Клуб юных экологов «Зелёный патруль»: из опыта работы по формированию экологической культуры у старших дошкольников

Автор: Айганова Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №82» НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Аннотация: В статье представлен уникальный практический опыт создания и работы клуба юных экологов «Зелёный патруль» на базе старшей группы МБДОУ. Подробно описаны этапы организации клуба, авторские методики и четыре ключевых направления работы: исследовательское, практическое, просветительское и творческое. Приводятся конкретные примеры проектов, акций и живые высказывания детей. Материал будет полезен воспитателям и методистам ДОУ, заинтересованным в реализации системного подхода к экологическому воспитанию.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольники, экологическая культура, клуб юных экологов, проектная деятельность, детский сад, «Зелёный патруль», авторский опыт.

Введение

В современном мире, переполненном гаджетами, особенно остро стоит задача вернуть ребенка в мир живой природы, но не как пассивного наблюдателя, а как активного и ответственного защитника. Мы убеждены, что экологическое воспитание не должно сводиться к эпизодическим занятиям. Именно поэтому в 2024-2025 учебном году на базе старшей группы МБДОУ «Солнечные лучики» г. Нижнекамск был инициирован долгосрочный проект — клуб юных экологов «Зелёный патруль». Его главной целью стало формирование основ экологической культуры через погружение в системную, социально-значимую деятельность, что полностью соответствует требованиям ФГОС ДО.

Теоретический фундамент и организационный этап

За основу нашей работы была взята программа С.Н. Николаевой «Юный эколог», адаптированная под условия и интересы нашей группы. Мы разделяем позицию автора о том, что экологическая культура — это сплав знаний, бережного отношения и готовности к действию.

Организационный этап стал ключевым для создания мотивации. Мы не просто объявили о создании клуба, а устроили торжественное открытие. Вместе с детьми мы:

· Придумали название и символ: «Зелёный патруль» с эмблемой — рука, бережно держащая росток.

· Создали атрибутику: Каждый участник получил личный «Экологический паспорт», где мы отмечали его «экодела».

· Приняли клятву: Дети торжественно пообещали быть друзьями природы, что создало особую атмосферу ответственности.

Практическая часть: направления работы клуба

· Направление 1: Исследовательская лаборатория «Экознайка».

Наши исследования всегда имели практический выход. Например, опыт «Можно ли пить талую воду?» стал отправной точкой для проекта «Чистый снег для Птички». Дети обнаружили, что снег грязный, и это подтолкнуло их к изготовлению экокормушек из съедобных материалов (зерно, замороженное в воде). Амир Б. (6 лет) тогда сказал: «Мы не можем почистить весь снег, но мы можем дать птичкам чистую еду и воду».

· Направление 2: Практические акции «Трудовой десант».

Наш «Огород на подоконнике» перерос в проект «От семечка к салату». Дети не просто сажали лук, а вели «Дневники огородника», где зарисовывали этапы роста. Апогейом проекта стал «Праздник первого урожая», где дети сами накрыли стол с зеленью для родителей. Еще одним успехом стала акция «Крышечки добра», которая объединила экологию и благотворительность. За год мы собрали 7 кг пластиковых крышек и отправили их на переработку, а вырученные средства перевели в фонд помощи животным.

· Направление 3: Просветительская деятельность «Юный учитель».

Члены «Зелёного патруля» почувствовали себя экспертами. Они подготовили и провели для малышей интерактивное занятие «Как Земля дышит?», используя самодельные плакаты и опыты с воздушными шарами. Это не только закрепило их знания, но и сформировало у них уверенность в себе и желание делиться знаниями.

· Направление 4: Творческая мастерская «Вторая жизнь вещей».

Итогом этого направления стала ежегодная выставка «ЭкоМода», где дети вместе с родителями создавали костюмы из бросового материала (пакетов, газет, крышек). Этот проект сплотил семьи и наглядно показал, что мусора не существует, есть материал для творчества.

Результаты и выводы

Динамика развития экологической культуры у детей прослеживалась как качественно, так и количественно:

· Качественные результаты: У 90% детей отмечается устойчивый познавательный интерес к природе, они самостоятельно предлагают экологические инициативы (например, сделать предупреждающие знаки «Не рвать цветы!» на клумбах детского сада). Повысилась способность к саморегуляции: дети без напоминаний следят за порядком на участке.

· Количественные результаты: За год было проведено 12 заседаний клуба, реализовано 3 долгосрочных проекта, собрано 7 кг крышек и 30 кг макулатуры.

· Обратная связь от родителей: В анкетах 95% родителей отметили, что дети стали активно пропагандировать экологические привычки в семье (сортировка отходов, экономия ресурсов).

Заключение

Опыт работы «Зелёного патруля» доказал эффективность клубной системы. Она превратила экологическое воспитание из обязательной части программы в увлекательную жизнь группы, где дети являются не учениками, а активными деятелями. В наших планах — расширить границы проекта и выйти на уровень детского сада, организовав «Экологический совет» из представителей всех старших групп. Мы уверены, что такой подход воспитывает не просто знающих детей, а будущих ответственных граждан планеты.

Авторский вклад

Вся представленная в статье работа была разработана, организована и реализована автором в период с сентября 2024 г. по май 2025 г. на базе старшей группы МБДОУ «Солнечные лучики» г. Нижнекамск. Концепция клуба «Зелёный патруль», его атрибутика, тематика проектов и акций («Крышечки добра», «От семечка к салату», «ЭкоМода») являются авторскими разработками. Все приведённые примеры, диалоги с детьми и результаты отражают личный практический опыт автора.

Список использованной литературы:

1. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: учебное пособие / С.Н. Николаева. — М.: Издательский центр «Академия», 2020. — 272 с.

2. Николаева, С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания в детском саду / С.Н. Николаева. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — 112 с.

3. Рыжова, Н.А. Экологическое образование в детском саду / Н.А. Рыжова. — М.: КАРАПУЗ, 2017. — 432 с.

4. Воронкевич, О.А. Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста / О.А. Воронкевич. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2021. — 240 с.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155).

Автор: Айганова Татьяна Анатольевна, воспитатель МБДОУ "Детский сад № 82 "Солнечные лучики" г. Нижнекамск"

1. file0.docx (16,2 КБ)

Опубликовано: 13.10.2025