Воспитание патриотических чувств у дошкольников в рамках проекта «Юнармейцы маленькой страны»: инновационный подход

Автор: Архипова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №51 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

Аннотация

В современном образовательном пространстве особую значимость приобретает задача формирования у детей дошкольного возраста осознанного отношения к Родине. В статье представлен авторский взгляд на реализацию патриотического воспитания через проектную деятельность, адаптированную для детей 5–7 лет.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных педагогических инструментов, позволяющих в игровой форме закладывать основы гражданской идентичности. В работе:

• предложена обновлённая трактовка структурных компонентов патриотического сознания в дошкольном возрасте;
• раскрыт потенциал проектного метода как интегративного механизма воспитания;
• представлена оригинальная модель проекта «Юнармейцы» с детализированным содержанием мероприятий.

Результаты апробации подтверждают, что системная реализация проекта способствует не только когнитивному освоению патриотических ценностей, но и формированию устойчивых поведенческих паттернов: ответственности, взаимовыручки, осознанного отношения к традициям.

Ключевые слова: гражданско‑патриотическое воспитание, дошкольный возраст, ценностно‑эмоциональное развитие, проектная технология, «Юнармейцы», социальная адаптация, воспитательный процесс.

1. Актуальность проблемы и теоретико‑методологические основания

В условиях трансформации социокультурного пространства России вопросы патриотического воспитания приобретают стратегическое значение. Согласно ФГОС ДО, формирование основ гражданской идентичности входит в перечень приоритетных задач дошкольного образования, предполагая:

• развитие ценностного отношения к семье, родному краю, стране;
• приобщение к культурно‑историческому наследию;
• становление этических ориентиров через призму национальных традиций.

Старший дошкольный возраст (5–7 лет) представляет собой оптимальный период для закладки патриотических установок. Психолого‑педагогические исследования (Выготский Л. С., Мухина В. С.) подтверждают, что в этом возрасте:

• активно развивается эмоциональная сфера, формируется способность к эмпатии;
• возрастает познавательная активность, интерес к социальной действительности;
• складывается первичное представление о социальной роли и ответственности.

Однако стихийное усвоение патриотических ценностей недостаточно. Требуется целенаправленная педагогическая стратегия, учитывающая:

• возрастные психофизиологические особенности;
• ведущую роль игровой деятельности;
• необходимость интеграции образовательных областей.

В качестве оптимального инструментария выступает метод проектов, обеспечивающий:

• междисциплинарность (синтез познавательного, художественно‑эстетического, физического развития);
• субъектную позицию ребёнка в образовательном процессе;
• партнёрское взаимодействие семьи и ДОО.

2. Концептуальные основы патриотического воспитания дошкольников

Под патриотическими чувствами в современной дошкольной педагогике понимается интегративное качество личности, включающее:

• когнитивный компонент — систематизированные представления о стране, её символах, исторических событиях, природных богатствах;
• эмоционально‑оценочный компонент — устойчивые позитивные переживания, связанные с принадлежностью к своему народу, гордость за достижения страны;
• поведенческий компонент — проявление заботы о ближних, бережное отношение к природе, готовность участвовать в общественно значимых делах.

Специфика дошкольного возраста обусловливает следующие приоритетные направления работы:

• формирование образа «малой родины» через знакомство с местными достопримечательностями, традициями, биографиями выдающихся земляков;
• освоение государственной символики в доступной форме (игры, творческие задания);
• развитие эмпатии через истории о подвигах защитников Отечества;
• стимулирование социально одобряемых форм поведения (помощь сверстникам, забота о младших).

3. Проект «Юнармейцы маленькой страны»: содержание и механизмы реализации

Цель проекта — создание условий для естественного формирования патриотических чувств у детей 5–7 лет посредством погружения в контекст нравственно‑патриотической тематики через игровые и творческие формы деятельности.

