Формирование основ патриотического сознания у детей дошкольного возраста через знакомство с жизнью выдающихся героев России

Автор: Зуева Елизавета Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 62 Калининского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Повысить качество патриотического воспитания дошкольников через обновление содержания и технологий работы по данному направлению, совершенствование профессиональной компетентности педагогов в решении задач патриотического воспитания.

1. Вступительная часть.

Старший воспитатель

Добрый день, коллеги! Я приглашаю Вас в патриотическую гостиную, чтобы поговорить о патриотическом воспитании детей в детском саду, оценить работу по реализации групповых проектов «Отважные защитники Отечества» и поставить новые задачи в работе по формированию основ патриотического сознания у наших воспитанников.

Профессия педагога трудная и сложная. Педагогу нужно много знать самому, осваивать различные смежные профессии, чтобы чему-то научить своих подопечных. На своих хрупких плечах мы несём всю полноту ответственности за подрастающее поколение. В окружении более двадцати «почемучек» надо найти ответы на все вопросы, написать планы, подготовиться к занятиям! И этот список можно продолжать долго!

Игра «Ассоциации».
Проводит педагог-психолог

Я начну, а вы, поймав мяч, продолжите фразу:

Если педагог – это геометрическая фигура, то какая?
Если педагог — это праздник, то какой?
Если представить, что педагог – это сказочный герой, то кто?
Если педагог – это вид спорта, то какой?
Если педагог – это дерево, то это…

Если педагог – танец, то какой?

Игра активизирует участников и настраивает на общение.

 

2. Формирование основ патриотического сознания у детей дошкольного возраста.

Старший воспитатель

В современном обществе особо остро стоит проблема нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Это – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Стандарт дошкольного образования требует от педагога глубокой работы по воспитанию у детей патриотизма, гражданственности, уважения к правам и свободам человека.

Хочу обратить ваше внимание на сколько объемны правовые основы работы по патриотическому воспитанию:

-Конституция Российской Федерации.

-Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

-Федеральный закон от 31.07.2020 № 304‑ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации “по вопросам воспитания обучающихся»

-ФГОС ДО и ФОП ДО

-Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2020 № 2945‑Р «Об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»

-Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

-Федеральный проект «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование»

-Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации от 21.05.2003

-Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 года №474 «О -Национальных целях развития Российской Федерации до 2030 года».

-Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»

-Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями) от 13 марта 1995 г.

-Федеральный закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (с изменениями и дополнениями) от 19 мая 1995г.

-Постановление Правительства РФ от 24.07.2000 № 551 «О военно‑патриотических молодежных и детских объединениях» (с изменениями и дополнениями)

И это еще далеко не полный список федеральных документов.

 

Введение федеральной образовательной программы - ключевое событие системы дошкольного образования. Патриотическое воспитание – одна из важнейших задач, которую сегодня перед нами ставит государство. Достаточно посмотреть на обновленный пакет нормативных документов, посвященных патриотическому воспитанию детей и молодежи. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о месте, где родились, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, немаловажную роль играет влияние семьи и образования. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят. Федеральная программа максимально нацелена на базовые ценности российского народа, на развитие патриотизма у дошкольников.

В соответствии с ФОП ДО, цель патриотического воспитания – содействовать формированию у ребенка личностной позиции наследника традиций и культуры, защитника Отечества и творца (созидателя), ответственного за будущее своей страны.

Патриотическое направление воспитания базируется на идее патриотизма как нравственного чувства, которое вырастает из культуры человеческого бытия, особенностей образа жизни и ее уклада, народных и семейных традиций.

Задачи патриотического воспитания дошкольников:

• формирование любви к родному краю, родной природе, родному языку, культурному наследию своего народа;
• воспитание любви, уважения к своим национальным особенностям и чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
• воспитание уважительного отношения к гражданам России в целом, своим соотечественникам и согражданам, представителям всех народов России, к ровесникам, родителям, соседям, старшим, другим людям вне зависимости от их этнической принадлежности;
• воспитание любви к родной природе, природе своего края, России, понимания единства природы и людей и бережного, ответственного отношения к природе.

