Статья из личного опыта: Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «По страницам произведений С.Я. Маршака»

Автор: Елецкая Наталия Анатольевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №2 Петроградского района СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Дунаева Анна Андреевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №2 Петроградского района СПб

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка:

Творчество Самуила Яковлевича Маршака – это целая эпоха в детской литературе, неотъемлемая часть культурного наследия нашей страны. Его стихи, сказки и загадки на протяжении многих десятилетий сопровождают детей, обогащая их речь, развивая воображение и формируя важные нравственные качества.

В старшем дошкольном возрасте происходит активное развитие речи, мышления, эмоциональной сферы. Дети становятся способны к более глубокому восприятию литературных произведений, к анализу характеров героев и поступков. Произведения Маршака, отличающиеся музыкальностью, яркими образами, поучительным содержанием и добрым юмором, идеально подходят для решения задач всестороннего развития детей данного возраста.

Данная статья предлагает систему работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с творчеством С.Я. Маршака, направленную на развитие познавательной, речевой, художественно-эстетической и социально-коммуникативной активности.

Цель: Познакомить детей с творчеством С.Я. Маршака как выдающегося детского писателя, расширить их литературный кругозор и способствовать всестороннему развитию личности посредством его произведений.

Задачи:

1. Образовательные:

• Познакомить с биографией С.Я. Маршака (в доступной форме), с особенностями его творчества.
• Расширить представление детей о разнообразии литературных жанров (стихи, сказки, загадки) на примере произведений Маршака.
• Обогащать словарный запас детей, формировать образную речь.
• Формировать умение понимать содержание произведений, их главную мысль.

2. Развивающие:

• Развивать связную, интонационно выразительную речь, артикуляционный аппарат.
• Развивать память, внимание, логическое мышление, воображение.
• Развивать творческие способности детей в различных видах деятельности (художественно-продуктивной, музыкальной, театрализованной).
• Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитательные:

• Воспитывать любовь к книге, интерес к чтению.
• Формировать нравственные качества: доброту, отзывчивость, ответственность, уважение к труду и людям разных профессий.
• Воспитывать умение сопереживать героям, давать оценку их поступкам.
• Прививать чувство юмора.

 

Предполагаемые результаты

К концу проекта дети смогут:

• Называть фамилию и имя писателя – С.Я. Маршак.
• Называть 3-5 произведений Маршака, узнавать их по отрывкам.
• Характеризовать главных героев произведений, выражать свое отношение к ним.
• Воспроизводить по памяти короткие стихи, отрывки, скороговорки.
• Участвовать в инсценировках, сюжетно-ролевых играх по мотивам произведений.
• Проявлять творчество в рисовании, лепке, аппликации по сюжетам произведений.
• Понимать и объяснять смысл загадок Маршака.
• Проявлять бережное отношение к книге.
• Демонстрировать навыки сотрудничества и коллективной работы.

Предварительная работа

1. Подбор и изучение воспитателем произведений С.Я. Маршака, методической литературы.
2. Создание развивающей среды: книжный уголок, выставка книг Маршака, портрет писателя, дидактические игры.
3. Подготовка атрибутов для игр и театрализации.
4. Проведение вводной беседы
5. о библиотеке, о том, как рождаются книги и кто такие писатели.
6. Информирование родителей о предстоящем проекте, просьба о помощи в подборе книг и материалов.
7. Чтение отдельных произведений Маршака в свободное время для общего ознакомления.

Проект может быть реализован в течение 2-3 недель, с чередованием различных форм работы.

Блок 1: «Знакомство с добрым волшебником слова» (Вводная часть)

«Наш друг – Самуил Маршак»

• Цель: Познакомить с писателем, вызвать интерес к его творчеству.
• Содержание: Рассказ воспитателя о Маршаке (простые факты биографии, фотографии, интересные случаи), рассматривание портрета. Чтение 2-3 коротких стихотворений ("Светофор", "Кто стучится в дверь ко мне..."). Беседа о том, что стихи бывают разные: смешные, грустные, поучительные.

Дидактическая игра: «Назови, что на картинке»

• Цель: Закрепить узнавание объектов, упоминаемых в простых стихах Маршака.
• Материал: Картинки-иллюстрации к коротким стихам.

Выставка книг «Наши любимые книги Маршака»

• Приглашение детей принести свои любимые книги Маршака из дома, создание совместной выставки в группе.

«Весёлые истории и поучительные сказки»

Произведения для изучения: «Кошкин дом», «Вот какой рассеянный», «Багаж».

Формы работы:

• Чтение и обсуждение: Поэтапное чтение сказки «Кошкин дом» с демонстрацией иллюстраций. Беседа по содержанию: анализ поступков героев (Кошки, Котят, Курицы, Козы, Петуха, Свиньи). Обсуждение понятий "дружба", "взаимопомощь", "гостеприимство", "безопасность" (пожар).
• ИКТ: Просмотр мультфильма «Кошкин дом» (фрагментами или целиком). Сравнение с книжным вариантом.
• Театрализованная деятельность:

• Настольный театр или театр на фланелеграфе по сказке «Кошкин дом». Дети самостоятельно озвучивают персонажей.
• Драматизация отрывков из «Кошкиного дома» с элементами костюмов.

