Развитие речи в образовательной деятельности

Автор: Максутова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад 12 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

Речевое развитие ребенка — одна из важных задач современного дошкольного образования 21 века. Речь — «исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил. Этот процесс речи обозначает, с одной стороны,формулирование мыслей речевыми средствами, а так же— восприятие языковых конструкций и их понимание» Исходя из этого определения, речь — это психолингвистический процесс, форму существования человеческого языка. Тем не менее факт остается фактом: при естественно возрастающей роли речи в коммуникации, ее значимость осознается далеко не всеми представителями социума. И так, существенный процент современных дошкольников нуждается в квалифицированной логопедической помощи.

Четко выраженная ориентация родителей на успех в достижениях своих детей в детском саду, затем в школе — важной задачей они видят обучение ребенка читать, считать и писать. Речевое развитие уходит на второй план. Современные педагоги 21 века приводят в качестве аргумента слова К. Д. Ушинского о том, что сознательно читать и писать может только тот, кто понял звуко-слоговое строение слова. И считают первостепенной задачу педагогической работы с детьми, которые затрудняются при обучении грамоте, а именно — формирование у них психологической готовности и должного уровня общего развития и умственных способностей .Специалисты дошкольной образовательной организации (далее — ДОО) ставят перед собой задачу комфортных психолого-педагогических условий для полноценного речевого развития дошкольников. Эффективное направление в этой области — организация единого речевого режима для воспитанников, что обозначает определенный набор организационных шагов, взаимосвязанных этапов. Условием решения задач является согласованные действия специалистов, их взаимодействие, их однозначная заинтересованность в речевом развитии детей

Учёные называют ведущие направления организации речевого режима в условиях ДОО: формирование педагогических требований к речи педагогов и воспитателей, формирование и соблюдение единых требований к речи воспитанников с учетом возрастных особенностей и индивидуальных речевых возможностей; активная речевая практика детей в соответствующих благоприятных психолого-педагогических условиях; развитие речевой активности детей, потребности в речевой коммуникации, создание обогащенной коррекционно-развивающей речевой среды; реализация комплексного профилактического и коррекционно-развивающего воздействия на речевое развитие детей, тесная работа с родителями по правильному речевому воспитанию ребенка в семье. Осуществление указанных видов деятельности позволит создать необходимые психолого-педагогические условия для коррекционно-речевой работы в детском саду в соответствии с возрастом и речевыми возможностями дошкольников .

В детском саду № 12 педагоги работают над созданием дидактических пособий для детей разных возрастных групп, направленных на развитие речи дошкольников в процессе реализации образовательных программ. Развитию речи способствует грамотная организация работы с текстом: его полноценное восприятие и понимание, аргументированная интерпретация, умение его комментировать, высказывать собственное мнение о произведении и уметь его выразить . Созданию условий для развития речевой активности детей способствует использование проблемных ситуаций, в которых ребенок должен высказаться. Необходимо «провоцировать» ребенка к общению с взрослыми и между собой, не оставлять без ответа его вопросы, беседовать о прочитанном и увиденном и т. д. Развивать у детей умение строить предложения различной синтаксической сложности. Приобщение детей к искусству — знакомство с художественными произведениями — эффективное средство развития связной речи. «Чтение» и собственная интерпретация созданного художником образа «служит уникальным средством художественного воспитания. Это обогащает представления дошкольников об окружающем мире, развивает словарь, речевое внимание, их культуру речи в целом» Необходимо систематически развивать и обогащать словарь детей в процессе чтения художественной литературы, помогать дошкольникам осваивать правила родного языка

ПодробнееРебенок дошкольного возраста воспитывается в окружении близких людей — семью, которая имеет решающее воздействие на него. В случае решения задачи речевого развития дошкольника тесный контакт с его семьей, понимание родителями совместной с воспитателями ответственности за результат поможет сделать деятельность по профилактике и преодолению нарушений речи эффективной.

1. file0.docx (18,1 КБ)