Интегрированное итоговое коррекционно-развивающее занятие в подготовительной группе компенсирующей направленности «Путешествие в страну Профессий»

Автор: Кирина Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №6

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Камышин

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»: Уточнить представление детей о профессиях людей: определять их по описанию и показу предметов. Формировать у детей представления о значимости профессиональной деятельности для общества и детей.

«Речевое развитие»: Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств. Совершенствовать навык согласования прилагательных и числительных с существительными в роде, числе, падеже. Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать её содержание.

«Физическое развитие»: Поддерживать интерес к физической культуре. Формировать потребность к ежедневной двигательной активности. Развивать умение владеть своим телом в движении, испытывать чувство удовлетворения от движений.

«Социально – коммуникативное развитие»: Создать положительный эмоциональный настрой. Воспитывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу, чувство сплоченности и коллективизма.

«Художественно – эстетическое развитие»: Развивать чувство ритма, умение ритмично, согласованно выполнять движения под музыкальное сопровождение, используемое в процессе проведения занятия.

Возраст детей: 6 лет.

Форма занятия (НОД): познавательно-исследовательская, двигательная, игровая, коммуникативная.

Форма организации: группа.

Цель: Обобщить знания по теме «Профессии».

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепление представления о профессиях. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии». Формирование умения объяснять значение пословиц о труде.

Коррекционно-развивающие: развитие познавательной активности, диалогической речи, речевого слуха, мышления, памяти, зрительного восприятия и внимания, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Развивать и совершенствовать физические качества и умения.

Коррекционно-воспитательные: воспитание уважения к труду взрослых. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Предварительная работа:

1. Рассматривание альбомов «Профессии», просмотр презентации «Такие разные профессии»

2. Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.

3. Чтение стихов и чтение художественной литературы о профессиях.

4. Дидактические, настольно - печатные и сюжетно-ролевые игры по теме.

Оборудование: экран для мультимедийной презентации; письмо, «волшебный короб», игрушки: фен, конверт, руль, лейка, гаечный ключ, калькулятор, микрофон, музыкальный инструмент, деньги, топор; разрезные картинки с изображением профессий; карточки с пословицами о труде. Спортивное оборудование: бруски, конусы, обручи, маленький колючий мяч.

Ход ООД:

1. Организационный момент: Чтение письма.

2. Основная часть: Путешествие по городам с выполнением заданий.

3. Заключительная часть: Рефлексия.

Ход квест-игры:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей. Давайте поздороваемся и пожелаем всем доброго утра. Здравствуйте уважаемые гости!

(Установление эмоционального контакта).

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

 

Воспитатель: Ребята, но один важный гость к нам прийти не смог. Может у него что-то случилось? Сегодня утром я обнаружила письмо, адресованное нашей группе.

Давайте прочитаем его.

«Здравствуйте ребята, я волшебница из страны Трудолюбия. В моей стране живут люди разных профессий. Они с удовольствием трудятся, помогают друг другу. Но злая волшебница Лень заколдовала нашу страну. Она хочет, чтобы все люди стали такими же ленивыми, как она сама. Чтобы остановить ее колдовство, надо произнести волшебные слова. Вы должны отправиться в путешествие в Страну Трудолюбия, где вам предстоит справиться с разными заданиями. Если правильно выполните задания, вы сможете найти заклинание, которое снимет заклятие с жителей моей страны. Ребята, помогите мне, пожалуйста!».

Воспитатель: Что же делать, как нам поступить? (помочь жителям страны Трудолюбия) Не боитесь? А вдруг волшебница Лень вас тоже заколдует? (не боимся) Тогда отправляемся в путь. А что бы попасть в страну «Трудолюбия» надо закрыть глаза и всем вместе повернуться вокруг себя один раз.

Воспитатель: Мы оказались в стране Трудолюбия. Страна такая большая, куда же нам идти?

«Город Профессий».

