Программа кружка по развитию игровой деятельности для детей раннего возраста (2-3 года) «Игротека: первые открытия»

Автор: Григорьева Надежда Ивановна

Организация: МАДОУ Детский сад «Звёздочка»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Малая Вишера

1. АКТУАЛЬНОСТЬ

Детство – это время, когда ребенок начинает формироваться как личность и именно в раннем возрасте закладывается фундамент для всестороннего развития ребенка. Ведущим видом деятельности в этом возрасте является предметная игра, которая становится главным источником познания мира, развития речи, мышления, эмоциональной и социальной сферы.

В современной практике наблюдается две тенденции: с одной стороны, раннее интеллектуальное развитие через «обучающие» занятия, с другой – пассивное проведение времени с гаджетами. Это вытесняет традиционную, спонтанную, развивающую игру.

Программа кружка «Игротека: первые открытия» призвана восполнить этот дефицит, создавая условия для естественного, соответствующего возрасту развития через специально организованную, доступную и разнообразную игровую деятельность.

 

2. НОРМАТИВНАЯ БАЗА

Программа разработана в соответствии со следующими документами:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155.

3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО), утвержденная приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028.

4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 1.2.3685-21.

 

3. НОВИЗНА, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЕСОБРАЗНОСТЬ, ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

Новизна программы заключается в ее комплексном подходе к организации игровой среды, объединяющем классические педагогические методики (М. Монтессори, Е.А. Стребелевой) и современные сенсорно-ориентированные практики. Программа делает акцент на развитии базовых сенсорных систем и предречевых навыков через специально подобранные дидактические игрушки и природные материалы.

 

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что она:

- обеспечивает реализацию требований ФГОС ДО и ФОП ДО в части развития детей раннего возраста через ведущий вид деятельности – игру;

- создает психолого-педагогические условия для успешной адаптации ребенка к условиям ДОУ;

- направлена на формирование ведущих возрастных компетентностей детей.

 

Отличительные особенности:

Цикличность и повторяемость: каждое занятие имеет единую структуру («ритуалы»), что дает детям чувство предсказуемости и безопасности.

Интеграция образовательных областей: в рамках одного занятия реализуются задачи всех пяти образовательных областей по ФГОС ДО.

Партнерская позиция взрослого: педагог является не руководителем, а организатором среды и равноправным участником игры.

 

4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ

Цель: создание благоприятных условий для развития познавательной, речевой, двигательной и эмоционально-волевой сферы ребенка через организацию систематической, разнообразной игровой деятельности.

 

Задачи:

Образовательные:

- формировать сенсорные эталоны (цвет, форма, величина);

- обогащать пассивный и активный словарь;

- формировать первичные игровые действия (укачивание, кормление, катание).

Развивающие:

- развивать мелкую и крупную моторику, координацию движений;

- развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память;

- развивать тактильную чувствительность.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к игровой деятельности, любознательность;

- формировать навыки положительного взаимодействия со сверстниками и взрослым (умение ждать своей очереди, делиться);

- воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 

5. ПРИНЦИПЫ И ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

Принцип безопасности: все материалы и формы работы безопасны для здоровья детей.

Принцип доступности: содержание соответствует возрастным и индивидуальным возможностям детей.

Принцип наглядности: широкое использование дидактического материала, игрушек.

Принцип деятельности: освоение навыков происходит в практической, игровой деятельности.

Принцип эмоционального комфорта: создание атмосферы принятия и безопасности.

 

6. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Возраст детей: 2-3 года.

Количество детей в группе: 6-8 человек (малая группа для обеспечения индивидуального подхода).

Периодичность: 2 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия: до 10 минут (с учетом возрастных норм работоспособности).

Форма проведения: подгрупповая, индивидуально-подгрупповая.

 

7. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Текущий контроль: Наблюдение за деятельностью детей на каждом занятии.

Итоговый контроль: Открытое занятие для родителей в мае, подготовка фотовыставки «Мы играем!».

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА УЧЕБНЫЙ ГОД

№	Тема блока	Кол-во занятий	Содержание блока
1.	«Здравствуй, это я!» (Адаптационный)	4	Знакомство с группой, простые тактильные и звуковые игры.
2.	«Волшебные кубики»	4	Знакомство с формой, величиной, цветом. Конструирование.
3.	«Сортируем и собираем»	4	Развитие логики, внимания. Пирамидки, матрешки, вкладыши.
4.	«Веселые пальчики»	4	Развитие мелкой моторики. Пальчиковые игры, сенсорные коробки.
5.	«Кто это? Что это?»	4	Развитие пассивного и активного словаря. Игры с карточками, игрушками.
6.	«Я умею сам!»	4	Развитие навыков самообслуживания через сюжетную игру.
7.	«Догоняй-ка!»	4	Развитие крупной моторики. Подвижные игры с предметами.
8.	«В гостях у сказки»	4	Игры-драматизации с перчаточными куклами, театр на фланелеграфе.
9.	«Мир вокруг нас»	4	Игры с природным материалом, водой, песком.

 

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Ребенок:

- проявляет интерес к разнообразным игрушкам, активно действует с ними;

- владеет простыми игровыми действиями (катает, кормит, укачивает игрушку);

- различает 3-4 цвета, 2-3 формы, 2 величины;

- стремится к общению со сверстниками, наблюдает, подражает;

- активно использует движения подражательного характера (топает, хлопает);

- проявляет положительное эмоциональное отношение к игре.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М., 2022.
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
3. Выродова И.А. Игры и занятия с детьми раннего возраста. – М.: Просвещение, 2020.
4. Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М.: Владос, 2018.
5. Стребелева Е.А. Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями. – М.: Экзамен, 2017.
6. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2018.
7. Лыкова И.А. Дидактические игры и занятия. – М.: Цветной мир, 2019.

1. file0.docx (20,1 КБ)

Опубликовано: 14.10.2025