Исследовательская деятельность в рамках проекта «Море на ладони» как ценное средство всестороннего развития личности ребенка

Автор: Митюрина Татьяна Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад № 41

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В данной статье представлен опыт работы с воспитанниками старшего дошкольного возраста в рамках сетевого проекта по Программе Академии «МАСПО» «Море на ладони»

Данный проект направлен на развитие и поддержание интереса к исследованиям, открытиям и в помощи овладеть способами практического взаимодействия с окружающей средой и обеспечить становление мировидения ребенка, его личностный рост.

Актуальность заключается в том, что проект позволяет адаптировать мир науки (мир взрослого) под мир детства, где формируются жизненные интересы маленьких людей, знания о мире, море и морских обитателях, межпредметные связи и предпосылки ранней профориентации.

Мы знаем, что стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире главная особенность нормального детского поведения.

Проект для воспитанников был новым, но несмотря на это, они с удовольствием занимались и справились со всеми заданиями.

Материал программы позволил в игровой форме адаптировать мир науки (мир взрослого) под мир детства, они расширили представления о море и морских обитателях, заинтересовались профессией ученого биолога.

Данный проект в стенах детского сада реализуется в рамках дополнительной общеобразовательной, общеразвивающей программы «Море на ладони».

В рамках занятий по дополнительному образованию проводились мини-проекты, побуждающие семьи воспитанников участвовать в исследовательской работе, активно помогать своим детям находить нужную научную информацию из разных источников: энциклопедий и в сети интернет, во время путешествий, экскурсий.

В результате самостоятельной исследовательской деятельности у обучающихся развивается наблюдательность, внимание, коммуникативные навыки. Закрепляются знания в продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация). о время бесед воспитанники учатся рассуждать. Получается, что занятия по программе «Море на ладони» -являются ценным средством всестороннего развития личности ребенка.

Корней Иванович Чуковский говорил: «Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами». Такие открытия как раз происходят во время детского экспериментирования. В ходе опытно – экспериментальной деятельности воспитанники учатся не только наблюдать, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, но устанавливать причинно - следственные связи, соблюдать правила безопасности, быть выдержанным и организованным, а это уже УУД, которые необходимы будущим школьникам.

Особенно интересной для ребят была тема о физических свойствах морской и пресной воды, о том, что вода имеет три состояния, о том, что вода растворитель и не имеет формы и вкуса, почему в соленой воде легче плавать и о том, что соль понижает температуру замерзания воды.

В процессе занятий в интересной игровой форме, воспитанник узнали о таком серьезном явлении, как круговорот воды в природе. Узнали, что вредит водной экосистеме и как ее нужно защищать.

Ребятам были интересны специальные инструментами, необходимые для исследовательской деятельности (ареометр, микроскоп, лупа), поэтому во второй половине дня проводились сюжетно-ролевые игры с элементами фантазии и творчества воспитанников, где они представляли себя научными руководителям, выращивали свои соляные кристаллы и кораллы.

В рамках образовательной программы ДОУ параллельно велась опытно-экспериментальной деятельность по проекту «Юный естествоиспытатель» по Программе развития района «Успешный дошколенок».

В результате такой насыщенной образовательной деятельности воспитанники выяснили и доказали, что вода источник всего живого на Земле и ее нужно охранять и защищать.

Организуя работу с родителями, проводя индивидуальную работу с участниками проекта, мы систематизировали учебно-методический комплекс, который пополнился новыми дидактическими играми и пособиями, презентациями, познавательными мультфильмами и другие видеоматериалами.

В процессе работы над проектом ознакомились с такими профессиями как капитан корабля, боцман, океанолог, эколог, водолаз и рыбак.

Дошкольный возраст – это наиболее благоприятный период эмоционального взаимодействия ребёнка с природой. В этом возрасте формируется ответственное отношение к природе. Подводный мир настолько удивителен, что ребенку никогда не наскучит открывать для себя новые виды животных и растений.

Наши воспитанники часто задают вопросы, связанные с морем, с его обитателями, с образом их жизни, с их особенностями. Удивительные факты из жизни морских обитателей вызывают у детей желание еще глубже познать мир, который его окружает, и совершать новые открытия. Именно в этом помогают настольно – печатные дидактические игры, которые мы смастерили своими руками. Изготовление пособий совместно детьми и родителями позволяет разнообразить подачу программного материала с учетом возможностей детского контингента. Дидактические игры позволяют ребенку раскрыть свой потенциал, используя различные анализаторы организма (слуховые, зрительные, тактильные) и направить образовательный процесс на достижение положительных результатов: развития речи, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук, умения договариваться.

Мы провели ряд театрализованных представлений, таких как «В гости к золотой рыбке», «Веселые приключения Крабика», «Морская сказка», где формировался интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях, умение передавать в ходе театрализации свои чувства в изображаемом действии, художественно передавать замысел своей постановки.

Театрализация помогает раскрытию творческого потенциала воспитанников, развивает эмоциональную сферу воспитанников, формирует у старших дошкольников умение работать в команде, воспитывает бережное отношение к морским обитателям

Библиотека группы пополнилась морскими историями и сказками, таких писателей как, Виталия Бианки, Валентина Катаева, Святослава Сахарнова, Виктора Квашина, Дмитрия Александрова, Джулии Дональдсон, Тома Унгерера.

Заметив интерес к сказкам, рассказам и историям на морскую тему мы решили создать свои книги про морских обитателей. После прочтения сказки Виктора Квашина «Рак – отшельник путешественник» и стихотворения Юлия Элина «Поэма коралловых рифов» дети вместе с родителями выступили иллюстраторами данных произведений. Поговорив о большом и красивом морском животном – ките, создали сборник сказок под общим названием «Интересные истории, которые произошли с китёнком.

Продуктивная деятельность является одним из важнейших средств воплощения полученных знаний в образах и рисунках воспитанников, через познания мира, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельность ребенка.

Дети научились изображать внешнее строение морских обитателей, старались использовать ту цветовую гамму, ту форму какую животное имеет в природе.

В течении года наши воспитанники участвовали в различных региональных и всероссийских конкурсах и викторинах

Итогом работы над проектом по программе «Море на ладони» стала квест – игра «Морские приключения», организованная на свежем воздухе с группой старших воспитанников.

В игровой форме воспитанники вспомнили и уточнили знания, полученные в течении проекта: вода- источник жизни на Земле, многообразие морских обитателей, что такое мангровые леса и как пробраться сквозь них не разбудив акулу, вспомнили правила поведения возле водоемов, умение работать в команде и многое другое.

В процессе работы над проектом у воспитанников сформировались такие компетенции: любознательность,

-логическое мышление, умение отстаивать свою точку зрения, делать выводы, обобщать и анализировать свою работу.

Воспитанники овладели специально терминологией, что повлияло на развитие их речевого аппарата и связанной речи. А экспериментирование, исследовательская работа над проектами заинтересовали наших воспитанников и их родителей в эколого-биологическом направлении деятельности и проявили неподдельный интерес к профессии биолог.

1. file0.docx (17,8 КБ)

Опубликовано: 06.11.2025