Экологическое воспитание детей среднего возраста через дидактические игры

Автор: Филина Наталья Васильевна

Организация: МКДОУ дс 401

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Цебенко Елена Ивановна

Организация: МКДОУ дс 401

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Воспитание бережного и осознанного отношения к природе — одна из важнейших задач современного образования. И начинать это воспитание нужно как можно раньше. Для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) самый эффективный путь — не назидательные беседы, а увлекательные дидактические игры.

Почему игра?

В возрасте 4-5 лет ребенок познает мир через действие, игру и наглядные образы. Дидактическая игра идеально подходит для этого: она имеет четкую структуру, правила и обучающую цель, подаваемую в привлекательной для ребенка форме. Через такую игру мы можем:

Сформировать первые экологические представления: о живой и неживой природе, связях между растениями и животными, сезонных изменениях.

Развить эмоциональную отзывчивость: вызвать интерес, удивление, желание заботиться о живом.

Заложить основы экологически грамотного поведения: объяснить, почему нельзя мусорить, ломать ветки, обижать животных.

Развивать познавательные процессы: внимание, память, логическое мышление, речь.

Практическая копилка: примеры дидактических игр

Вот несколько игр, которые легко организовать как в группе детского сада, так и дома.

1. Игра «Четвертый лишний»

Цель: Формирование умений у детей классифицировать объекты природы, развивать логическое мышление.

Ход: Взрослый показывает ребенку четыре картинки. Три из них относятся к одной группе, а одна — лишняя.

Пример: «Яблоко, груша, банан, машинка». Ребенок должен найти лишнее и объяснить: «Машинка — это не фрукт».

Усложнение: «Сорока, ворона, синица, бабочка». (Бабочка — насекомое, а не птица).

2. Игра «Чей домик?»

Цель: Закрепление знаний о местах обитания животных.

Ход: Используются картинки с животными (птица, рыба, медведь, белка) и их «домами» (гнездо, река, берлога, дупло). Ребенок должен найти для каждого животного его дом.

Обсуждение: «Почему птица живет в гнезде, а не в воде? Что будет с рыбкой, если ее поселить в дупло?»

3. Игра «Угадай на ощупь»

Цель: Развитие сенсорного восприятия, учиться различать природные материалы.

Ход: В непрозрачный мешочек складываются различные природные объекты: шишка, гладкий камень, ракушка, скорлупка грецкого ореха, сухая веточка. Ребенок запускает руку в мешочек, нащупывает один предмет и, не подглядывая, определяет, что это. Затем достает и проверяет себя.

4. Игра «Собери урожай»

Цель: Формирование умений различать овощи, фрукты и ягоды, развивать умение классифицировать.

Ход: Перед ребенком ставятся три корзинки (или рисуются три обруча) с символами: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды». Разноцветные муляжи или картинки с дарами природы перемешиваются. Задача — разложить их по нужным корзинкам.

5. Игра «Что было бы, если...»

Цель: Развитие экологического мышления, понимание причинно-следственных связей.

Ход: Взрослый задает проблемный вопрос, а ребенок предлагает варианты ответов.

«Что было бы, если бы исчезли все птицы?» (Стало бы больше насекомых-вредителей).

«Что было бы, если бы люди сорвали все цветы?» (Пчелам негде было бы собирать нектар, не стало бы красиво).

6. Игра «Помоги дереву»

Цель: Воспитание бережного отношения к растениям.

Ход: Воспитатель показывает картинку, на которой нарисовано грустное дерево с обломанными ветками, надписями на коре, мусором у корней. Задача детей — проанализировать, что случилось с деревом, и рассказать, как ему можно помочь. Затем показывается картинка с ухоженным деревом, и дети сравнивают.

Роль взрослого

Успех экологического воспитания через игру зависит от взрослого. Важно не просто объяснить правила, но и проявлять искренний интерес: Удивляться и радоваться вместе с ребенком.

Связывать игру с реальностью: После игры про овощи и фрукты рассмотреть их на кухне, после игры про птиц — повесить за окном кормушку.

Поощрять вопросы и размышления: Задавать вопросы «Как ты думаешь?», «Почему ты так решил?».

Быть примером: Своим бережным отношением к воде, растениям и животным вы закладываете самый прочный фундамент экологической культуры.

Заключение

Дидактическая игра — это мостик между миром природы и сознанием ребенка. Через нее сложные экологические понятия становятся простыми и понятными. Играя, ребенок не просто узнает новые факты, он учится чувствовать, любить и защищать окружающий его удивительный мир. Давайте вместе растить добрых и ответственных хозяев нашей планеты!

1. file0.docx (17,2 КБ)
2. file1.docx (17,2 КБ)

Опубликовано: 30.10.2025