Конспект интегрированного занятия по экологии для детей подготовительной группы детского сада «Путешествие в лес»

Автор: Веселова Ирина Константиновна

Организация: МБДОУ Д/с «Колокольчик»

Населенный пункт: Нижегородская область, п. Центральный

Цель: Формировать у детей основы экологической культуры.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Обучающие:

- Расширять и систематизировать знания детей о природе,

- Формировать у детей желание знать правила поведения в лесу и выполнять их;

- Закрепить знания детей об элементарных правилах безопасности в лесу;

- Закрепить знания детей о лесе;

- Развивать представления о том, как действия людей вредят природе;

Развивающие:

- Развивать у детей желание вносить посильный вклад в природоохранное воспитание населения,

- Формировать связную речь, умение общаться, обобщать, делать выводы;

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую природу,

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость при познании окружающего мира;

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- Формировать навыки поведения в природе.

Дети встают в круг с воспитателем.

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте отправимся сегодня в поход.

Хотите узнать куда? Тогда, отгадайте мою загадку:

Он зелёный и густой,
Он высокий и большой:
То - еловый, то - дубовый,
То – осиново - сосновый.
У него полно плодов,
Ягод, шишек и грибов,
И протоптанной тропинкой,
По нему идут с корзинкой…

Воспитатель: Ребята, что это? (Лес) Правильно, молодцы. Готовы? (Да). Тогда в путь. Но нам необходимо сначала сделать разминку, чтобы мы н устали в походе.

Разминка

«Выросли деревья в поле».
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания - руки в стороны.)
Каждое старается: к небу, к солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул весёлый ветер, закачались тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже толстые стволы наклонились до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево, взад-вперёд —
Так деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем.)

Воспитатель: Ну что, готовы, тогда в путь.

Дети идут по залу

Воспитатель: Вот ребята, мы с вами пришли в лес. А кто мне может ответить, что такое лес? (ответы детей).

Воспитатель: Скажите, какие названия деревьев вы знаете? (ответы детей). Назовите части дерева? (ответы детей). А кто ответит, чем отличается елка от березы? (ответы детей). Что нам дает лес? (ответы детей). С собой в рюкзак я положила лупу. Давайте при помощи лупы внимательно рассмотрим зеленый листок. Нижняя сторона листа, покрытая прозрачной кожицей, с очень мелкими отверстиями – устьицами. Через них деревья дышат. Устьица то открываются, то закрываются, вбирая в себя углекислый газ и выделяя кислород. Не зря деревья называют "зелеными легкими" планеты! Кислород выделяется листьями растений на свету, поэтому наши зеленые друзья тянуться вверх, к солнышку.

Дети рассматривают через лупу листочки деревьев.

Воспитатель: Отдохнули немножко, тогда отправляемся дальше.

Дети идут по залу

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая чудесная поляна. В каждом предмете мы можем увидеть сходство с какой-то геометрической фигурой. А на какую геометрическую фигуру похожа береза, елка, солнце, и т.д.? (ответы детей). А что это находится на поляне под деревьями?

Дети: Грибы.

Воспитатель: Вы любите собирать грибы? (ответы детей) Если любите, тогда пойдемте собирать грибы. Но, сначала нужно вспомнить, какие бывают грибы? (съедобные и ядовитые). Какие съедобные грибы вы знаете? (лисички, подберезовики, опята, маслята, рыжики, шампиньоны). Стоп, а кто знает, как правильно собирать грибы и почему? (ответы детей).

Воспитатель: У меня в рюкзаке есть ножи. Давайте соберем правильно грибы в корзину.

2 ребенка собирают грибы в корзинки.

Воспитатель: Ребята, а сосчитайте, сколько каждый из вас собрал грибов?

Дети считают грибы в своих корзинах.

Воспитатель: Ребята, а почему вы не стали брать мухоморы? (ответы детей). А что же с ними делать? (ответы детей). Как известно, мухомор – ядовитый, несъедобный гриб. А вы знаете, что мухоморы служат лекарством для лосей и оленей? Когда у них болит живот, они едят мухоморы. Поэтому мухоморы нельзя топтать, чтобы потом они могли принести пользу животным.

Воспитатель: А мы двигаемся дальше.