При реализации указанных задач воспитатель ДОУ должен сосредоточить свое внимание на нескольких основных направлениях воспитательной работы:

• ознакомлении детей с историей, героями, культурой, традициями России и своего народа;
• организации коллективных творческих проектов, направленных на приобщение детей к российским общенациональным традициям;
• формировании правильного и безопасного поведения в природе, осознанного отношения к растениям, животным, к последствиям хозяйственной деятельности человека.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту - так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Если обратиться к Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, то мы прочтем в нем, что одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания является «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства», «формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка».

Это отражается в характеристике всех пяти образовательных областей дошкольного образования:

-в качестве основы социально-коммуникативного развития обозначено «усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности».

-в перечень первичных представлений, формирующихся у дошкольников в ходе познавательного и речевого развития, включен ряд социокультурных категорий: это представления «о малой родине и Отечестве», «о социокультурных ценностях нашего народа», «об отечественных традициях и праздниках».

-художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС дошкольного образования «предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы» как основы развития нравственной способности различения доброго и злого и эстетической способности различения прекрасного и нелепого, а также содействия формированию соответствующего отношения к явлениям окружающего мира.

-физическое развитие также предполагает содействие становлению ценностно-смысловой сферы личности ребенка («ценности здорового образа жизни»).

Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание.

Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников»

Зеленова Н. Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России»

Князева О. Л., Маханёва М. Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина»

«Мой родной дом» под редакцией Оверчук Т. И.

Новицкая М.Ю. «Наследие»

 

Итак, одним из основных направлениях воспитательной работы является знакомство детей с героями России, чему мы и решили с вами, на установочном педсовете, уделить особое внимание в октябре-декабре текущего учебного года. И, прежде чем каждая группа выступит сейчас с небольшими рассказами о реализации групповых проектов «Отважные защитники Отечества», мы предлагаем небольшую деловую игру.

3. Деловая игра «Хорошо ли я знаю героев России?».

Издавна русский народ воспевает подвиги храбрых силачей, справедливых защитников, мудрых воинов. И первое задание посвящено богатырям русским.

«Богатырская застава»

я зачитываю вам вопрос и три варианта ответа, ваша задача написать в бланке цифру, соответствующую выбранному вами ответу. Выберите правильный вариант ответа на вопрос. Время на обдумывание каждого вопроса – 10 секунд. За каждый правильный ответ команде присуждается – 1 балл.

1. Побратим Ильи Муромца, освободивший Забаву Путятичну, племянницу князя Владимира

• Микула Селянинович
• Алеша Попович
• Добрыня Никитич

2. Из какого города родом Алеша Попович?

• из Мурома
• из Ростова
• из Переславля

3. Славный защитник Руси-матушки, 33 года недвижно просидевший в избе?

• Вольга Всеславович
• Илья Муромец
• Алеша Попович

 

Главный защитник страны, это конечно же солдат. И продолжит нашу игру

Солдатская викторина.

Ваша задача, записать в бланк правильный ответ. Время на обдумывание всех вопросов – 2 минуты. За каждый правильный ответ команде присуждается – 1 балл.

1. Вооружение Ивана-царевича. (лук)
2. Главный герой русских былин. (богатырь)
3. Рубашка солдата (гимнастёрка)
4. Орудийный снаряд пушки (ядро)
5. Не бог, не царь, а ослушаться нельзя (командир)
6. Дура на войне (пуля)
7. Под себя положу, под голову, и укрыться останется (шинель)

 

Галерея героев Отечества.

И в финале нашей игры, представителю от каждой команды предстоит создать небольшую галерею героев Отечества.

• финальную песню из к/ф «Офицеры» создаем галерею героев Отечества, приклеивая портреты на подготовленный плакат. (Илья Муромец, Александр Невский, Александр Суворов, Михаил Кутузов, Георгий Жуков, Юрий Гагарин)

За правильный выбор – 1 балл.

 

4. Реализация проекта «Отважные защитники Отечества»

Разрешите напомнить главные этапы нашего проекта:

2 раза в месяц занятия – знакомство с героем.

старший возраст - тематические экскурсии выходного дня

9 декабря проведение досуговых мероприятий «День героев отечества» (группы детского сада)

«оживление» Патриотических уголков: материалы по истории жизни героев России.

к педсовету (конец ноября): от каждой группы выступление по реализации проекта.

