Консультация для педагогов: «Формирование основ пожарной безопасности у дошкольников: от теории к практике»

Автор: Браусова Мария Витальевна

Организация: ГБДОУ детский сад №56 Колпинского района г. Санкт-Петербург

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, пос. Понтонный

Автор: Петрова Анна Евгеньевна

Организация: ГБДОУ детский сад №56 Колпинского района г. Санкт-Петербург

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, пос. Понтонный

Уважаемые коллеги!

Сегодня мы с вами поговорим о одной из самых острых и важных задач в нашей работе – формировании у дошкольников навыков пожарной безопасности. Наша главная цель – не напугать ребенка, а научить его действовать грамотно и уверенно в любой ситуации, воспитать в нем ответственное отношение к своей жизни и здоровью.

Актуальность этой работы сложно переоценить. Любознательность детей, их интерес к огню, часто приводят к печальным последствиям. Наша с вами задача – создать прочный барьер между детским любопытством и потенциальной опасностью.

Эффективная система работы по пожарной безопасности должна быть комплексной и включать три ключевых компонента:

1. Предметно-пространственную среду (уголки безопасности, дидактические игры, литература).
2. Систематическую совместную деятельность (беседы, проекты, игры).
3. Активное партнерство с родителями (просвещение, совместные мероприятия, личный пример).

Задачи, которые мы решаем в работе с детьми:

• Образовательные: Формировать четкие представления о правилах безопасного поведения, обогащать словарь (огнетушитель, пожарный рукав, дым).
• Развивающие: Развивать умение анализировать ситуацию, предвидеть возможные последствия своих действий.
• Воспитательные: Воспитывать осторожность, чувство ответственности за свои поступки, уважение к профессии пожарного.

Хотим обратить ваше внимание на два ключевых принципа:

1. Возрастная адекватность. Информация не должна быть «шоковой». Мы не показываем ужасающие кадры, мы учим правильным действиям через игру и добрые примеры.
2. Деятельностный подход. Знания усваиваются прочно только тогда, когда они пропущены через практику. Неоднократное проигрывание ситуаций в сюжетно-ролевых играх, тренингах и творческих заданиях формирует стойкие навыки.

Особое место в этой работе занимает семья. Без понимания родителями важности личного примера и поддержки наших усилий дома, наша работа не будет иметь полной отдачи.

«Активизируем методы и приемы»

А теперь, перейдем к практике. Предлагаем не просто вспомнить, а активно проработать некоторые приемы.

1. Интеллектуальная разминка «Блиц-опрос»

Правила просты: я задаю вопрос, вы даете быстрый ответ.

• Что нужно открыть, чтобы набрать воды? (Кран)
• Предмет, позволяющий потушить огонь? (Огнетушитель)
• Средство передвижения пожарных, которое использовалось до появления машин (лошадь)
• Человек, оказывающий помощь в экстренных случаях? (Спасатель)
• Какой газ помогает пожарному дышать в задымленном помещении? (Кислород)
• Предмет, позволяющий пожарному подняться выше(лестница)
• Предмет, необходимый пожарному, чтобы растащить горящую постройку (багор)
• Средство пожаротушения (огнетушитель)
• Переговорное устройство пожарного (рация)
• Что привозит пожарных к месту пожара? (пожарная машина)
• Звук, издаваемый машинами, торопящимися на вызов(сигнал)
• Защитное средство для головы пожарного? (Каска)
• По какому номеру звонить в случае пожара? (*101, 112*)

2. Интерактивное задание «Дидактический конструктор»

Коллеги, давайте не просто отгадаем загадки, а подумаем, как мы можем их использовать. Я загадаю загадку, а вы предложите, в какое дидактическое упражнение или игру ее можно превратить.

• Загадка: «Серое сукно тянется в окно, вьется, взвивается, в небо устремляется?» (Дым)

Ваши идеи? (Например, игра «Хорошо-плохо»: дым – это хорошо (сигнал) или плохо (опасность)? Или обсуждение: «Что делать, если видишь дым?»)

• Загадка: «В маленьком амбаре держат сто пожаров?» (Спички)

Ваши идеи? (Обсуждение: «Спички – не игрушка», рисование плаката-предупреждения).

3. Ситуационный тренинг «Ваши действия»

Проиграем ситуацию, которая требует от нас, педагогов, собранности и четкости.

