Методическая разработка по патриотическому воспитанию для детей 3-4 лет (вторая младшая группа)

Автор: Лобанова Татьяна Викторовна

Организация: ГБОУ школа 67

Населенный пункт: г. Москва

Тематический цикл: «Мой маленький мир: от семьи – к городу» Возрастная группа: Дети 3-4 лет (вторая младшая группа ДОУ) Срок реализации: Учебный год (цикл из 4 взаимосвязанных блоков). Ведущий принцип: «От близкого и знакомого – к более широкому и общему». Формы работы: Игровая, продуктивная, двигательная, чтение художественной литературы, наблюдение, элементарный труд. Принципы работы: Наглядность, повторяемость, деятельностный и личностно-ориентированный подход, эмоциональная вовлеченность.

БЛОК 1: «МОЯ СЕМЬЯ» (Сентябрь-Октябрь)

Цель: Заложить основы нравственных ценностей через формирование первичных представлений о семье как о сообществе близких людей, которые заботятся друг о друге и любят друг друга.

Задачи:

· Образовательные:

· Учить узнавать и называть членов своей семьи (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра) по именам или родственным связям.

· Формировать умение устанавливать простейшие родственные связи («бабушка – это мамина мама»).

· Обогащать словарь детей существительными (родня, родные, дом), прилагательными (дружная, заботливая, любимая), глаголами (помогать, заботиться, любить).

· Развивающие:

· Развивать эмоциональную отзывчивость: умение распознавать и проявлять заботу, ласку, сочувствие к близким.

· Развивать коммуникативные навыки в процессе бесед о семье.

· Воспитательные:

· Воспитывать чувство привязанности, любви, уважения и гордости за свою семью.

· Формировать представление о простых семейных традициях (совместные прогулки, праздники, чтение книг).

· Прививать желание выполнять посильные обязанности в кругу семьи (убрать игрушку, положить ложку на стол).

Примерные формы и методы работы:

1. Беседы с опорой на фото: «Как зовут мою маму и папу?», «Кто в нашей семье самый старший?», «Что мы любим делать вместе?».

2. Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Семья готовит обед», «Укладываем куклу спать».

3. Продуктивная деятельность:

· Аппликация/Рисование «Дом для моей семьи».

· Лепка «Пирожки для бабушки».

· Коллективная работа «Генеалогическое древо» (символическое, из ладошек детей или готовых шаблонов).

4. Чтение художественной литературы: Русские народные потешки и песенки о семье («Ладушки», «Сорока-ворона»), стихи А. Барто, С. Маршака о детях и родителях («Младший брат»).

5. Дидактические игры: «Кто что делает?» (мама готовит, папа чинит), «Назови ласково» (мама – мамочка, бабушка – бабуля), «Чьи детки?» (соотнесение взрослых животных и их детенышей, как аналогия семьи).

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Портрет моей мамы» или «Моя дружная семья». Семейный праздник «Золотая осень» с чаепитием.

БЛОК 2: «МОИ ДРУЗЬЯ» (Ноябрь-Декабрь)

Цель: Развивать навыки положительного взаимодействия со сверстниками, воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение дружить и делиться.

Задачи:

· Образовательные:

· Учить называть имена товарищей по группе, воспитателей.

· Формировать понятия «друг», «дружба», «вместе веселее».

· Учить использовать в речи «волшебные слова» (спасибо, пожалуйста, здравствуйте).

· Развивающие:

· Развивать навыки совместной игровой деятельности, умение договариваться (пусть и при помощи взрослого).

· Развивать эмпатию через игровые ситуации («пожалей, помоги»).

· Воспитательные:

· Воспитывать доброе, заботливое отношение к сверстникам, желание делиться, помогать.

· Формировать чувство общности, принадлежности к группе («мы – дружные ребята»).

· Воспитывать отрицательное отношение к грубости и жадности.

Примерные формы и методы работы:

1. Коммуникативные игры: «Давай познакомимся», «Паровозик с именем», «Хоровод дружбы».

2. Совместная продуктивная деятельность:

· Коллективная аппликация «Наша елочка» (каждый ребенок наклеивает свой шарик).

· Рисование «Разноцветные шарики для друга» (обмен рисунками).

3. Чтение и обсуждение: Сказки и стихи о дружбе («Теремок», «Рукавичка», «Котенок по имени Гав» Г. Остера, стихи о дружбе Е. Благининой).

4. Дидактические игры: «Найди пару» (одинаковые варежки, шарики), «Что такое хорошо и что такое плохо?» (на примере ситуаций с друзьями).

