Детская журналистика, как средство развития речи у детей дошкольного возраста

Автор: Бушуева Екатерина Сергеевна

Организация: МДОУ детский сад №46

Населенный пункт: Ярославская область, г. Рыбинск

Связная речь у дошкольников — это умение ребёнка логично, последовательно и грамматически правильно формулировать свои мысли в форме монолога (рассказа, описания) или диалога (общения). Характеризуется правильной грамматической структурой, использованием связующих слов и фраз, умением передавать информацию так, чтобы собеседник мог легко понять смысл сказанного

Развитие связной речи важно для:

• Коммуникации — ребёнок учится выражать желания, задавать вопросы, делиться впечатлениями.
• Когнитивного развития — связь речи с мышлением, стимулирующая анализ, обобщение, воображение.
• Социализации — успешное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
• Подготовки к школе — без связной речи сложно освоить письмо, чтение, решение задач.

Детская журналистика в дошкольном учреждении — формальная и игровая деятельность, цель которой — развивать речь, мышление, социальные и медиа‑компетенции детей через имитацию профессии журналиста: сбор информации, интервью, съёмка, оформление сообщений и их публичное представление. Это не только увлекательно, но и педагогически ценно: дети учатся формулировать мысли, слушать, сотрудничать и критически относиться к информации.

Целью детской журналистики является создание условий способствовующих всестороннему развитию ребёнка через журналистские практики.

Задачи:

• Развивать связную и диалогическую речь, навыки интервью и пересказа.
• Формировать умение наблюдать, отбирать существенное и структурировать информацию.
• Стимулировать командную работу, ответственность и инициативу.
• Ознакомить с основами этики коммуникации и безопасности при публикации материалов.

В своей работе мы используем такие формы «Детской журналистики» как: новости группы, интервью с воспитателями, сотрудниками сада, родителями, а также интересными гостями разных профессий, новостную рубрику, в которой дети рассказывают о событиях, прошедших в саду за последний месяц.

Удобный формат для работы по развитию речи, через детскую журналистику, стали «Новостишки» - новости детского сада, в которых используется как и монологическая речь, так и диалогическая. дети не только рассказывают о событиях, но и активно берут интервью.

Мы выстроили определенные этапы работы над созданием выпуска новостей. В каждом этапе задействованы дети, что позволяет развить их творческие способности, коммуникативные навыки, а также речь.

Этапы:

Вводный модуль: знакомство с профессией журналиста, просмотр примеров (короткие фрагменты), правила поведения.

Выбор формата и тематики (дети предлагают идеи).

Распределение ролей, обучение базовым навыкам (интервью, техника съёмки, правила безопасности).

Сбор материала (наблюдения, опросы, съёмка).

Обработка и оформление (редакторская работа, подбор названия, иллюстрации).

Публикация и презентация (стенд, родительская встреча, аудиозапись).

Рефлексия: обсуждение, что получилось, чему научились.

Дети учатся: 1) Речевой компетенции: формулировать вопросы, логично излагать мысли, пересказывать. 2)Социальным навыкам: слушать, договариваться, работать в команде.3) Наблюдательности и логике: выделять главное, структурировать информацию. 4) Творчеству: придумать заголовок, оформлять материал.5) Первичной медиаграмотности и этике: уважение приватности, согласие на съёмку.

Детская журналистика — эффективный и мотивирующий инструмент для развития речи, социокультурных и творческих навыков у дошкольников. При правильной организации она объединяет исследовательскую и игровую деятельность, укрепляет связь детсада и семьи и формирует основы медиа‑культуры.

1. file0.docx (760,8 КБ)

Опубликовано: 11.10.2025