декабрь – размещение презентаций по реализации проекта на сайте ОУ

Слово предоставляется каждой группе с рассказом о реализации групповых проектов «Отважные защитники Отечества».

5. Музыка в формировании нравственно-патриотических качеств детей дошкольников.

Музыкальные руководители: Что как не задорная народная песня, может поднять настроение и дух каждого человека! И перед нашим выступлением, мы хотим предложить немного переключиться и взбодриться исполнением народной песни. (исполняем по 1 куплету: русская народная песня, дагестанская народная песня, бурятская народная песня)

Выступление музыкальных руководителей.

6. Патриотизм и гражданственность, учимся различать понятия.

Воспитание патриотизма и гражданственности.

Сейчас я предлагаю вам поработать с карточками и соотнести предложенные фразы с двумя этими понятиями (работа с карточками).

Что есть гражданственность, а что - патриотизм?

2 минуты на выполнение задания – выходим, клеим карточку на ее место.

(патриотизм)

1) политический принцип и социальное чувство, осознанная любовь, привязанность к Родине,

2) осознанная любовь к своему народу, его традициям,

3) гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности,

4) идентификация себя с другими представителями своего народа, стремление защищать интересы Родины и своего народа.

5) любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее;

6) социальное чувство, которое характеризуется привязанностью к родному краю, народу, его традициям.

(гражданственность)

1. качество личности, позволяющее индивиду осознавать себя частью общества, чувствовать ответственность за будущее этого общества, своего народа и страны в целом;
2. уважение к государству, государственным символам, конституции и законам;
3. сильная социальная солидарность, стремление участвовать в жизни общества и влиять на будущее своей страны;
4. личное качество, выраженное в глубоком осознании человеком своей принадлежности к обществу, в котором он живет, а также в осознании совокупности своих прав, обязанностей по отношению к обществу, в готовности добровольно следовать предписаниям его морали и закона;
5. способность пользоваться своими правами и исполнять свои обязанности в личных интересах и на благо общества, мыслить и действовать государственно нравственная позиция, выражающаяся в чувстве долга и ответственности;
6. нравственная позиция, выражающаяся в чувстве долга и ответственности;

Вывод: отличия гражданственности от патриотизма

Гражданственность и патриотизм тесно связаны между собой. И всё же это два разных понятия, поэтому полезно знать, чем они отличаются.

Патриотизм – это качество личности, характеризующее осознание связи со своим народом, генетическими корнями, родным краем и культурной средой. Патриот гордится культурой и историей своего народа, и его основные ценности лежат именно в исторической и культурной плоскости.

Гражданственность же – это качество личности, характеризующее её связь с обществом, осознание собственной важности для этого общества, стремление реализовывать свои права и свободы гражданина. Данное качество подразумевает стремление делать общество лучше, чтобы каждый человек имел больше возможностей для реализации своих прав и свобод.

И патриотизм, и гражданственность подразумевают любовь к своей стране и народу. Но патриотизм опирается на историю, духовные и культурные ценности. Можно сказать, что он больше обращён в прошлое. Гражданственность же направлена в будущее, и её основные ценности – это права и свободы людей, равные возможности самореализации для всех членов общества. Таким образом, это разные понятия, но не противоположные, а взаимодополняющие.

7. Решение Педсовета.

1. Работу педагогов во всех группах по данной теме считать удовлетворительной.

2. Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по данному направлению, выявляя и используя в практической деятельности позитивный опыт гражданско-патриотического воспитания. Ответственные: педагоги. Срок – постоянно. Ответственные: педагоги.

3. Совершенствовать работу по взаимодействию с семьей по нравственно-патриотическому воспитанию. Срок: постоянно.

4. Провести анкетирование по нравственно-патриотическому воспитанию, с целью выявления уровня гражданской позиции родителей. Срок: январь 2026. Ответственные: педагоги.

5. Провести смотр-конкурс «Лучший патриотический уголок». Срок: 10-11 декабря 2025. Ответственный: старший воспитатель.

8. Подведение итогов Педагогического совета.

Награждение активных участников педсовета.

1. file0.docx (33,3 КБ)
2. file1.ppt (11,7 МБ)

Опубликовано: 04.12.2025