Проект «Говорящие стенды»: развитие предпосылок читательской грамотности у дошкольников посредством постер-технологии

Автор: Шуленкова Юлия Сергеевна

Организация: БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка - детский сад № 150»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Аннотация: в статье рассматривается опыт реализации проекта, направленного на решение проблемы низкого уровня сформированности предпосылок читательской грамотности у детей дошкольного возраста. Описывается эффективность применения постер-технологии как современного метода, способствующего пробуждению интереса к художественной литературе, развитию познавательной и эмоциональной сфер, а также активизации взаимодействия с родителями.

Ключевые слова: читательская грамотность, дошкольное образование, постер-технология, проектная деятельность, взаимодействие с семьей, художественная литература.

Современный этап развития дошкольного образования характеризуется повышенным вниманием к формированию предпосылок функциональной грамотности, среди которых особое место занимает читательская грамотность. Она понимается не только как технический навык чтения, но и как способность ребенка понимать тексты, размышлять над их содержанием, использовать полученную информацию в различных жизненных ситуациях.

Проведенный мониторинг в дошкольном учреждении выявил актуальную проблему: недостаточный уровень сформированности этих предпосылок у воспитанников на пороге перехода на следующую ступень образования. Это определило необходимость поиска и внедрения новых педагогических технологий, которые бы повышали интерес детей к литературе и способствовали глубокой работе с текстом.

Постер-технология как средство решения проблемы

В поиске эффективных методов мы обратили внимание на постер-технологию. Это форма обучения, которая создает условия для самостоятельного или коллективного «открытия» новых знаний и получения опыта через творческую деятельность.

Постер (от англ. poster – плакат, афиша) в нашем понимании – это не просто плакат, а художественно оформленное пространство, где дети отражают свои впечатления от прочитанного произведения. Он может включать рисунки, аппликации, коллажи, фотографии, краткие емкие высказывания, что делает процесс его создания увлекательным и многогранным.

Цель и задачи проекта

Целью нашего проекта стало привлечение внимания дошкольников и их родителей к произведениям художественной литературы через создание тематических постеров – «говорящих стендов».

В ходе реализации проекта решались следующие задачи:

· Художественно-изобразительные: способствовать овладению детьми системой художественных эталонов и созданию выразительных образов.

· Познавательно-развивающие: расширять познавательную сферу ребенка в процессе глубокого погружения в тему литературного произведения.

· Эмоционально-личностные: развивать личностные качества и эмоциональный интеллект детей в процессе творческого осмысления и визуализации прочитанного.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта строилась на календарно-тематическом плане, разработанном на основе произведений, рекомендованных ФОП ДОУ для детей дошкольного возраста.

1. Семейный марафон «Моя читающая семья».

Родителям было направлено сообщение с приглашением к участию. Им совместно с детьми предлагалось продумать и создать свой элемент для общего постера (таблицу, лабиринт, мини-плакат), используя мини-картинки по произведениям, соответствующим возрасту детей. После прочтения каждой книги из списка, семья заштриховывала соответствующую ячейку на постере. Элемент размещался в доступном и видном месте, что стимулировало интерес и соревновательный дух.

2. «Тематический» постер.

После коллективного ознакомления с произведениями в группе, воспитатели и дети создавали привлекательный постер, который размещался в образовательном пространстве детского сада. Это могла быть коллективная работа по мотивам одной сказки или серия постеров по разным произведениям.

Требования к оформлению постеров

Для обеспечения эффективности и эстетичности мы разработали ряд требований:

· Формат: А1 или А2 (вертикальный или горизонтальный).

· Светлый фон для лучшего восприятия информации.

· Крупный, хорошо читаемый заголовок.

· Объем текста – не более 1800 знаков.

· Использование фотографий формата 10х15 см с соблюдением закона о персональных данных.

· Информация для родителей излагается доступным языком, без профессиональной лексики и аббревиатур.

· Запрещена рекламная и агитационная информация.

· Важный принцип – незавершенность. Постер должен содержать элемент, побуждающий родителей задуматься или обратиться с вопросом к педагогу.

Результаты и выводы

Применение постер-технологии показало высокую эффективность. Она позволила:

· Для детей: добиваться успехов, проявлять творчество, развивать активность, самостоятельность и навыки сотрудничества. У детей сформировался устойчивый интерес к чтению как к увлекательному процессу.

· Для педагогов: создать мобилизующую среду, вовлечь в коллективную деятельность большую группу детей.

· Для родителей: наладить новую форму взаимодействия с ДОУ. Родители стали чаще обращать внимание на информационные стенды, интересоваться достижениями детей, дополнять их своими наблюдениями и активнее участвовать в жизни сада.

Таким образом, реализация проекта «Говорящие стенды» подтвердила, что постер-технология является мощным инструментом в формировании предпосылок читательской грамотности, успешно объединяя усилия детей, педагогов и родителей в едином творческом и познавательном пространстве.

1. file0.docx (15,3 КБ)

Опубликовано: 17.11.2025