Текст презентации «Профессиональная проба как форма организации трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста»

Автор: Рощина Елена Александровна

Организация: МАДОУ «Страна чудес», Детский сад «Золотой ключик»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

2 слайд. В ФОП ДО и рабочей программе воспитания определены цель и задачи в сфере трудового воспитания, в основе которого – ценность «труд». Педагогам необходимо развивать интерес и самостоятельность детей в разных видах доступного труда, умение включаться в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками, воспитывать ответственность, добросовестность, трудолюбие.

3 слайд.

Для нас наиболее эффективной формой организации образовательного процесса является профессиональная проба. В дошкольном возрасте – это практическая деятельность, моделирующая элементы конкретного вида профессионального труда.

Целью профессиональных проб является формирование у детей представлений о труде взрослых, посредством практико-ориентированного погружения в профессию.

- мотивация детей к деятельности, к достижению поставленных целей,

- наполнение деятельности конкретным содержанием,

- и как результат, осознание ребенком себя в качестве субъекта собственной трудовой, профессиональной деятельности.

4 слайд.

При организации профессиональных проб мы придерживаемся принципов организации мастерской Надежды Александровны Коротковой.

5 слайд.

При организации проф.проб мы соблюдаем ряд условий.

- Определяющая позиция мастера-наставника состоит в том, чтобы помочь ребенку в активном и самостоятельном приобретении собственного опыта, развивать желание и потребности в получении определенных трудовых умений доступных возрасту ребенка.

- Важным условием для осуществления трудового воспитания детей является эстетически организованная среда, поэтому мы уделяем внимание подбору необходимого оборудования и инвентаря, предлагаемого детям для работы (учитываем соответствие размеру, легкость, удобство в использовании, безопасность, эстетичность оформления и др.).

- Значимость результата деятельности. Самостоятельно создавая новый продукт, дошкольники чувствуют причастность к настоящему делу, радуются своим успехам и успехам друзей, осознают значимость, нужность своей работы.

6 слайд. Работа состоит из трех этапов. На предварительном этапе создается мотивация к деятельности. Это может быть как социальный заказ (пр. изготовление подвесов, украшений для интерьера ДУ, изготовление брелоков, талисманов для военнослужащих),….

7 слайд. …так и интересы детей. Именно интерес детей к спектаклю «Серебряное Копытце» и стал отправной точкой для пошива героев собственного кукольного театра

Итак, на его основе мы и раскроем этапы работы в центре мастерок, в компетенции «Швейное дело» узнав историю появления в театре «Золотой маски», посетили спектакль «Серебряное копытце», дети решили создать героев для группового кукольного театра по этому произведению.

8 слайд. Когда дети замотивированы мы переходим к практическому этапу, на котором ребята пробуют себя в нескольких компетенциях.

(художники-дизайнеры).

Сначала дети придумывают образы будущих персонажей и декораций к спектаклю. Прежде чем создать свои эскизы, мы предварительно рассматривали иллюстрации художников с изображениями русских костюмов.

9 слайд. Конструкторы швейных изделий (лекальщики)

Следующий шаг это создание (разработка) лекала, на основе которого выкраиваются изделия.

Для этого, при рассматривании эскиза, обращают внимание на форму, цвет, силуэт, композицию, отмечают, какие геометрические фигуры в нем присутствуют.

Дети выбирают, какие инструменты понадобятся для построения деталей будущего изделия (карандаш, фигурные лекала линейка, ластик, ножницы и др.) готовят их, чертят (рисуем), контуры фигурок героев, вырезываем их из картона, получают лекало будущего изделия. Не забывают и о правилах безопасности, памятка-напоминалка, созданная детьми подскажет.

10 слайд. Закройщики швейных изделий.

Далее происходит выкраивание деталей изделия из ткани.

Исследовав свойства тканей для изготовления персонажей, мы с детьми выбрали фетр, потому что он яркий, приятный на ощупь. Для создания образа героя (декорации) используют изготовленные лекала - делают выкройки. Далее соединяют детали в определенной последовательности, подбирают отделочную фурнитуру (глаза, волосы, украшение одежды).

11 слайд. Портные (швеи)

Следующий шаг практического этапа - соединение заготовленных деталей при помощи швов.

Дошкольники самостоятельно готовят необходимые инструменты, повторяют правила пользования иголкой, вспоминают виды стежков и постепенно пришивают детали. Украшают полученное изделие по своему замыслу (бусины, пайетки, пуговицы), крепят основание (шпажка).

12 слайд. И заключительный этап работы

Завершаются профессиональные пробы подведением итогов это - Презентация готового продукта детско-родительскому сообществу.

Таким образом, наши дети овладевают приемами работы людей разных профессий, орудиями труда, знаниями о последовательности воздействия на предмет труда, с целью получения завершенного изделия.

Трудовое воспитание в дошкольном учреждении позволяет педагогу сформировать у детей необходимый комплекс качеств, который формирует умение учиться (понимание смысла учебных задач, их отличие от практических, осознание способа выполнения действий, навыки самоконтроля, самооценки и др.). Необходимым качеством является трудолюбие.

В результате профессиональных проб дошкольник «пробует себя в разных профессиях» ощущает радость от совместной деятельности, учится оказывать помощь товарищу (при необходимости), проявляет качества будущего школьника (активность, инициативу, самостоятельность, преодоление неудач, добиваться общего результата), умеет ценить свой труд, товарищей и всех людей, добивается результата.

По итогам выполнения профессиональных проб дошкольники должны (понять) знать:

- содержание, характер труда в определенной сфере деятельности, требования, предъявляемые к личностным и профессиональным качествам специалиста; общие теоретические сведения, связанные с характером выполняемой пробы; технологию выполнения профессиональной пробы;

- правила безопасности труда, санитАрии, гигиены; основные материалы, инструменты, оборудование и правила их использования на примере профессиональной пробы. Дошкольники должен уметь:

- выполнять простейшие операции; пользоваться инструментом, материалом;

- выполнять санитарно-гигиенические требования и правила безопасности труда;

- соотносить свои индивидуальные особенности с профессиональными требованиями.

Итог профессиональных проб:

- ознакомление с миром профессий, их классификацией;

- знание индивидуальных особенностей личности: способностей, склонностей, познавательных интересов.

- осознание ребенком себя как субъекта собственной трудовой, профессиональной деятельности.

12. слайд

Непременное условие организации профессиональных проб – их логическое вплетение в целостный образовательный процесс, с одной стороны, и максимальная приближенность (на уровне дошкольников) к реальному производству – с другой.

13.слайд

Благодарим, за внимание.

1. file0.docx (24,0 КБ)

Опубликовано: 03.10.2025