Игра как главный инструмент в развитии и обучении детей в детском саду

Автор: Капустина Кристина Владимировна

Организация: ГБОУ Школа №1883 «Бутово»

Населенный пункт: г. Москва

Каждый день в своей работе я вижу, как игра раскрывает потенциал детей. Это не просто веселое времяпрепровождение, а мощный педагогический инструмент, который позволяет обучать и развивать ребенка в самой естественной для него форме.

Почему именно игра?

Ведущие психологи и педагоги, такие как Л.С. Выготский и Д.Б. Эльконин, доказали, что игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Это значит, что именно в игре происходят самые важные изменения в психике ребенка, закладывается фундамент для будущей личности.

Игра – это не отдых между занятиями, а сама цель и средство развития, где обучение идет через практику и живой интерес.

Играем и учимся: практические примеры из моей группы

В своей практике я активно использую разные виды игр для решения конкретных образовательных задач.

· Дидактические игры — это основа обучения. Через игру «Магазин» мы не только изучаем счет, но и развиваем речь и социальные навыки. А игры по сюжетам знакомых сказок, такие как «Угостим зайчат морковками» (по сказке В. Сутеева «Мешок яблок»), помогают сформировать у младших дошкольников математические представления о равенстве, активизируя в речи слова «столько – сколько, поровну».

· Сюжетно-ролевые игры («Дочки-матери», «Больница», «Строители») — это школа общения. Здесь дети учатся договариваться, распределять роли, понимать чувства и поступки других людей.

· Игры-драматизации и театрализованные игры прекрасно развивают связную речь, творческое воображение и помогают ребенку преодолеть стеснительность.

Роль воспитателя в детской игре

Моя задача как педагога — не руководить процессом, а грамотно создавать условия для игры и мягко направлять детей. Я подбираю и создаю игровые материалы, наблюдаю за интересами ребят и ненавязчиво обогащаю игровой сюжет, выступая в роли равного партнера.

Заключение

Игра – это универсальный язык детства, который понятен каждому ребенку. Умело используя его в образовательном процессе, мы не просто готовим детей к школе, но и помогаем им стать любознательными, творческими и гармонично развитыми личностями. Давайте не лишать наших малышей этого волшебства и позволять им учиться, играя.

Список литературы:

1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1966. – № 6. – С. 62-76.

2. Дидактические игры по чтению художественной литературы и фольклора // Международный образовательный портал «Maam.ru». – 2022.

3. Здорикова Н. Игровая деятельность детей дошкольного возраста: практикум. – 2023.

4. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. – М.: Просвещение, 2011. – 204 с. (Цитируется по: )

5. Обзор литературы по дидактическим играм в образовательной работе в ДОУ // Инфоурок. – 2022.

6. Петрова Г.Н. Дидактическая игра как средство приобщения детей младшего дошкольного возраста к художественной литературе // Социальная сеть работников образования «Nsportal.ru». – 2020.

7. Саетова О.А. Развитие мыслительных процессов у детей старшего дошкольного возраста посредством кроссенс-технологии // Современные технологии раннего развития детей... – Липецк, 2023. – С. 153-157

1. file0.docx (16,3 КБ)

Опубликовано: 13.10.2025