Образовательный квест-игра «Про динозавров» с индивидуальными заданиями в группе детей старшего дошкольного возраста методическая разработка (конструкт) образовательной деятельности с детьми

Автор: Биккинина Светлана Дамировна

Организация: МБДОУ - детский сад № 72

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Актуальность:

Современного ребёнка с самого рождения окружает насыщенная информационная среда. Всё большее место в жизни дошкольника занимают компьютер, игровые приставки, электронные игрушки. Современных детей всё сложнее чем-то удивить. Это, конечно, накладывает определённый отпечаток на развитие личности ребёнка. Я пришла к выводу, что традиционные подходы работы с современными детьми не всегда эффективны. Поэтому стараюсь идти в ногу со временем и применять в своей работе современные средства обучения и развития, новые педагогические методики и технологии, оригинальные формы проведения образовательной деятельности. Наиболее соответствующей потребностям и интересам детей дошкольного возраста, по моему мнению, является квест технология, которая отвечает современным требованиям и сохраняет игру в пространстве дошкольного детства. С английского языка «квест» означает «поиск», «разыскиваемый предмет». Квест - технология рассматривается, как интерактивная образовательная среда для активизации образовательной деятельности дошкольников. В последние два года эта форма вызывает интерес у меня и у специалистов нашего ДОУ. Главная особенность квеста – есть некая цель, дойти до которой можно, последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка – это ключ к следующей точке и следующей задаче. Задачи могут быть самыми разными: исследовательскими, творческими, познавательными, интеллектуальными.

Новизна:

Квест -технология - актуальна в контексте требований ФГОС ДО; способствует развитию активной, деятельностной позиции ребёнка в ходе решения игровых поисковых задач. Интегрируется содержание различных образовательных областей, используются возможности ИКТ. У квестов можно выделить большое количество достоинств для детей дошкольного возраста, которые по многим направлениям полностью соответствуют ФГОС ДО: квесты естественным образом осуществляют интеграцию образовательных областей, комбинируют разные виды детской деятельности и формы работы с детьми. Квесты позволяют объединить всех участников образовательного процесса (детей, родителей воспитанников, воспитателей, специалистов) в решении образовательных задач в игровой сюжетной и занимательной форме. Многие педагоги считают квест технологией нового поколения. Анализируя свой опыт работы и технологию квестов, пришла к выводу, что квест — это не новое, а хорошо забытое старое. В забытых ныне играх с секретиками, «Зарница», «Бродилках» уже были заложены основы квеста, которые отвечают современным требованиям.

Цель моей работы:

Создать условия для интегративного взаимодействия всех участников образовательного процесса через постановку поисковых задач в ходе организации деятельности посредством определённого сюжета. Для того, чтобы достигнуть поставленной цели решала следующие задачи:

-Определила преимущества и особенности использования квест - игр в работе с детьми дошкольного возраста;

- Включила в практику работы с детьми дошкольного возраста квест - игру;

- Обеспечила взаимосвязь между всеми участниками образовательного процесса (детей, родителей, педагогов, специалистов) через включение в работу квест - игр.

В ходе организации работы дошкольников над квестами реализуются следующие задачи:

Образовательная — вовлечение каждого ребенка в активный творческий процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности детей, выявление умений и способностей работать самостоятельно по теме.

Развивающая — развитие интереса к предмету, творческих способностей, воображения дошкольников, поисковой активности, стремления к новизне; формирование навыков исследовательской деятельности, публичных выступлений, проявление инициативы; расширение кругозора, эрудиции.

Воспитательная — воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение работы.

Этапы работы над квестом:

 начальный (командный).

 ролевой.

 заключительный.

Структура квеста

Введение – ясное вступление, где чётко описаны главные роли участников и сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.

Задание, которое понятно, интересно и выполнимо детьми самостоятельно. Чётко определён игровой результат самостоятельной работы (задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы; проговорена проблема, которую нужно решить; определена позиция, которая должна быть защищена; указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).

Ресурсы – список информационных ресурсов (в электронном виде, в бумажном виде) необходимых для выполнения заданий.

Процесс работы – описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).

Оценка – описание критериев и параметров оценки выполнения заданий квест. Критерии оценки зависят от типа образовательных задач, которые решаются в квесте.

Заключение – раздел, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении работы над квестом.

Критерии оценки

Понимание задачи и раскрытие темы.

Информационная база.

Выполнение задания.

Форма работы.

Творческий подход.

Я предлагаю Вам посмотреть образовательный квест "Про динозавров" с индивидуальными заданиями в группе детей старшего дошкольного возраста. Методическая разработка представлена по материалам автора программы "Математика в припрыжку" Ж. Кац.

Тема: Образовательный квест -игра «Про динозавров" с индивидуальными заданиями

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

Форма работы с детьми: технология «квест-игра», технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, информационно-коммуникационных технология.

Форма организации: групповая.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Средства:

Наглядные –картинки динозавров травоядных и хищных,

Оборудование: планшеты с заданиями; на каждого ребенка; карандаши.

Предварительная работа: просмотр мультфильмов «Команда Дино. Исследователи»», чтение и рассматривание различной литературы по данной теме; рисование и лепка динозавриков, разучивание нейрогимнастики и физкультминутки.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (4,6 МБ)

Опубликовано: 22.10.2025