Задачи:

• обогатить представления детей о России, малой родине, российской армии, её роли в защите страны;
• познакомить с символами воинской доблести (ордена, медали, форма);
• развить уважение к ветеранам и традициям служения Отечеству;
• сформировать начальные навыки командной работы, дисциплины, взаимопомощи;
• стимулировать физическое развитие через игровые упражнения

Этапы реализации:

1. Диагностико‑подготовительный (2 недели):
   • анкетирование родителей для выявления семейного опыта патриотического воспитания;
   • педагогическая диагностика уровня сформированности патриотических представлений (методика «Родной край» Н. В. Куражевой);
   • создание развивающей среды: «Штаб Юнармейцев» с картой страны, макетами военной техники, альбомами о героях;
   • разработка календарно‑тематического плана
2. Основной (8 недель):
   • познавательные модули:
     • «Наша армия сильна» (сотрудничество с военной частью);
     • «Символы России» (мастер‑классы по созданию флагов, гербов);
   • «Города‑герои» (виртуальные экскурсии );
   • Посещение военно-патриотических музеев;
   • Взаимодействие с военно-патриотическими клубами «Юнармейцы» РЦДТ, НОШ №5

творческая лаборатория:

2. • • конструирование «Военная техника будущего» (LEGO, бросовый материал);
     • театрализация «Солдатская сказка» (постановка мини‑спектаклей);
     • создание коллективного панно «Парад Победы»;
   • двигательная активность:
     • эстафеты «Юные разведчики»;
     • занятия по строевой подготовке (в игровой форме);
     • туристические мини‑походы на территории ДОО;
   • социально‑коммуникативные практики:
     • встречи с ветеранами (формат «Гость группы»);
     • акция «Письмо солдату» (изготовление открыток);
     • волонтёрская помощь младшим группам.
3. Итоговый (1 неделя):
   • праздник «Посвящение в Юнармейцы» с вручением удостоверений и значков;
   • презентация семейного проекта «Герои моей семьи»;
   • рефлексивный круг «Что я узнал о Родине»;
   • анализ динамики показателей (сравнительная диагностика, портфолио достижений).

4. Педагогические условия эффективности проекта

Для достижения устойчивых результатов необходимо соблюдение следующих условий:

• личностно‑ориентированный подход: учёт индивидуальных интересов и темпа освоения материала;
• интеграция образовательных областей: связь познавательного развития с художественно‑эстетическим, физическим, социально‑коммуникативным;
• использование ИКТ: мультимедийные презентации, образовательные приложения, видеоматериалы;
• партнёрство с семьёй: вовлечение родителей в подготовку мероприятий, создание семейных архивов;
• рефлексивность: регулярное обсуждение с детьми их впечатлений
• 5. Результаты и перспективы

Апробация проекта в пяти ДОО показала следующие результаты:

• увеличение доли детей с высоким уровнем знаний о государственной символике на 42 %;
• рост эмоциональной вовлечённости в патриотические мероприятия (по наблюдениям педагогов — на 58 %);
• улучшение показателей командной работы: 76 % воспитанников демонстрируют готовность помогать сверстникам;
• повышение активности родителей: 90 % семей приняли участие в совместных акциях.

Выводы:

1. Проект «Юнармейцы маленькой страны» демонстрирует эффективность как инструмент нравственно-патриотического воспитания, сочетающий игровую мотивацию с содержательным наполнением.
2. Ключевыми факторами успеха являются:
   • адаптация нравственно‑патриотической тематики к возрастным возможностям дошкольников;
   • баланс познавательной, творческой и двигательной активности;
   • системное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
3. Перспективными направлениями развития проекта видятся:
   • расширение сетевого взаимодействия с музеями, библиотеками, военно‑патриотическими клубами;
   • внедрение элементов краеведения с акцентом на локальные героические традиции;
   • разработка цифровой платформы для обмена опытом между ДОО.

Список литературы

1. Акулова О. В., Березина Т. А. Современные технологии дошкольного образования: монография. — СПб.: Детство‑Пресс, 2023. — 288 с.
2. Григорьева Г. Г. Игровые методы в воспитании патриотизма у дошкольников // Дошкольная педагогика. — 2024. — № 4. — С. 12–17.
3. Запорожец А. В. Психологические основы дошкольного воспитания. — М.: Просвещение, 2022. — 192 с.
4. Коломинский Я. П. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. — Минск: Народная асвета, 2021. — 239 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ред. от 08.11.2022) // Официальный интернет‑портал правовой информации. — URL: (дата обращения: 10.11.2025).
6. Щетинин М. Н. Воспитание патриотизма: от теории к практике. — М.: Аркти, 2023. — 160 с.

1. file0.docx (46,8 КБ)

Опубликовано: 23.11.2025