Вводная: «В 17:00, в теплое время года, сотрудник обнаруживает небольшое возгорание в подсобном помещении детского сада. Ваши действия в течение первых 5 минут».

1. Сообщить о пожаре по номеру 101/112, назвав адрес и объект.
2. Оповестить заведующего и сотрудников.
3. Начать эвакуацию детей согласно плану.
4. По возможности, отключить электричество и приступить к тушению первичными средствами (огнетушитель), если это не угрожает жизни.

4. «Вопрос- ответ»

5. Почему телефон пожарной охраны "01"?

Ответ: Во-первых, номер очень простой, и его запомнит каждый. Во- вторых, он короткий. Когда пожар, каждая минута дорога. В-третьих, этот номер и в темноте легко набрать на диске телефона.

5. Для чего служит одежда пожарного?

Ответ: Для защиты от воды, высокой температуры и травматических повреждений при тушении пожаров. Это куртка, брюки, рукавицы, каска, сапоги, ремень. Костюмы изготавливаются из льняного брезента со специальной химической пропиткой, что делает их водонепроницаемыми, прочными и трудно воспламеняющимися. Рукавицы из того же материала сшиты так, что в них можно плотно заправлять рукава куртки.

5. Зачем на пожарной каске гребень?

Ответ: Пожарная каска - стальной головной убор с гребнем наверху (для защиты головы и смягчения ударов от падающих сверху предметов).

5. Какой враг у пожарного, кроме огня, и как с ним бороться?

Ответ: Дым. Пожар небольшой, а войти в помещение невозможно - нечем дышать. Поэтому пожарные возят с собой кислородные баллоны. При вдохе свежий воздух поступает по трубке через дыхательный мешок в рот. При выдохе воздух по другой трубке попадает в специальную коробку - регенеративный патрон - и там очищается.

5. «Соображалки»

Нужно, как можно быстрее найти в этом наборе букв отдельные слова, имеющие отношение к теме нашей игры «пожарная безопасность». Приготовились, начали.

СПИЧКИМАПОЖАРКОБЕЗОПАСНОСТЬЮГОЖОГОЯДЫМОХОГНЕТУШИТЕЛЬЦА

6. Обмен опытом «Копилка педагогических находок»

Заключение

Коллеги, формирование основ безопасности – это не разовая акция, а непрерывный, систематический процесс. Давайте вместе стремиться создавать в детских садах такую среду, где каждый ребенок будет чувствовать себя защищенным, а главное – будет знать, как защитить себя сам.

Помните: наша внимательность и компетентность – залог безопасности наших детей. Спасибо за внимание и активную работу

 

«Правила поведения при пожаре».

Правила поведения при пожаре в ДОУ

• • Первый кто заметил пожар или задымление должен сообщить заведующей, завхозу, который оповещает всех о случившемся.
  • Пожарную вызывает тот, кто заметил пожар или задымление.
  • Пожарную машину вызывает то лицо, которое их вызвало, у ворот на улице и информирует о том, что угрожает детям.
  • При тушении пожара нужно стремиться не создавать сквозняков и сильного притока воздуха. Как можно быстрее обесточить электропроводку.
  • Одновременно с вызовом пожарных и принятию мер по тушению пожара, необходимо приступить к подготовке, а если требуется к эвакуации детей.
  • Эвакуацией должна руководить заведующая или ее зам. Эвакуация детей проводится в ближайшее помещение.
  • В первую очередь эвакуируют из тех помещений, где больше всего угрожает опасность их жизни. Из верхних этажей первыми выводятся дети младшего возраста.
  • Если лестница задымлена, нужно раскрыть окно, чтоб пропустить дым, а дверь, откуда идет дым, плотно закрыть.
  • Прежде чем войти в горящее помещение, накройтесь с головой мокрым, пальто и т.д.
  • Дверь в задымленном помещении открывать осторожно, во избежание вспышки пламени. При сильном задымлении передвигаться ползком
  • Если вы нашли в горящем помещении ребенка, который не может сам передвигаться, закройте его рот и нос влажной тряпкой и вынесите в безопасное место.
  • Если загорелась одежда необходимо накинуть мокрое покрывало, одеяло, плотную ткань. Не пытайтесь тушить одежду с помощью огнетушителя, это может привести к химическому ожогу.
  • Поиски детей в горящей зоне прекращать лишь в том случае, когда проверены все помещения и точно установлено , что там никого нет.

1. file0.docx (21,4 КБ)

Опубликовано: 13.11.2025