Вот первое задание. Вам надо из разрезанных кусочков собрать целую картинку и назвать профессию (дети выполняют)

Воспитатель: Отлично! Назовите как можно больше действий, которые выполняет человек этой профессии.

Врач – лечит больных: слушает, выписывает рецепт, смотрит горло, измеряет температуру, назначает лекарства.

Продавец – продает товар: взвешивает, показывает, отрезает, заворачивает, считает.

Повар – готовит еду: режет, чистит, варит, жарит, печет, пробует, солит.

Парикмахер – причесывает, стрижет, моет волосы, делает прически, бреет бороду и усы.

Строитель – строит здания: размешивает раствор, кладет кирпич, выравнивает стены.

Космонавт – исследует космос, настраивает приборы на космических кораблях.

Полицейский – задерживает преступников, следит за порядком в городе, проверяет документы.

Учитель – учит детей писать, читать, считать

Стюардесса – следит за порядком в самолете, помогает пассажирам занят свое место, разносит еду и напитки, разъясняет правила поведения в самолете.

Пожарный – тушит пожар, спасает людей

Летчик – управляет самолетом, включает приборы, говорит по рации.

Фотограф – фотографирует, печатает фотографии.

Бухгалтер – считает, заполняет документы.

Водитель – водит и чинит машину, накачивает колеса.

Шахтер – бурит, копает, добывает полезные ископаемые.

Машинист – управляет поездом, говорит по рации, следит за дорогой.

 

За выполненное задание мы получаем первое слово.

Воспитатель: Чтобы попасть в другой город нам надо сесть на поезд. (Дети встают друг за другом, первый ребенок – машинист. Дети проходят «змейкой» вокруг конусов, перешагивают через бруски лежащие на полу)

«Город потерянных предметов».

Воспитатель: Ребята, мы добрались с вами до следующего города. Посмотрите, какой короб, наверное, его кто-то потерял, а может это волшебница Лень озорничает? Мне очень интересно, что же может находиться в нем! А вам интересно? Давайте мы ее откроем.

Дети достают по одному предмету: фен, конверт, руль, лейка, гаечный ключ, калькулятор, микрофон, музыкальный инструмент, деньги, топор.

Воспитатель: Ребята, определите человеку какой профессии нужен этот предмет. Не забывайте отвечать полным предложением.

Дети выполняют задание и получают второе слово

Воспитатель: В следующий город мы опять отправимся на поезде. (Дети перешагивают через препятствия)

«Город Мастеров»

Воспитатель: Вот мы с вами ребята подъехали к городу Мастеров, в нем живут люди разных профессий. На улицах города стоят много домов. В каждом живут мастера своего дела. Хотите узнать кто здесь живёт? Но сначала вам нужно догадаться, к каким профессиям относятся слова, которые я сейчас буду вам зачитывать. Слушайте внимательно (когда дети отгадывают профессию воспитатель открывает картинку).

1. Ткань, ателье, нитки, швейная машинка (Швея)

2. Кисти, краски, полотно. (Художник)

3. Кастрюля, продукты, выпечка. (Повар)

4. Свисток, наручники, пистолет. (Полицейский)

5. Огонь, шланг, вода. (Пожарный)

6. Свет, пленка, фотоаппарат (Фотограф)

7. Кирпич, инструменты, каска (Строитель)

8. Оружие, форма, медаль. (Военный)

9. Фонендоскоп, белый халат, лекарства, поликлиника (Врач)

 

Дети выполняют задание и получают третье слово.

Воспитатель: Мы продолжаем свое путешествие дальше. Давайте немного поиграем.

Физкультминутка и пальчиковая гимнастика «Профессии»:

Много профессий - руки на поясе - повороты туловища

На свете у нас вправо-влево.

О них говорим мы здесь и сейчас - развести руки в стороны.

Вот швея рубашки шьёт – движения иглой.

Повар варит нам компот - мешает поварёшкой.

