по команде участники запускают робота, чья юла продержится дольше, та команда и побеждают. Проводиться три-пять попыток.

Объявление лидеров мини-соревнований.

6. Подведение итогов.

Как видите, данные занятия очень интересны не только детям, но и вам, взрослым. Оно объединяет игровую и познавательную деятельность. Во время проведения занятия мы с ребятами проводим беседу и размышляем о том, где и как можно применить данного работа.

Занимаясь конструированием, ребята изучают простые механизмы, учатся работать руками, они развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. А также, во время занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей.

Всем большое спасибо!

1. file0.docx (72,8 КБ)