Дети идут по залу.

Воспитатель: Ребята, я знаю одну поляну, где можно отдохнуть, развести костер и попить горячего чая.

Дети идут по залу и приходят на поляну где много мусора.

Воспитатель: Вот эта поляна. Здесь мы устроим привал. Ребята, а вам нравится это место?

Дети: Нет, здесь много мусора.

Воспитатель: А что вы предлагаете? (ответы детей). У меня в рюкзаке есть мусорные пакеты.

Дети убирают мусор.

Воспитатель: Вот теперь наша поляна чистая и мы с вами можем немного отдохнуть, развести костер. Сейчас мы срубим какое-нибудь дерево на дрова.

А как вы думаете можно жечь костер и рубить деревья в лесу?

Дети: Нет.

Воспитатель: А если очень хочется кушать? (дети дают свои варианты ответа).

Воспитатель: В крайнем случае, можно развести костер, соблюдая все правила. Верхний слой земли нужно снять лопатой, иначе выгорит вся трава и ее корни, потом на месте костра ничего не сможет вырасти. Затем выкопать углубление и там развести огонь. И конечно после все за собой убрать, оставить поляну чистой.

Воспитатель: А какие деревья можно рубить в лесу? (сухие)

Воспитатель: Ребята, вот в лесу много деревьев. Мы все знаем, что деревья растут очень много лет. А как можно определить возраст дерева? (Ответы) Верно, по коре, чем дерево старше, тем кора толще, тверже. А также по кольцам на спиле дерева.

Воспитатель: Давайте посмотрим на кусочки коры, которые мы с вами нашли. Найдите кору молодого дерева. Объясните, почему вы так думаете? Какая она? Найдите кору старого дерева. Объясните, почему?

Вот на поляне стоит пенек от спиленного дерева. Можете мне ответить, какое это было дерево, молодое или старое?

Дети рассматривают спил дерева, считают кольца.

Воспитатель: Отдохнули. Тогда идем дальше по лесу.

Дети идут по залу.

Воспитатель: А как вы думаете, что еще дают нам леса? Верно, они щедро угощают нас ягодами, орехами и грибами. А кто пользуется этими дарами леса кроме человека? (птицы, животные). А каких вы знаете птиц? (ответы детей). Скажите, приносят ли пользу птицы человеку? (ответы детей). Как вы думаете, человек может навредить птицам? (ответы детей).

Воспитатель: Чтобы нам было не скучно в походе, я с собой взяла игру «Кто, где живет и что ест». Предлагаю в нее поиграть.

Задание: Круги Луллия (дети по очеречи выполняют задания)

Воспитатель: С собой в рюкзак я положила игру, и предлагаю вам поиграть в нее. Нужно по картинкам составить предложения о лесных жителях.

Дети выполняют задания с помощью мнемокартинок.

Дети идут по залу.

Воспитатель: Ребята, а посмотрите, что я нашла. Нам дорогу перегородила паутина. А откуда она здесь появилась? (ответы детей). Кто ее смастерил и для чего? (ответы детей). А каких насекомых вы знаете?

Задание пролезть через паутину

Воспитатель: Вот и закончился наш поход. Мы с вами вернулись в детский сад. Гуляя по лесу мы с вами повторили правила поведения в природе, вспомнили названия деревьев, насекомых, птиц и других жителей леса. Но не все люди выполняют правила, и сегодня я предлагаю вам изготовить знаки, чтобы люди знали как вести себя в природе.

Самостоятельная деятельность детей.

Игра «Правила леса» экологические знаки (символы)

1) «не рубите деревья»;
2) «не разводить костры»;
3) «не оставлять мусор»;
4) «не рвать цветы»;
5) «не разорять гнёзда птиц»;
6) «не губить муравейники»;
7) «не ловить бабочек».

Воспитатель: Действительно, каждый человек должен приходить в лес, как гость, а не как злой и вредный хозяин, приходить с добром и не обижать лесных жителей. И когда лес почувствует, что мы не опасны, что мы тихо гуляем и не мусорим, он предоставит нам свои дары: грибы, орехи, ягоды, чистую родниковую воду.

1. file0.docx (27,9 КБ)

Опубликовано: 08.12.2025