Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Путешествие на ярмарку народных промыслов»

Автор: Щелокова Оксана Валерьевна

Организация: ГБОУ Школа №152

Населенный пункт: г. Москва

Цель – Знакомить детей с русскими народными промыслами: Хохлома, Гжель, Городецкая роспись.

Задачи:

- приобщать детей к истокам Русской народной культуры;

- развивать умение видеть отличительные особенности изделий: фон, колорит, элементы узора;

- воспитывать чувство гордости за талант своего народа. Уважение к мастерам;

- продолжать воспитывать в детях любовь к народным традициям, народной музыке, устному народному творчеству.

Предварительная работа:

- познакомить детей с русскими народными промыслами: «Хохлома, Гжель, Городецкая роспись»;

- беседы с детьми о русских народных традициях.

Материалы:

- изделия русских народных промыслов: деревянная посуда с хохломской росписью; предметы гжельской керамики, образцы гжельской росписи; иллюстрация с изображением городецкой росписи, предметы городецкой деревянной посуды;

- работы детей выполненные ранее;

- силуэты – заготовки посуды из белого картона;

- аудиозаписи;

- краски гуашевые, кисти, банки с водой.

Ход занятия

(дети стоят полукругом на ковре).

Приветствие.

Воспитатель: Ребята, как называется страна, в которой мы живем?

Дети: Россия.

Воспитатель: Большая и великая наша страна – много в ней городов и деревень. И везде живут добрые и умелые люди. О них говорят: «Мастера на все руки». Скажите, кого можно назвать мастерами на все руки?

Дети: Человека, который очень хорошо выполняет свою работу.

Воспитатель: Откуда же берутся такие мастера? Послушайте такую сказку: Жила была в одной станице девушка, была очень трудолюбивой и умелой. И пряла и вышивала и посуду расписывала – залюбуешься! Прозвали ее за это Марья-искусница. Прознал о ней Кощей Бессмертный и задумал украсть мастерицу. Да не успел, Марья-искусница превратилась в Жар-Птицу, и улетая стала ронять на землю свои красивые перышки. И вот куда упало перо, там и появились на земле русской мастера и умельцы. Вот такая сказка.

Велика Россия наша

И талантлив наш народ

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идет!

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас на ярмарку. А знаете что такое ярмарка?

Дети: Ярмарка – это всегда праздник, шумный рынок.

Воспитатель: Верно ребята. На ярмарке продаются изделия, сделанные своими руками. Мастера демонстрируют свои умения и навыки. Хорошие мастера издавна пользовались доброй славой в народе. Подскажите, ребята, как про таких мастеров говорили?

Дети: «Мастер на все руки».

Воспитатель: Правильно. Давайте же подойдём поближе к торговым рядам и рассмотрим повнимательней изделия, которые предлагают народные умельцы.

Что за чудо, что за диво,

Сколько радости вокруг!

Все предметы не простые,

А волшебно-расписные.

Правда, дети, тут красиво?

Аж захватывает дух!

Помогите мне, ребята, рассказать мне про изделия русских мастеров. Но вначале послушайте загадку и отгадайте, о каком промысле идёт речь?

Листочки, ягодки, цветочки,

Стебелёчек, завиток.

Здесь хозяева три цвета:

Чёрный, красный, золотой.

Кто привёз товар такой?

Дети: Хохлома (дети с ведущим подходят к столу, на котором выставлены изделия с хохломской росписью).

Воспитатель: Золотая хохлома - одна из самых известных росписей в России. Своё название он получил от крупного торгового села Хохлома Нижегородской губернии, куда привозились для продажи изделия из ближайших сёл и деревень. Из какого очень доступного материала сделаны эти изделия?

Дети: Из дерева.

Воспитатель: Хохломская роспись, ребята, нигде больше не встречается. Она является своеобразным подражанием серебряной и золотой посуде. Назовите основные цвета хохломской росписи.

Дети: Чёрный, золотой, красный, зелёный.