• Художественно-продуктивная деятельность:

• Рисование «Кошкин дом моей мечты» (до пожара и после).
• Лепка персонажей сказки из пластилина.
• Коллективная аппликация «Как кошке помогли» (создание общей картины города, где ей помогают построить новый дом).

• Дидактическая игра: «Найди ошибку Рассеянного»

• Цель: Развитие внимания, логического мышления, умения находить несоответствия.
• Содержание: Воспитатель зачитывает отрывки из «Вот какой рассеянный», дети находят и объясняют нелепости.

• Сюжетно-ролевая игра: «Поездка в Ленинград»

• Цель: Развивать умение разыгрывать сюжет, используя реплики из «Багажа».
• Содержание: Игра с элементами переодевания, с использованием чемоданов, игрушек-животных.

«Мир профессий и отважных героев»

• Произведения для изучения: «Дядя Стёпа», «Почта».

Формы работы:

• Чтение и обсуждение: Чтение стихотворений «Дядя Стёпа» (части). Беседа о качествах Дяди Стёпы (доброта, смелость, готовность помочь, физическая сила). Обсуждение разных профессий, которые осваивал Дядя Стёпа.
• Сюжетно-ролевые игры:

• «Почта»: дети-почтальоны разносят письма и посылки, оформляют открытки, печатают марки. Используется стихотворение «Почта».
• «Спасатели»: по мотивам подвигов Дяди Стёпы (пожарные, полицейские, врач).

• Художественно-продуктивная деятельность:

• Рисование «Мой любимый Дядя Стёпа» (в разных ситуациях, в разной форме).
• Конструирование из бумаги «Самолёт для Дяди Стёпы» (если обсуждалась часть про лётчика).

• Музыкально-ритмическая деятельность:

• Разучивание и исполнение песни «Почтальон» на слова Маршака.
• Подвижная игра «Раз, два, три, Дядю Стёпу догони!»

«Забавные стихи и хитрые загадки»

• Произведения для изучения: «Дети в клетке», загадки Маршака, скороговорки.

Формы работы:

• Чтение и разучивание: Чтение стихов из цикла «Дети в клетке». Обсуждение
• животных, их повадок. Разучивание коротких стихов или отрывков.
• ИКТ: Просмотр презентации «Загадки от Маршака» с отгадками.
• Дидактическая игра: «Угадай, кто это?»

• Цель: Развитие логического мышления, умения соотносить описание и образ.
• Содержание: Воспитатель загадывает загадки Маршака, дети отгадывают и показывают картинку-отгадку.

• Речевые игры:

• «Доскажи словечко» по рифме из коротких стихов.
• Разучивание и проговаривание скороговорок Маршака (например, "Шесть мышат в камыше шуршат").

• Творческая деятельность:

• Изготовление книжек-малышек «Мои любимые загадки Маршака».
• Рисование животных из «Детей в клетке».

Работа с родителями

• Консультация для родителей: «С.Я. Маршак – наш первый учитель и друг». Информация о значимости творчества Маршака для развития дошкольников.
• Создание уголка для родителей: Стенд с информацией о писателе, списком рекомендуемых произведений для домашнего чтения, вопросами для обсуждения с детьми.
• Привлечение к созданию материалов: Помощь в изготовлении костюмов, декораций для театрализованных игр, поиске иллюстраций.
• Домашнее чтение: Рекомендации читать произведения Маршака дома, обсуждать их с детьми.
• Приглашение на итоговое мероприятие: Совместное празднование завершения проекта.

Итог проекта / Продукт проектной деятельности

• Литературная гостиная «В гостях у С.Я. Маршака»: Итоговое развлечение для детей и родителей, включающее чтение стихов, инсценировки, отгадывание загадок, песни.
• Выставка детского творчества: Рисунки, поделки, аппликации по мотивам произведений С.Я. Маршака.
• Создание коллективной «Книжки-самоделки»: Сборник детских иллюстраций и коротких стихов Маршака, написанных воспитателем или продиктованных детьми.
• Фотоотчет о реализации проекта.

Список литературы:

1. Маршак С.Я. Собрание сочинений в 8 т. – М.: Художественная литература, 1968-1972.

2. Маршак С.Я. Стихи и сказки. – М.: Детская литература, 2005.

3. Маршак С.Я. От одного до десяти. – М.: АСТ, 2017.

4. Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Академия, 2000.

5. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

6. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.: ВЛАДОС, 2004.

1. file0.docx (26,6 КБ)
2. file1.docx (26,6 КБ)

Опубликовано: 27.11.2025