Самолёт ведёт пилот - руки в стороны

На посадку и на взлёт – опускают руки вниз, поднимают руки вверх.

Доктор ставит нам уколы.

И охранник есть у школы – руки на поясе.

Каменщик кладёт кирпич - кладёт кисти рук одна на другую.

А охотник ловит дичь - делают бинокль из пальчиков.

Есть учитель, есть кузнец - загибают пальцы.

Балерина и певец.

Чтоб профессии иметь - разгибаем пальцы.

Надо много знать, уметь - повороты кистями.

Хорошо дружок учись! - погрозить пальцем

И конечно, не ленись! - отрицательное движение указательным пальцем.

 

«Город Добрых дел»

Воспитатель: Мы и не заметили, как оказались в городе «Добрых дел». Чтобы получить следующее слово надо догадаться, человеку какой профессии принадлежат выражения, которое я прочту. Кто может, так сказать? (дети катают в ладонях колючий мяч, отвечают на вопрос и передают его друг другу)

1. Кому добавки! (Повар)

2. Вам посылка. Распишитесь. (Почтальон)

3. Большое спасибо за покупку. (Продавец)

4. Какой зуб вас беспокоит? (Стоматолог)

5. Как вас постричь? (Парикмахер)

6. Урок окончен. (Учитель)

7. Уважаемые пассажиры, приветствую вас на борту самолета. (Пилот)

8. Внимание, сейчас вылетит птичка! (Фотограф)

9. Ребята, собирайте игрушки, мы пойдем гулять! (Воспитатель)

10. Опять мусор кидаете (Дворник)

11. Преступник вооружен и очень опасен! (Полицейский)

12. Мы сошьем вам новое платье. (Швея)

13. Земля! Вас слышу! (Космонавт)

14. Опять колесо проколол! (водитель)

Дети выполняют задание и получают четвертое слово.

Воспитатель: Мы продолжаем свое путешествие дальше. В следующий город мы отправимся пешком, вставайте друг другом (дети перешагивают через препятствия)

«Город Труда».

Воспитатель: Каждый возьмите с подноса по одной карточке. Рассмотрите их внимательно и найдите пару. Объясните, какая пословица у вас получилась и что она обозначает.

Семь раз отмерь – (один отрежь)

Хочешь есть калачи – (не сиди на печи)

Собирай па ягодке – (наберешь кузовок)

Делу время - (потехи час)

Любишь кататься – (люби и саночки возить)

Без труда – (не поймаешь рыбку из пруда)

Сделал дело – (гуляй смело)

Делано наспех – (сделано на смех)

Что посеешь – (то и пожнешь)

Воспитатель: Ребята, о чем все эти пословицы? (о труде)

Вы получаете последнее нужное слово.

Воспитатель: Молодцы! Мы побывали в городах и справились со всеми заданиями. Давайте попробуем поставить слова в правильном порядке.

Ребята, если мы хором проговорим эти волшебные слова, заклятие злой волшебницы исчезнет!

Дети повторяют слова «Труд человека кормит, лень портит».

Воспитатель: Ребята, мы спасли жителей страны Трудолюбия, они, как и прежде будут трудиться, и приносить друг другу пользу и радость. Нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и повернитесь вокруг себя один раз.

Рефлексия:

- Ребята, вам понравилась наше путешествие? Что именно?

Воспитатель: Молодцы! Вы много рассказали о труде взрослых, об их профессиях, о том, что необходимо в их работе.

Воспитатель: Ребята, волшебница страны Трудолюбия, за вашу помощь, что-то вам передала. (Воспитатель вынимает из конверта наклейки) Подойдите и возьмите с подноса наклейки: зеленые наклейки возьмет тот, кто считает, что со всеми заданиями ему было легко справиться, а желтые возьмет тот, кто считает, что ему было не совсем легко справиться с заданиями.

1. file0.docx (22,0 КБ)

Опубликовано: 03.10.2025