Использование здоровьесберегающих технологий в логопедической работе

Автор: Рыбакова Елена Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 66»

Населенный пункт: Кемеровская область - Кузбасс, г. Прокопьевск

Цель: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

Задачи:

• познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами сохранения здоровья:

• восстановления сил,

• развития переключаемости,

• снятия напряжения,

• стимуляции работоспособности и мышления, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

Ход мастер-класса:

- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Вы пришли на мастер - класс кто-то после рабочего дня, кто только начинает свой рабочий день. Кому-то надо расслабиться, кому-то наоборот привести в порядок свою работоспособность. Для этого мы сделаем ряд упражнений, которые приведут в порядок наше физическое и психическое состояние, снимут мышечное напряжение и зарядят положительной энергией. Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс: «Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе».

Начать нашу встречу я хочу с игры «Знакомство». Тот, у кого в руках мяч, называет свое имя и прилагательное на первую букву своего имени, которое бы его характеризовало во взаимодействии с другими людьми. Например, НАТАЛЬЯ – НАСТОЙЧИВАЯ, Марина – миролюбивая и т.д.

Психологический настрой «Цепочка дружбы»

- Встанем в круг! Настроимся на работу! Потрите ладони, почувствуйте тепло! Представьте, что между ладонями маленький шарик, покатаем его! А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы»! Улыбнемся, пожелаем друг другу удачи!

Одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. В процессе коррекционной работы логопеда возрастает социальная и педагогическая значимость сохранения здоровья детей.

Цель моей работы - сохранение здоровья воспитанников посредством использования здоровьесберегающих технологий. Здоровьесберегающие технологии влияют на формирование гармоничной, творческой личности и подготовки его к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры, такие как здоровье. Поэтому одна из главнейших задач коррекционной логопедической работы – создание такой коррекционно–образовательной системы, которая не только бы сохраняла здоровье ребёнка, но и «приумножала» его.

В своей коррекционной практической деятельности я применяю следующие элементы здоровьесберегающих технологий:

 

Артикуляционная гимнастика.

• «Жевательная конфета»

Ребёнок разжёвывает жевательную конфету, приклеивает её языком к твёрдому нёбу, а затем кончиком языка пытается её отодрать. Таким образом, малыш отрабатывает произвольный подъём языка вверх.

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Развитию мелкой моторики пальцев рук на логопедических занятиях уделяется особое внимание, так как этот вид деятельности способствует умственному и речевому развитию, выработке основных элементарных умений, формированию графических навыков.

У детей с задержкой речевого развития наблюдается плохая координация мелкой моторики пальцев рук. И как следствие – может развиться дисграфия (нарушение письма). Развитие движения пальцев подготовит платформу для дальнейшего развития речи.

Игры «Вязкий шарик», «Сенсорные дорожки».

 

Игра «Вязкий шарик». Задание для девочек – выкладывание букв из красных шариков букв А, О; для мальчиков букв Н, Т. также для выкладывания звуковых схем.

Аурикулотерапия (массаж ушных раковин)

Массаж – это метод лечения и профилактики, представляющий собой совокупность приемов механического воздействия на различные участки поверхности тела человека. Механическое воздействие изменяет состояние мышц, создает положительные кинестезии необходимые для нормализации произносительной стороны речи.

Массаж показан детям с расстройствами речи. Тем же, которые с наибольшим трудом поддаются коррекции педагогическими методами, эта процедура особенно необходима.

При системном проведении массажа улучшается функция рецепторов проводящих путей, усиливаются рефлекторные связи коры головного мозга с мышцами и сосудами.

* Можно проводить не только индивидуально, но и фронтально с группой детей одновременно.

* Можно использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты в условиях дошкольного учреждения.

* Можно использовать без специального медицинского образования.

МАССАЖ ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ ИММУНИТЕТА

Тянем-потянем

Эта процедура особенно полезна для профилактики заболеваний горла и полости рта.

Захвати кончиками большого и указательного пальцев обе мочки уха малыша. С силой потяни их вниз, затем отпусти. Упражнение напоминает пощипывание ушной мочки. Повтори 5-6 раз.

 

Зрительная гимнастика.

Упражнения следует выполнять 1 раз на занятии по несколько минут. Комплекс гимнастики составляется с учетом возраста ребенка, проводится в игровой форме. Важно, чтобы дети сами понимали необходимость выполнения упражнений и с удовольствием занимались.

Упражнение с флажком.

Вправо, влево посмотри

За флажком глаза веди.

 

(Синий – спокойствие, удовлетворенность; зеленый – свежесть; желтый – теплота; красный – энергия).

 

Дыхательная гимнастика.

Неотъемлемая часть оздоровительного режима – дыхательная гимнастика, способствующая развитию и укреплению грудной клетки. Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмального – речевого дыхания (оно считается наиболее правильным типом дыхания). Ведётся работа над развитием силы, плавности, длительности выдоха. Кроме оздоровительного значения – выработка правильного дыхания необходима для дальнейшей работы над коррекцией звукопроизношения. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса.

Фонетическая ритмика - обозначение звуков речи при помощи движений тела, тело нам подсказывает само и помогает произносить и закреплять звук.

Одним из направлений Фонетической ритмики является «Подвижный алфавит». Целью, которого является развитие двигательной активности, совершенствование речевых навыков, способствование обучению грамоте, развитие памяти, внимания, образного мышления.

Например: пример букв и потом слогов и слов

При помощи упражнений предлагаю вам прочесть звук, слог. А теперь сами напишите любой слог. Слог ЛА.

Таким образом, мы еще и выполняем функцию развития звукового анализа и обучения чтению слогов при помощи тела.

 

Все вышеперечисленные компоненты проводятся мной систематически, либо меняются в течение всей недели, что очень благоприятно влияет на развитие речи детей дошкольного возраста, особенно для детей с ОНР.

Таким образом, рассмотрев множество приёмов и методов по здоровьесбережению и применению их в практической деятельности, можно сделать вывод, что использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с дошкольниками даёт положительные результаты:
- снижение уровня заболеваемости;

- повышение работоспособности, выносливости;

- развитие психических процессов;

- улучшение зрения;

-формирование двигательных умений и навыков, правильной осанки;
- развитие общей и мелкой моторики,

- повышение речевой активности;

-увеличение уровня социальной адаптации. Применение элементов педагогики оздоровления способствуют личностному, интеллектуальному и речевому развитию ребёнка.

1. file1.docx (27,6 КБ)

Опубликовано: 21.10.2025