Опыт работы по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

Автор: Кудрякова Галина Мидхатовна

Организация: ГБПОУ 1-й МОК

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Ушакова Валентина Викторовна

Организация: ГБПОУ 1-й МОК

Населенный пункт: г. Москва

1 СЛАЙД

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ГРАМОТЕ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ»

2 СЛАЙД

В соответствии с ФОП обучение дошкольников грамоте осуществляется аналитико-синтетическим методом, разработанном К.Д. Ушинским еще в середине 19 века. В основе обучения лежат анализ и синтез звуковой стороны языка и речи. Цель метода – научить ребенка ориентироваться в звуковой системе русского языка, познакомить с устройством звуковой формы слова, с важнейшими характеристиками звука.

Содержание образовательного процесса реализуется через систему игрового направления и специальные аналитико-синтетические упражнения. Основой обучения грамоты становится звук.

Этапы обучения грамоте

1 этап – добуквенный: работа со звуками, слогами, словами, предложениями.

2 этап – гласные звуки и буквы

3 этап – согласные звуки и буквы

Образовательный процесс, направленный на формирование звуковой аналитико-синтетической деятельности строится на основании перспективного планирования по принципу: непосредственно – образовательная деятельность, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа, взаимодействие с семьями воспитанников.

Мотивацией к самостоятельной деятельности по формированию звуковой аналитико-синтетической деятельности является организация развивающей предметно-пространственной среды, которая должна быть содержательно-насыщенной, полифункциональной: иметь возможность использования и других видов деятельности, вариативной, доступной и безопасной.

3 СЛАЙД

Чтобы погрузить детей в тему недели, можно использовать «Загадку дня». Для этого можно применить ребусы, шифры, лабиринты. «Загадка дня» располагается на стенде при входе в группу, где каждый ребёнок имеет возможность подумать и дать ответ. Обсуждение продолжается на утреннем групповом сборе. «Загадка дня» - это технология, которая помогает вовлечь детей в образовательный процесс.

Подготовка к обучению грамоте – это многоуровневый процесс. Педагогу необходимо использовать различные формы организации образовательного процесса, включая развивающие игры, коммуникативные практики, творческие задания, сенсорные упражнения. Игровые методы обучения значительно повышают работоспособность, вызывают положительные эмоции, способствуют развитию детского воображения, сохраняя на длительное время работоспособность.

С использованием игровых моментов, усвоение даже сложного материала происходит без особого напряжения. Важным является учитывать темп и особенности развития каждого ребенка.

Мы ставим перед собой задачу – подготовить детей к учебной деятельности, чтобы в школе не выявился симптом «тревожности в обучении».

4 СЛАЙД

В подготовительной к школе группе завершается работа по овладению основами грамоты. Дети испытывают интерес к узнаванию новых букв, к чтению. Развитие фонетической знаковой стороны проводится в следующем направлении: дети составляют из цветных фишек слова, подбирают по заданным моделям различные звуковые конструкции, знакомятся с анализом предложения и его графическим моделированием. Также продолжаем учить детей ориентироваться на листе, выполнять графические диктанты, штриховку, обводку, читать простые слова и фразы, разгадывать детские кроссворды и решать ребусы.

5 СЛАЙД

Работу по обучению детей грамоте мы осуществляем по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой и хотим поделиться опытом, как проходит знакомство детей с буквами, какие используем методы и приёмы.

В КНИЖНОМ УГОЛКЕ ЕСТЬ АЛФАВИТ С КАРТИНКАМИ И МОДУЛЬ

«ЧИТАЮ САМ»

6 СЛАЙД

Запоминание образа буквы можно организовать по-разному, с использованием различных анализаторов.

БУКВЫ ИЗ СИНЕЛЬНОЙ ПРОВОЛОКИ

Это и развитие конструктивных навыков, и знакомство с новым материалом. Развивает мелкую моторику рук, глазомер, координацию движений, что необходимо для овладения письмом.

7-8 СЛАЙДЫ

МОДЕЛЬ БУКВЫ

Моделирование букв из бусин, счётных палочек, мозаики, конструктора и т.д. помогает ребёнку легче запомнить графический образ букв.

9 СЛАЙД

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Развивает ловкость пальцев, активизирует речевые центры, совершенствует внимание и память, стимулирует фантазию, закрепляет знание букв с использованием пальчиковой азбуки, которая представляет зрительно-пространственный образ буквы русского алфавита. Пальчиковую гимнастику можно использовать на занятиях, в игровых моментах и во время переменки между занятиями.

10 СЛАЙД

БУКВОГРАФИКА «ПИСЬМО НА СПИНЕ»

Игровое задание формирует зрительно-двигательные образы букв в памяти детей, работает благодаря «мускульной памяти», способствует запоминанию информации через действия тела, развивает тактильное восприятие, стимулирует работу обоих полушарий головного мозга.

Один из вариантов игры: один игрок пишет какую-то букву или слово на спине другого, водя по ней пальцем. Второй игрок должен не глядя угадать букву или слово по ощущениям на спине.

11 СЛАЙД

СЛЕПИ БУКВУ

Цель упражнения «Слепи букву» при обучении грамоте детей в детском саду — закрепить умение лепить печатные буквы, а также определить связь звука с его графическим образом, выполнять объёмное изображение предмета, а также развить творчество, фантазию и воображение.

12 СЛАЙД

Вне занятий или в индивидуальной работе мы также используем развивающие игры и упражнения.

«Раскрась букву» - такое упражнение развивает зрительное восприятие, мелкую моторику рук. Ребёнок учится правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать внутри контура, учится усидчивости, развивает концентрацию внимания.

«Штриховка» - является важнейшим подготовительным этапом при обучении письму. Укрепляет мышцы пальцев и кистей рук, отрабатывает точность движений.

13 СЛАЙД

«Найди в тексте букву…» - развивает внимание и усидчивость.

Контурное лото «Буквы». Основная цель игры – умение находить контурные изображения букв, формирует зрительное восприятие, концентрацию внимания. В процессе игры дети учатся сопоставлять реальные изображения с их контурными представлениями.

14 СЛАЙД

«Оживляем буквы» – это творческий метод обучения грамоте, при котором буквы превращаются в персонаж. Этот метод помогает детям лучше запомнить буквы, развивает мышление и фантазию.

15 СЛАЙД

Ознакомление детей со всеми буквами русского алфавита – это сложный этап подготовки к обучению грамоте и требует от педагога заинтересовать ребёнка, вовлечь в этот процесс.

В группе, в доступном для детей месте, мы разместили баннер «Учим буквы весело». Здесь находятся различные материалы: бумага, карточки, газета, синельная проволока, карандаши, фломастеры, пластилин, клей и т.д. На баннере, на каждую букву алфавита отведено место, где дети могут наклеивать картинки на эту букву, придумывать, рисовать и раскрашивать буквы. Такой игровой подход к изучению букв делает процесс обучения более увлекательным и эффективным, помогает лучше подготовить детей к школьному обучению.

1. file0.docx (18,7 КБ)
2. file1.pptx (9,3 МБ)

Опубликовано: 13.11.2025