конспект занятия по познавательному развитию детей старшего дошкольного возраста с ТНР

Автор: Сагдиева Ольга Александровна

Организация: МКДОУ д/с №12

Населенный пункт: Челябинская область, г. Пласт

Программное содержание:

1. Подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир – мир животных.
2. Обобщить и систематизировать представления детей о представителях животного мира, их внешнем виде, особенностях жизнедеятельности, закрепить названия животных и их детёнышей.
3. Закрепить представления детей о природных зонах и их обитателях, увидеть взаимосвязь между внешним видом животного и средой его обитания.
4. Закреплять умение пользоваться планшетами, выполняя задания на планшетах.
5. Совершенствовать связную речь детей, активизировать и обогащать словарный запас детей, учить выразительно рассказывать стихотворения.
6. Развивать внимание, творческое воображение.
7. Воспитывать любовь к природе, животным, бережное отношение к животному миру.

Интеграция областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Материалы и оборудование: АРМ, ноутбук, планшеты по количеству детей, презентация, карточки с изображением животных и их детёнышей, плакаты с изображением природных зон и их обитателей, музыкальное сопровождение.

Ход:

Звучит музыка из телешоу «В мире животных».

Вос-ль: Дорогие друзья! В эфире передача «В мире животных»! Сегодня мы подведём итоги нашего путешествия по планете Земля. В нашей студии собрались большие знатоки животного мира нашей планеты – это вы, ребята из группы «Звезда». Всё самое интересное о животных планеты Земля мы зарисовывали, фотографировали. Это мы можем увидеть в нашей книге «Интересное о животных».

Мы с вами вспомним, с какими животными мы познакомились.

 

Поиграем в игру «На загадку дай отгадку».

Я загадываю загадки о животном, а вы даёте отгадку.

Дети отгадывают загадки, игра сопровождается сменой слайдов с изображением животных.

Я белый и во льдах живу,

И рыбу ем морскую,

Отличное зрение и слух у меня,

Под снегом добычу учую.

Дети: Белый медведь.

Сейчас наш специальный корреспондент, который побывал на Крайнем Севере, расскажет о белом медведе.

1 ребёнок рассказывает о белом медведе.

Вос-ль: 2. За треской и за селёдкой

Может плавать очень ловко,

И ныряет целый день,

Этот северный (тюлень).

3.Огромная морская птица

Штормов и бури не боится.

Им не свернуть её с пути,

Она ведь всё равно летит.

Её чтут боцман и матрос,

А птица эта - (Альбатрос).

Вос-ль: про эту птицу один из наших корреспондентов расскажет стихотворение.

1 ребёнок рассказывает стихотворение.

Вос-ль: Толст, морщинист, 2 клыка

И похож на старика,

Он на льду лежит и что ж,

Не мёрзнет толстокожий (морж).

Вос-ль: Ребята, каких обитателей Крайнего Севера мы с вами знаем ещё?

Дети: северный олень, гага, белая куропатка.

Вос-ль: Как животные приспособились к условиям жизни на Крайнем Севере?

Дети: Животным помогает защитный цвет шкуры – белый, толстая шкура, которая спасает от холода.

Вос-ль: Предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко». Я начну, а вы заканчивайте, хором дружно отвечайте:

1.Свысока как важный граф,

На меня смотрел … жираф.

2. Не учил, не знает нот,

Не умеет петь … енот.

3. Он царь зверей.

Боятся вызвать его гнев,

Потому что это – лев.

4. В сумку кладёт детишек поутру

А называется животное … кенгуру.

5.Он из джунглей шлёт поклон,

Чемпион по весу … слон.

Молодцы, всё отгадали верно.

Игра сопровождается сменой слайдов.

Наш специальный корреспондент расскажет нам о слоне.

1 ребёнок рассказывает стихотворение о слоне.

Вос-ль: Где обитают эти животные: лев, слон, кенгуру, жираф?

Дети: В жарких странах.

Вос-ль: Каких животных, обитающих в жарких странах, вы ещё знаете?

Дети: Бегемот, зебра, кенгуру, коала.

Вос-ль: Как животные, обитающие в жарких странах, приспособились к жизни в этих природных условиях?