5. Ситуативные беседы и разбор проблемных моментов: «Как помириться?», «Если друг плачет», «Как играть одной игрушкой вдвоем?».

Итоговое мероприятие: Новогодний утренник как праздник друзей. Изготовление и вручение простых открыток-поделок друг другу.

БЛОК 3: «МОЙ РАЙОН – ДОРОГОМИЛОВО» (Январь-Март)

Цель: Формировать первичные представления о своем микрорайоне как о части родного города, воспитывать интерес и бережное отношение к ближайшему окружению.

Задачи:

· Образовательные:

· Учить узнавать и называть основные объекты инфраструктуры района: детский сад, дом, магазин, детская площадка.

· Знакомить с названием района – Дорогомилово.

· Формировать представления о правилах безопасного поведения на улицах района.

· Развивающие:

· Развивать наблюдательность на прогулках, умение замечать сезонные изменения в природе района.

· Развивать пространственные представления (рядом с садиком, недалеко от дома).

· Воспитательные:

· Воспитывать чувство сопричастности к жизни своего района, желание поддерживать порядок (не сорить на площадке).

· Формировать уважение к труду людей, работающих в районе (дворник, продавец).

Примерные формы и методы работы:

1. Целевые прогулки и наблюдения: Вокруг территории детского сада, к ближайшей детской площадке, наблюдение за транспортом на соседней улице.

2. Беседы с использованием фото-материалов: «Наш детский сад», «Улица, на которой я живу», «Что есть в нашем районе?».

3. Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в магазин», «Строители» (строим дом), «Водители автобусов».

4. Продуктивная деятельность:

· Конструирование из крупного строителя «Мой дом», «Наша улица».

· Лепка «Машины на нашей улице».

· Рисование «Самый красивый дом» (с опорой на фото).

5. Дидактические игры: «Собери картинку» (виды района), «Что где находится?» (макет микрорайона), «Профессии нашего района».

Итоговое мероприятие: Создание альбома или коллажа «Мое Дорогомилово» из детских рисунков и фотографий. Выставка построек «Улицы нашего района».

БЛОК 4: «МОЯ МОСКВА» (Апрель-Май)

Цель: Дать первоначальные представления о столице нашей Родины – Москве, как о большом, красивом городе, вызвать чувство восхищения и гордости.

Задачи:

· Образовательные:

· Познакомить с названием города – Москва.

· Учить узнавать и называть 1-2 главные достопримечательности (Красная площадь, Спасская башня Кремля с курантами).

· Дать элементарное представление о Москве как о столице (здесь работает правительство).

· Развивающие:

· Развивать эстетическое восприятие через рассматривание иллюстраций, видеоматериалов о красивых местах Москвы.

· Активизировать словарь (Кремль, куранты, столица, большой город).

· Воспитательные:

· Воспитывать чувство восхищения, уважения и гордости за свою столицу.

· Формировать представление о Москве как о символе России.

Примерные формы и методы работы:

1. Рассматривание репродукций, фотографий, мультимедийных презентаций: «Красная площадь», «Кремль», «Москва-река», «Праздничный салют над Москвой».

2. Беседы: «Главный город нашей страны», «Что есть в Москве? (много домов, парков, машин)», «Куранты на Спасской башне».

3. Чтение художественной литературы: Стихи о Москве для малышей (отрывки из «Московской азбуки»), потешки.

4. Продуктивная деятельность:

· Рисование/Аппликация «Салют над Москвой» (коллективная работа).

· Лепка «Кремлевская елочка» (конусообразная форма).

· Конструирование из бумаги «Башни Кремля» (складывание цилиндров).

5. Музыкальная деятельность: Прослушивание и разучивание песен о Москве («Моя Москва» в адаптированном варианте, детские песни).

6. Дидактическая игра: «Собери картинку» (пазлы с видами Москвы), «Найди флаг России» среди других.

Итоговое мероприятие: Тематический праздник «Моя Москва» с показом презентации, детскими рисунками и прослушиванием гимна Москвы.

Возможно участие родителей в создании мини-музея «Символы Москвы» (сувениры, открытки, магниты).

Взаимодействие с родителями: Рекомендуется: информационные стенды по темам блоков, совместные проекты («Герб нашей семьи», фотоальбом «Гуляем по Дорогомилово»), привлечение к сбору материалов, участие в итоговых мероприятиях.

БЛОК 5: «ПРИРОДА И ЖИВОТНЫЕ РОДНОГО КРАЯ (МОСКОВСКОГО РЕГИОНА)» (Июнь-Август)

Цель: Формировать первоначальные представления о природе Московского региона, воспитывать интерес, бережное и эмоционально-положительное отношение к её объектам (растениям, животным, насекомым).

