Воспитание дружеских отношений между детьми (из опыта работы)

Автор: Потапова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ д/с 78

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Автор: Дьячкова Марина Евгеньевна

Организация: МБДОУ д/с 78

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

Автор: Ивлева Мария Владимировна

Организация: МБДОУ д/с 78

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Ульяновск

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования обращается внимание на то, что ребёнок должен овладеть умением жить в мире с самим собой, получить в игре навыки индивидуальной работы и группового взаимодействия, научиться учиться.

Л.Н.Толстой высоко оценивал нравственное воспитание:

“Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра”

Первый опыт морального поведения складывается у ребенка в процессе общения со взрослыми . Дети- дошкольники большую часть времени проводят в детском саду рядом с воспитателями. И детский коллектив- это огромный источник эмоционально- положительного опыта малыша, это, можно сказать, почва для развития нравственных качеств и представлений. Нравственное воспитание дошкольников осуществляется в разных сферах их жизни и деятельности. Воспитателю необходимо создать условия для формирования дружеских отношений у детей в группе, используя определенные методы и приемы , а также правильно организовать работу с родителями воспитанников.

“ Единственный способ обрести друга- самому стать им”, -Р.Эмерсон.

Дружба и дружеские отношения - один из видов личных отношений, и потребность в дружбе, как нравственная потребность, возникает в 5 лет. Именно этот период является наиболее благоприятным для начала дружбы.

Известно, что сильные эмоциональные побуждения рождаются в непосредственных жизненных ситуациях. Дошкольник “живёт” игрой, в ней он и развивается , и растёт, и учится, и совершенствуется.Необходимо чаще организовывать детей в такие сюжетно- ролевые игры, как “Семья”, “Детский сад”, “Больница”, где основная цель - это воспитание уважения, оказание помощи близким, и этих играх ребёнок ищет решение каких-то проблемных ситуаций, анализирует.В игре дети учатся понимать состояние других людей, их чувства. В играх приобретается навык общения со сверстниками.

Работа по формированию дружбы должна быть целенаправленной, последовательной, комплексной , систематической.

Одним из основных средств формирования дружбы является детская книга. Чтение книг, обсуждение прочитанного - поднимает на более высокий уровень нравственное сознание ребенка. Произведения таких писателей ,как Г. Остер” Котенок по имени Гав”, С. Козлов” Про ёжика и медвежонка”,Н. Носов” Приключения Незнайки и его друзей”, Э. Успенский” Дядя Федор , пёс и кот”, “ Крокодил Гена и его друзья”, А. Милн “Винни Пух и все- все- все”, учат детей быть чуткими и отзывчивыми.

Но не все дети, придя в детский сад, умеют обращаться со сверстниками. Сказываются и индивидуальные особенности , и характер, и сложные отношения в семье. Воспитатель должен на конкретных примерах донести до детей необходимость и целесообразность правил поведения. Дошкольники, осознав ценность этих правил, начинают пользоваться и постепенно следовать им. И эти правила становятся для них нормой. Да и сам педагог должен быть примером. Дети берут пример со взрослых, поэтому эффективный способ научить ребенка доброжелательности- личный пример и дружелюбие в повседневной жизни.Спокойный, ровный, доброжелательный стиль общения с детьми и окружающими , умение благодарить даже за мелочи- ребенок все это видит и анализирует.Чаще хвалите ребенка и поддерживайте его: утром расстался с мамой без слез, - молодец!; помог другому справиться со шнурками на ботинках- здорово!; оказал помощь няне или воспитателю- отлично, без тебя бы точно не справились! Необходимо чаще вовлекать ребят в помощь тем, кто нуждается. Есть много способов помочь людям проявить сочувствие и милосердие.Не нужно думать, что ребенок ещё слишком мал для этого. Добрые дела лишь вдохновляют и добавляют уверенности и душевных сил. Чаще говорите с детьми о чувствах , учите ребенка выражать свои чувства и понимать чувства других.

Воспитателю нельзя оставлять без внимания и конфликтные ситуации в группе. После обсуждения случившегося дети учатся не допускать подобного в будущем.Воспитатель должен аккуратно подвести детей к тому, что любую спорную ситуацию, либо проблему, нужно обсудить и найти верное решение.Можно создать в группе уголок мира- символ дружбы и доверия, где каждый ребенок может посидеть и подумать , найти ответ на свой вопрос , либо принять решение. Важно знать и понимать, что каждый ребёнок по- своему уникален, поэтому и подход к каждому ребенку должен быть индивидуальным.

Учите мальчиков уступать и помогать девочкам, ведь девочки слабее, нежнее, а мальчики сильные , смелые и надежные , будущие мужчины, наши защитники. Пусть для мальчиков станет нормой помочь девочке,уступить место, пропустить вперёд.

Работа с родителями по формированию дружеских отношений между детьми, заключается в том, чтобы познакомить родителей с принципами и методами формирования дружеских отношений ( индивидуальные беседы, консультации, необходимые советы); создать единую среду воспитания” детский сад - семья”, рекомендовать литературу по теме, делать выставки детских рисунков, организовывать совместные праздники, акции, дни открытых дверей, мастер- классы. Воспитатели и родители должны работать сообща. Только в их взаимодействии возможны результаты. Участие родителей в проводимых мероприятиях в детском саду очень значимы. Исходя, из этого одной из основных задач детского сада является установление положительных взаимоотношений между воспитателями, родителями и детьми. Воспитателю необходимы основательные знания детской психологии и педагогики, он должен уметь разбираться в детских проблемах и конфликтах, тактично регулировать взаимоотношения в группе, и спокойно и уверенно управлять жизнью своей группы. Под воздействием родителей и воспитателей интересы детей становятся всё более устойчивыми и целеустремлёнными, игры продолжаются намного дольше, обогащаясь эпизодами и давая простор для развития воображения. И чем содержательнее и интереснее игра, тем больше дети общаются , лучше понимают друг друга, умеют быстрее найти общие интересы . Речь их , как правило, совершенствуется, становится ярче. В игре ребёнок испытывает сложные и высокие чувства коллективной ответственности, дружбы и товарищества, он приучается согласовывать свои действия, прислушиваясь к мнению товарищей, с действиями других детей.Главное в воспитании детей заключается не только в разговорах с ними( хотя и они тоже очень важны),а в правильной организации жизни семьи, в организации личной жизни самих родителей. Так, например, недостаточно рассказать детям о значении дружбы. Надо, чтобы дети постоянно наблюдали дружеские взаимоотношения старших в семье. Нравственное воспитание в семье является стержнем отношений, формирующих личность. Здесь на первый план выступает воспитание моральных ценностей — любви и уважения, доброты и порядочности, честности, справедливости, совести, достоинства.Задача родителей – заниматься воспитанием и развитием своего ребенка совместно с воспитателем, помогать ему решать возникающие проблемы и просто проводить больше времени вместе. Чем раньше родители начнут уделять внимание вопросу воспитания ребенка – тем меньше проблем возникнет в будущем.

1. file0.docx (12,1 КБ)