Методическая разработка «Истоки народной культуры: от игрушки до напева» для детей 5-7 лет

Автор: Лобанова Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ школа 67

Населенный пункт: г. Москва

Тематический цикл: Знакомство с исконными, базовыми формами народного творчества как основой культурного кода.

Цель цикла: Формирование у детей целостного представления о традиционной народной культуре через познание её первоэлементов: игрушки, музыки, слова и ремесла.

Принцип: От простого и конкретного (предмет) к более сложному и абстрактному (образ, ритм, орнамент).

 

БЛОК 1: ПЕРВЫЕ НАРОДНЫЕ ИГРУШКИ НА РУСИ

Дидактическая цель: Познакомить с историей и смыслом первых народных игрушек, их связью с природой, бытом и верованиями.

Ключевые понятия: Глина, дерево, лоскут; оберег; кукла-закрутка; свистулька.

Форма работы Содержание и методы

Познавательно-исследовательская

1. Беседа-рассуждение «Из чего делали игрушки, когда не было пластика?» (глина, дерево, солома, ткань).
2. Экспериментирование: Сравнение свойств материалов (глина мягкая/дерево твёрдое, ткань гнётся).
3. Рассказ воспитателя с показом реплик: «Почему первые куклы были безликими?» (чтобы не вселилась злая сила).

Продуктивная

1. Лепка из глины/пластилина: «Дымковская уточка» или простая свистулька (форма).
2. Изготовление тряпичной куклы-закрутки (без иглы, на основе столбика).
3. Роспись деревянной заготовки (матрёшка, птичка) традиционными элементами (точки, круги, волнистые линии).

Игровая

1. Дидактическая игра «Чей это элемент?» (подобрать узор к игрушке: Дымково, Филимоново).
2. Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»: продаём и выбираем игрушки, используя «денежки»-ракушки.

Взаимодействие с семьёй

Совместный мастер-класс «Кукла из бабушкиного сундучка». Выставка семейных коллекций игрушек (народные и современные).

 

Итог: Создание мини-музея «Игрушки наших предков».

 

 

БЛОК 2: ПЕРВЫЕ РУССКИЕ НАРОДНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

 

Дидактическая цель: Показать, как человек создавал музыку из того, что его окружало; познакомить с тембром и назначением древних инструментов.

Ключевые понятия: Ритм, тембр; ударные, духовые, шумовые; гусли, свирель, трещотка, ложки.

Форма работы Содержание и методы

Познавательно-исследовательская

1. Беседа «Музыка природы»: как шумит лес, поёт птица, стучит дождь?
2. Практическое исследование: Из чего можно извлечь звук? (дерево, глина, металл, береста, горох).
3. Знакомство с инструментами: Настоящие или качественные реплики гуслей, жалеек, трещоток, ложек.

Музыкально-исполнительская

1. Игра в шумовом оркестре на самодельных инструментах (погремушки из баночек, дождик из бумаги, стучалки).
2. Разучивание простейших наигрышей на деревянных ложках, обучение приёмам игры.
3. Слушание аудиозаписей ансамблей народной музыки («Русская народная музыка в детском саду»).

Продуктивная

Изготовление простейших инструментов:

• «Шум дождя» из пластиковой бутылки и крупы.
• Погремушка-трещотка из плотных крышек на шнурке.
• Свистулька из стручков акации или соломы.

Взаимодействие с семьёй

Фестиваль семейных талантов «Играй, гармонь!» с использованием народных инструментов.

Итог: Организация детского «Оркестра народных инструментов» и выступление на празднике

 

БЛОК 3: РУССКИЙ НАРОДНЫЙ ФОЛЬКЛОР

Дидактическая цель: Раскрыть мудрость, красоту и практический смысл устного народного творчества как «учебника жизни».

Ключевые понятия: Фольклор; былина, сказка, потешка, загадка, пословица; ритм, рифма.

Форма работы Содержание и методы

Речевая и театрализованная

1. Чтение и анализ волшебных и бытовых сказок («Сивка-Бурка», «Каша из топора»).
2. Разучивание и обыгрывание потешек, закличек, считалок в повседневных режимных моментах.
3. Инсценировка сказок с использованием элементов ряженья (платки, сарафаны). 4. Конкурс загадок о предметах старинного быта и природе.

Познавательная

1. Беседа-обсуждение «О чём предупреждает пословица?» («Семь раз отмерь — один отрежь»).
2. Проект «Живое слово»: Сбор пословиц и поговорок в семьях, создание собственной книги.

Музыкальная

Разучивание и исполнение народных песен (колыбельных, плясовых, хороводных), частушек.

Взаимодействие с семьёй

Вечер «Бабушкины сказки»: приглашение бабушек рассказать или прочитать любимую народную сказку.

Итог: Театрализованный фольклорный праздник «На завалинке» с исполнением песен, частушек, инсценировками и играми.

 

БЛОК 4: НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ

Дидактическая цель: Показать ремесло как искусство, сформировать представление о знаменитых промыслах России и их уникальных особенностях. Ключевые понятия: Промысел, ремесло; роспись, резьба, лепка; Гжель, Хохлома, Городец, Жостово.

Форма работы Содержание и методы

Познавательно-исследовательская

1. Виртуальная экскурсия «Путешествие по карте народных промыслов России».
2. Сравнительный анализ: «Чем отличается цветок Гжели от цветка Хохломы?» (сине-белый vs чёрно-красно-золотой).
3. Рассказ о мастерах: Как рождался промысел (например, гончары в Дымково).

Продуктивная

1. Рисование/аппликация: Освоение элементов росписи («Гжельская роза», «Хохломская травка», «Городецкая птица»).
2. Лепка и роспись дымковской игрушки по канонам.
3. Конструирование из бумаги «Жостовский поднос» с декором.

Игровая

1. Дидактические игры: «Угадай промысел по силуэту», «Собери узор», «Найди лишнее».
2. Сюжетно-ролевая игра «Мастерская гончара/иконописца/резчика».

Взаимодействие с семьёй

Совместный проект «Роспись тарелочки» (на бумажной или гипсовой основе) в стиле выбранного промысла.

Итог: Выставка-ярмарка детских работ «Русь мастеровая» с «мастер-классами» от детей для родителей.

 

Итоговое интегрированное мероприятие года: «Ярмарка народных талантов»

Это большой праздник, объединяющий все четыре блока:

· Выставка-продажа игрушек и поделок, сделанных детьми (условные «монетки» за участие).

· Концертная площадка: Выступление шумового оркестра, частушечников, хоровод.

· Театральный балаган: Показ небольшой инсценировки по народной сказке.

· Мастерские: Гости могут попробовать себя в роли художника Гжели или сделать куклу-закрутку.

 

Эта разработка позволит детям не просто узнать факты, а прикоснуться к культуре руками и сердцем, понимая логику её возникновения и непреходящую ценность.

1. file0.rtf (44,2 КБ)