Задачи:

· Образовательные:

· Учить узнавать и называть 2-3 наиболее распространённых дерева (берёза, ель, дуб), цветущих травянистых растений (одуванчик, ромашка, колокольчик).

· Познакомить с 3-4 наиболее характерными животными и птицами лесов Подмосковья (белка, ёж, заяц; ворона, голубь, воробей, синица).

· Дать элементарные представления о насекомых (бабочка, божья коровка, муравей).

· Формировать знания о простейших взаимосвязях в природе (птица клюёт зерно, заяц ест траву).

· Развивающие:

· Развивать наблюдательность и curiosity (любознательность) в процессе прогулок, экскурсий по территории детского сада и в ближайший парк.

· Развивать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина) через наблюдение за объектами природы.

· Обогащать словарь существительными (дубрава, поляна, насекомые), прилагательными (пушистый, колючий, звонкий), глаголами (порхает, прыгает, растёт).

· Воспитательные:

· Воспитывать доброе, бережное, заботливое отношение к живым существам (не рвать цветы зря, не пугать птиц, не разорять муравейники).

· Формировать основы экологического сознания: природу нужно охранять, она красива и полезна.

· Воспитывать эстетическое чувство от восприятия красоты родной природы в разное время суток и в разную погоду.

Примерные формы и методы работы (с учётом летнего режима):

1. Ежедневные наблюдения на прогулке: За деревьями и цветами на участке, за птицами и насекомыми, за состоянием погоды. Ведение календаря природы (условные обозначения: солнце, тучка, дождик).

2. Целевые прогулки и мини-экскурсии: На луг (полянку), к цветнику, к деревьям на территории ДОУ. Акцент на бережное отношение: «Полюбуемся цветами, но оставим их расти».

3. Дидактические и подвижные игры:

· «С какого дерева листок?» (берёза, дуб, клён).

· «Угадай по описанию» (про животных).

· «Птицы и птенчики» (подвижная игра на ориентировку).

· «Найди такой же листок/камушек/шишку».

4. Чтение художественной литературы: Короткие рассказы и стихи о природе В. Бианки (в адаптации), Е. Чарушина, А. Барто («Мячик», «Зайка»), русские народные потешки и загадки о животных и растениях.

5. Продуктивная деятельность (с использованием природного материала):

· Рисование «Пушистый одуванчик», «Берёзки», «Божья коровка».

· Аппликация из сухих листьев «Ёжик», из семян «Цветочек».

· Лепка «Грибочки для белочки», «Червячок для птички».

· Создание простейших коллекций (шишки, красивые камушки, семена клёна).

6. Труд в природе: Полив цветов на клумбе, уборка сухих веточек с участка (совместно с воспитателем), сбор опавших шишек для поделок.

7. Экспериментирование и исследование: «Тонет – не тонет» (шишка, камень, листок), «Следы на песке», «Как пьют растения?» (опыт с подкрашенной водой).

8. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка в лес», «Спасаем животное (ветеринарная клиника)», «Магазин цветов».

Итоговое мероприятие (можно приурочить к концу лета или ко Дню знаний):

· Выставка детских работ «Какой прекрасный летний день!» (рисунки, поделки из природного материала).

· Создание «Красной книги группы» — альбома с рисунками и фотографиями растений и животных, которых нужно беречь (делается воспитателем на основе детских бесед).

· Праздник «Лето в гостях у ребят» с подвижными играми, загадками о природе, «встречей» с Лесной Феей или Старичком-Лесовичком, который напомнит о правилах поведения в природе.

Взаимодействие с родителями (летний период):

· Консультации «Прогулки с ребёнком в парке: на что обратить внимание», «Бережное отношение к природе – с чего начать?».

· Рекомендации по совместным семейным выходам в парки Москвы (Парк Победы на Поклонной горе, Московский зоопарк, природный заказник «Воробьёвы горы»).

· Предложить родителям принести фотографии с летнего отдыха (на даче, у реки, в лесу) для создания группового альбома «Наше лето».

· Совместный проект «Гербарий нашей улицы» (сбор и засушивание обычных растений рядом с домом).

Этот блок не только закрепляет и расширяет знания детей, но и активно использует благоприятные летние условия для непосредственного контакта с природой, что является основой для формирования истинно патриотического чувства — любви к своей малой родине через любовь к её природе.

1. file0.rtf (73,4 КБ)