Эко-педагогика, как современный тренд развития дошкольного образования

Автор: Захарян Лидия Рачиковна

Организация: МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН»

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

Аннотация: в этой статье пишется о том, почему дошкольное образование сегодня — это инвестиция в будущее, роль эко-педагогики в развитии дошкольного образования.

Ключевые слова: эко-педагогика, цели и задачи.

Тематическая рубрика: дошкольное образование.

Мир вокруг нас меняется с невероятной скоростью. Дошкольное образование, которое еще недавно ассоциировалось с игрой, дневным сном, сегодня становится фундаментом для формирования личности, способной критически мыслить, творчески подходить к решению задач и жить в гармонии с окружающим миром.

Почему дошкольное образование сегодня — это инвестиция в будущее?

Мозг ребенка к 5-7 годам уже достигает 90% размера мозга взрослого человека. Этот период является самым пластичным и чувствительным для формирования нейронных связей. То, что заложено в этом возрасте, становится прочным фундаментом на всю жизнь. Современные исследования доказывают, что академическое образование (зубрежка букв и цифр) проигрываетцелостному подходу, который развивает любознательность, эмоциональный интеллект и способность к обучению. 2025 год обозначил четкие приоритеты: отказ от механического заучивания в пользу развития гибких компетенций. В приоритете этих преобразований выделяют тренд эко-педагогика и развитие мягких навыков.

Эко-педагогика — это не про то, чтобы выучить названия десяти редких животных. Это философия воспитания, которая ставит своей целью формирование экологического сознания — глубокого, внутреннего понимания связи человека и природы, ответственности за свои действия и осознанного потребления.

Задачи эко-педагогики в ДОУ:

• Формирование эмоциональной связи с природой (эмоциональный интеллект экологической направленности).
• Воспитание бережного и уважительного отношения ко всем формам жизни.
• Формирование практических навыков осознанного потребления: (сокращай, используй повторно, перерабатывай).
• Развитие чувства ответственности за свое непосредственное окружение (двор, парк, город).

Как это работает на практике?

Здесь бесполезно читать лекции о таянии ледников. Работает только личный пример и практика.

Что мы внедрили в нашем детском саду:

• Эко-тропа на территории: разбили небольшой огород на подоконнике, где дети сами сажают фасоль, лук, редис, цветы. Ухаживают, наблюдают, ведут дневники наблюдений. Важен не урожай, а процесс.
• Эко-принципы в группе: вместе с детьми мы собрали пластиковые крышечки и сдали их на благотворительную акцию. Это наглядный урок переработки.
• Эко-сказкотерапия: Читаем и сочиняем сказки, где герои решают экологические проблемы (например, «Как Капелька очистила озеро»).
• Ключевые мягкие навыки для дошкольника:
• Коммуникация: умение правильно выражать свои мысли, договариваться, слушать и слышать других.
• Критическое мышление: способность задавать вопросы, анализировать информацию.
• Креативность: умение мыслить нестандартно, находить несколько решений одной задачи.
• Коллаборация (сотрудничество): способность работать в команде для достижения общей цели.
• Эмоциональный интеллект: умение распознавать свои и чужие эмоции, управлять ими, проявлять эмпатию.
• Саморегуляция и усидчивость: умение концентрироваться на задаче, доводить начатое до конца, справляться с фрустрацией.

Пример: проект «Умная кормушка»

Эко-педагогика: Мы беседуем с детьми о зимующих птицах, о том, почему им трудно зимовать, воспитываем желание помочь (эмпатия, ответственность).

Не слишком ли рано говорить с дошкольниками об экологических проблемах? Не вызовет ли это у них тревогу?

Это очень важный вопрос. Действительно, рассказы о глобальных катастрофах могут травмировать психику ребенка. Эко-педагогика для малышей — это не про проблемы, а про любовь и заботу. Мы показываем, как здорово кормить птиц, сажать цветы, использовать вещи повторно и тем самым делать мир лучше. Мы делаем акцент на позитивных действиях и чувстве.

Хватает ли обычному государственному детскому саду ресурсов для внедрения новых трендов?

Часто да! Эко-педагогика — это посадка лука в пластиковом стаканчике и раздельный сбор мусора. Ключевой ресурс — это желание и подготовленность педагога.

Современные подходы дошкольного образования — это гуманистический ответ на вызовы цифровой эпохи. Это смещение фокуса с «образования-наполнения» на «образование-развитие». Мы готовим детей к жизни в быстро меняющемся мире, воспитывая в них любознательность, устойчивость, доброту и способность к созиданию.

Роль взрослого — будь то педагог или родитель — кардинально меняется. Мы больше не «источники истины», а наставники и партнеры по исследованию. Самое сложное и самое важное — отойти в сторону и дать ребенку возможность самому задавать вопросы, ошибаться, находить решения и чувствовать радость открытия.

Внедряя эти принципы, мы не просто следуем моде. Мы инвестируем в поколение, способное строить действительно лучшее будущее для всех.

Список литературы:

1. Базарнов В.Ф. Экскурсия как форма экологического образования. - Томск, 2007.

2. Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание младших школьников. // Начальная школа. - 2010.

3. Бабакова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками. 2003.

4. Дагбаева Н. Экологическое воспитание школьников с помощью Интернета // Воспитание школьников. - 2011. - № 1. - С.22-23.

5. Данилова М. З. Занимательная экология // Воспитание школьников. - 2010. - № 5. - С.25-33.

6. Деревянко В.А., Савельева С.С., Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества // Начальная школа. - 2009.

7. Деребко С.Д., Ягвин В.А. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябко, В.А. Ягвин. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. - 313 с. 13.

8. Ердаков Л.Н. Экологическая сказка для первоклассников // Начальная школа. - 2009.

1. file0.docx (23,6 КБ)

Опубликовано: 11.10.2025