Воспитатель: Издавна считается, что золотой цвет – символ солнца, тепла, счастья и богатства; красный цвет – символ огня, любви и преданности; зелёный цвет – символ жизни, природы; чёрный цвет символизирует торжественность, на нём великолепно смотрятся остальные цвета. Перечислите, из каких элементов состоит хохломская роспись.

Дети: Ягоды крыжовника, смородины, клубники, завитки, цветы, листья, травка.

Воспитатель: Да, ребята, красная трава по золотистому фону считается одним из главных элементов хохломского узора. Так почему же хохлому называют золотой?

Дети: Здесь много жёлтого, золотого цвета.

Воспитатель: А теперь, ребята, послушайте и отгадайте загадку о следующем промысле.

Коль на досточке девица

Иль удалый молодец,

Чудо–конь и чудо-птица

Это значит…

Дети: Городец (дети подходят к столу, где выставлены изделия с городецкой росписью).

Воспитатель: Этим промыслом занимались жители нижегородских деревень, расположенных вблизи города Городца. Городецкая роспись всегда очень яркая, выполненная свободным мазком с белой и чёрной обводкой. Какие изделия украшали такой росписью.

Дети: Тарелки, разделочные доски, хлебницы, мебель, прялки, игрушки.

Воспитатель: Из какого материала создавались эти изделия?

Дети: Из дерева.

Воспитатель: Какие основные цвета этой росписи?

Дети: Ярко-жёлтый, синий, зелёный, красный, розовый, голубой, чёрный и белый.

Воспитатель: Какие основные мотивы городецкой росписи вы знаете?

Дети: Цветочные узоры, кони, птицы.

Воспитатель: А ещё ребята очень популярны жанровые сценки (чаепития, гулянья, охота и т. д.) Отгадайте, ребята, ещё одну загадку.

Чашки, чайники и вазы отмечаем эти сразу.

Белый фон – снегов белей.

Синий – небушка синей.

Кружевное это чудо

Привезли купцы откуда?

Дети: Из Гжели (дети подходят к следующему столу, где выставлены изделия с гжельской росписью).

Воспитатель: Давным-давно, недалеко от Москвы, среди лесов стояла деревушка Гжель. Жили там добрые работящие люди, которые делали много разной посуды. Из какого материала изготавливали гжельские мастера свои изделия.

Дети: Из белой глины.

Воспитатель: Да, ребята, все изделия из глины мастера подвергали обжигу в печи. Даже название деревни было связано со словом «жечь», «обжигать». Назовите, ребята, цвета гжельской росписи.

Дети: Синий, голубой, белый.

Воспитатель: Думали мастера, решали, как же им украсить свою необычную посуду. Посмотрели они внимательно вокруг и решили взять три цвета у окружающей природы. Ребята, где в природе мы встречаем эти цвета?

Дети: Голубое небо, белые облака, синие озёра, белые лебеди, белый снег.

Воспитатель: Верно, ребята. С той поры стали называть люди эту посуду ласково «Сказочная Гжель». Назовите, ребята, самые популярные элемент узоров в гжельской росписи.

Дети: Розы, травки, завитки, точки, полосочки.

Воспитатель: Какую посуду украшают этими узорами?

Дети: Вазы, чайники, чашки, блюдца, кувшины, сахарницы и другие.

Самостоятельная работа.

Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь превратимся в настоящих народных умельцев, сядем на свои места и займемся росписью.

(Дети по желанию выбирают трафареты посуды и расписывают на свое усмотрение)

Итог занятия.

Выставка работ детей (дети любуются своими работами)

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали?

Дети: На ярмарке.

Воспитатель: О чем говорили?

Дети: О народных промыслах, о русских мастерах, о гжельской, хохломской и городецкой росписи.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какие красивые у вас получились работы, вы стали настоящими мастерами русской народной росписи.

1. file0.docx (22,4 КБ)

Опубликовано: 31.10.2025