Дети: Животные имеют цвет шкуры, защищающих их от врагов. Для того, чтобы питаться жирафу помогает длинная шея и ноги, слону длинный хобот.

Вос-ль: Наши специальные корреспонденты приготовили стихотворения об обитателях жарких стран.

4 детей рассказывают стихи о кенгуру, скунсе, еноте.

Вос-ль: А нам пора отдохнуть. 1, 2 повернись и в зверяток обратись.

Дети встают в круг.

Проводится физкультминутка.

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосенок,

За мамой-лисицей крался лисенок,

За мамой-ежихой катился ежонок,

За мамой-медведицей шел медвежонок,

За мамою-белкой скакали бельчата,

За мамой-зайчихой — косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.

Вос-ль: Наши мамы и их детёныши пошли на водопой и потеряли друг друга. Помогите мамам найти своих деток.

Проводится игра «Найди пару. Животные и детёныши».

На столе разложены карточки с изображением животных и детёнышей. Дети соединяют картинки.

 

Вос-ль: А теперь для вас, знатоки, предлагаю отгадать кроссворд.

На АРМе изображение кроссворда.

Под шишками, под ёлками лежит мешок с иголками,

Тихонечко лежит, пока не побежит. (ёж).

Леса хвойного краса, рыжехвостая.. (лиса).

То рыжая, то серая, а в лапках шишка спелая. (белка).

Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,

А когда придёт весна, он очнётся ото сна? (медведь).

Молодцы, наши знатоки справились с кроссвордом! Поздравляю! Эти животные: лиса, медведь, ёж, белка, где обитают?

Дети: В наших уральских лесах. Животные средней полосы.

Вос-ль: Мы с вами где живём?

Дети: На Южном Урале.

Вос-ль: Правильно. На Южном Урале. И животные: медведь, заяц, ёж, белка обитают на Южном Урале. Какие животные, обитающие на Южном Урале, вам ещё знакомы?

Волк, кабан.

Вос-ль: Молодцы, ребята! Вы – настоящие знатоки животных нашей планеты Земля. Но вот наши животные заблудились, их надо расселить по природным зонам. Какие природные зоны мы с вами знаем?

Дети: Крайний север, средняя полоса, жаркие страны.

Вос-ль: поможем нашим животным?

Дети: Конечно.

Проводится игра «Распредели животных по природным зонам».

Детям предлагаются 3 плаката с изображением Крайнего Севера, жарких стран, средней полосы.

Задание: расположить картинки животных по среде обитания.

Вос-ль: Молодцы, ребята. Справились с заданием.

На АРМе изображение Красной книги.

Вос-ль: Цвет имеет книга красный,

Много в ней названий разных,

Здесь живут лиса, синица и растенье – медуница.

Подскажите мне, друзья, книга эта для чего нужна?

Дети: Это Красная книга, в ней животные, которые на грани исчезновения.

Вос-ль: Для чего создана эта книга?

Дети: Чтобы охранять тех животных, которых осталось мало.

Вос-ль: А теперь прошу назвать животных, входящих в Красную книгу.

 

На арме меняются изображения животных, входящих в Красную Книгу.

1 слайд. Бенгальский тигр.

2 слайд. Белый медведь.

3 слайд. Азиатский тигр.

4 слайд. Снежный барс.

5 слайд. Тюлень.

6 слайд. Нарвал.

Вос-ль: Таких животных, занесённых в красную книгу, очень много.

Как люди могут бороться за сохранение жизни животных?

Дети: Люди создают заповедники, запрещают охотиться на животных, охраняют их.

Дети читают стихотворение.

Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете

Лев и журавль, попугай и лисица,

Волк и медведь, стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе, человек!

Ты самый умный, а, значит, в ответе

За всё живое, что есть на планете!

Вос-ль: Я предлагаю вам поучаствовать в акции «Берегите животных». Согласны? У вас на столах лежат планшеты. Включите планшеты и выполните задания.

Дети выполняют задания.

Вос-ль: Молодцы, ребята! С заданиями вы справились. За активное участие в нашей телепередаче «В мире животных» вы награждаетесь медалями «Знатоки природы». (На детей надеваются медальки). Наша телепередача подошла к концу. До свидания, до новых встреч!

1. file0.docx (23,3 КБ)

Опубликовано: 23.11.2025