Формирования духовно-нравственных основ личности ребенка через эффективное взаимодействие современной системы образования с семьей и институтами общества

Автор: Сидорович Марина Михайловна

Организация: БДОУ города Омска «Детский сад № 20»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Автор: Лапа Ульяна Васильевна

Организация: БДОУ города Омска «Детский сад № 20»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

«Семейная жизнь для ребенка то же, что для нас общественная. Душа его питается впечатлениями, получаемыми в семье. Здесь ребенок научается одно любить, другое ненавидеть, здесь привыкает к труду или праздности, получает первые… эстетические вкусы, здесь первоначально сосредоточиваются все его интересы, привязанности авторитеты.»

А.Н.Острогорский

Огромные изменения, случившиеся за последние годы, и новые проблемы, связанные с воспитанием детей, обусловили переосмысление сущности семьи, места и роли в общественной жизни.

Полностью размытые и искаженные духовно-нравственные ориентиры, фактический стерты понятия такие как доброта, порядочность, уважение, жажда наживы и пропаганда насилия, жестокости, отрицание семейных ценностей, предлагаемые нашим детям в СМИ, все это нелегким грузом обрушивается на неокрепшую душу ребенка. [1, с 17]

Основой для формирования духовно богатого гражданина нашей страны является, прежде всего, семья. В процессе такого воспитания зарождаются первые ростки духовности. Следовательно, в педагогическом аспекте под духовно-нравственном воспитании понимается процесс формирования сознательного человека, живущего по принципами убеждениям основанным на таких личных качествах, как ответственность, честь, честность, достоинство, уважение к другим, доброжелательность, преданность и др.. [3, с 21]

В связи с этим огромное значение приобретает определение целей, задач, духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

Целью проводимой в нашем детском саду работы является воспитание у дошкольников высших духовных ценностей через взаимодействие семьи и институтами общества. Социальное взаимодействие одно из основных направлений в работе дошкольного учреждения. Ежегодно дошкольное учреждение подписывает договоры о социальном взаимодействии с разными организациями, такими как РОДОКО «Дружина Ермака», школы и дома творчества, музеи, библиотеки и так далее.

В процессе данной работы ставятся и решаются следующие образовательные и воспитательные задачи:

• содействие формированию духовно-нравственного отношения к семье, городу, стране;
• развитие у дошкольников понимания искусства и культуры наших предков;
• развитие у детей познавательной, творческой активности;
• изучение традиций русской культуры;
• воспитание уважения к родителям.

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте». Учитывая это, можно с полным правом считать, что семья была, есть и будет важнейшим институтом формирования духовно-нравственной составляющей общества. [4, с 49]

Организуя работу по духовно-нравственному воспитанию, мы провели анкетирование по выявлению отношения родителей к проблеме духовно-нравственного воспитания детей. 67% опрошенных родителей дали положительный ответ, 33% - испытывали затруднения при ответе. Поэтому работу по духовно-нравственному воспитанию мы начали, как с детьми, так и с родителями. Мы приглашали на встречу с воспитанниками представителей региональной Омская Детской Общественной Казачьей организации "Дружина Ермака". Смотрели дети на юных казаков и казачек с восторгом и слушали рассказы о традициях казачества.

Также мы ведем активную работу по формированию традиций в семьях, приглашаем на круглые столы, родительские гостиные, спортивные семейные эстафеты, конкурсы, мастер-классы для родителей (мастерская игрушек).

Побывали мы и на «Творческом фестивале для воспитанников дошкольных образовательных учреждений, посвященных Дню Матери-Казачки». Восторг был необыкновенный. Поездка помогла нам легко поставить свой концерт на базе учреждения по данной тематике. Дети участники фестиваля с огромным удовольствием показали свои танцы. Дети учили слова, движения, отрабатывали реплики, сделали ширму, устанавливали декорации, выбирали артистов. Показалось, что дети повзрослели, поумнели, стали духовно богаче. Родители активно учувствовали в подготовке, сшили костюмы (предварительно изучив особенности казачьего костюма)

В рамках данного направления мы организовали конкурс для мам «Снегурочка 2024» Целью конкурса является, возрождение и сохранение традиций русской праздничной культуры, развитие народного творчества, повышение значимости ценностей национальной культуры. Одной из задач конкурса мы определили популяризации образа Снегурочки как ключевого образа новогоднего праздника, средоточия народных представлений о доброте, нежности и красоте. Мамы с огромным удовольствием ведут подготовку к конкурсу.

Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному наследию своего народа. В нашем учреждении ведется активная работа по данному направлению, созданы проекты, имеющие разную направленность. Наши педагоги охватили целый ряд направлений по духовно-нравственному воспитанию, это и проведение нетрадиционных родительских собраний по формированию культуры питания «Мы то сто мы едим!». Целью данного направления является, формирование культуры питания в семье и основ здорового образа жизни. Родители, посетив наши мероприятия активно включают в рацион питания своей семьи подобные рецепты, затем делятся друг с другом. Организуют в своей семье такую традицию как собираться всей семьей за столом. Активными помощниками в организационных и информационных ресурсах стала библиотека имени Веры Чаплиной.

А самое главное мы выходим на уровень, когда родитель является активным участником процесса формирования у ребенка верных представлений о поступках, нормах поведения, и общения как друг с другом, так и со сверстниками. Воспитывается в детях честность, щедрость, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям. Понимание у детей социальных ролей выполняемых взрослыми: женщина дома - любящая мать, на работе - умелая труженица, а в свободное от работы время - туристка, спортсменка, знакомились с культурными традициями семьи и любимыми занятиями членов семьи. Для родителей была проведена консультация сотрудника музея им. Врубеля, как правильно нужно составлять свое генеалогическое дерево, зачем это нужно для семьи. Такая форма работы сдружила детей с родителями. Например, работа семьи Симонян представила собой для группы настоящее открытие: девочка Варя Симонян в шесть лет узнала, что ее прадед был казаком и об этом рассказали всем детям в группе.

Дошкольное учреждение должно устанавливать с родителями разных социальных групп реальное взаимодействие при этом организуя взаимодействие с общественными организациями в качестве активных наставников.

Экскурсии в парк Победы к мемориалу «Вечный огонь», возложение живых цветов к братской могиле советских воинов, способствовали воспитанию у дошкольников духа патриотизма и чувства уважения к памяти боевых подвигов их прадедов в сражениях за освобождение нашей Родины от нашествия немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны. Гуляя по Аллее Героев, закреплялись такие важные понятия, как “долг перед Родиной”, “любовь к Отечеству”, “трудовой подвиг”.

Работа по ознакомлению с родным городом включала в себя словесные методы: рассказ, чтение с использованием фотографий, коллекций значков, открыток, сувениров, репродукций картин об Омске, а так же экскурсии по городу Омску, целевые прогулки, наблюдения на темы: «Наша улица», «Наш город растет и строится», «Улица героя». Свои впечатления дети отображали в своих рисунках. Рисунки мы вывешивали в нашей картинной галерее.

Тема войны, тема подвига остаётся вечной в работе с подрастающим поколением. При ознакомлении с историей малой Родины была организована

поисковая деятельность: детям было предложено расспросить своих родителей,

дедушек и бабушек об истории названия улицы, на которой они живут и далее

дошкольники обменивались полученной информацией, предлагали свои версии об истории некоторых названий улиц.

Рассматривание фотографий с видами улиц города, способствовало

уточнению и дополнению знаний детей о месте, где они родились и живут. В

результате данной работы, вырос познавательный интерес к истории города,

уважение к знаменитым землякам.

На этом поисковая работа не закончилась. Наш детский сад находится в окружении частного сектора. Одна из улиц названа именем Героя Советского Союза Заслонова Константина Сергеевича. У мемориальной доски была проведена беседа с дошкольниками о подвиге сибиряка.

Поучаствовали в акции «Свеча Памяти», родители рассказали детям про ветеранов семьи и показалось, что дети повзрослели, стали духовно богаче. Совместно с родителями организовали инсталляцию «Фронтовой привал» она выполнена в знак уважения к людям, которые в тяжелейших условиях продолжали воевать за Родину. Дети увидели, как был организован быт в фронтовых условиях.

Проводимыми мероприятиями старались прививать детям чувство семейной ответственности, потребности радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением к ним.

Таким образом, мы считаем, что систематическая работа по воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения должна осуществляться в тесном сотрудничестве семьи и социальных институтов общества. Тем самым максимально формируется у подрастающего поколения социально значимые понятия и ориентиры.

1. file0.docx (21,4 КБ)

Опубликовано: 29.09.2025