Цель: приобщение детей к общепринятым нормам и правилам поведения в обществе.

Задачи:

- Формировать у детей представление о вежливости как важном человеческом качестве.

- Побуждать к употреблению в своей речи вежливых слов в различных ситуациях.

- Учить детей давать положительную и отрицательную оценку поступкам.

- Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.

- Способствовать развитию ассоциативного мышления.

Материал: презентация «Поможем Солнышку»; аудиозапись песни К. Ермакова «Про вежливые слова» (из мюзикла «Волшебное слово»), 5 конвертов с заданиями; 5 лучиков; игрушки: зайка, полотенце, шарфик, чайник, чашка, морковка; звучащий мяч.

Ход

Часть 1

Ребята, у нас сегодня гости. Здравствуйте. Что мы сейчас пожелали нашим гостям? (Здоровье.)

«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.

«Здравствуй!» - улыбнется он в ответ.

И, наверное, не пойдет в аптеку,

И здоровым будет много лет.

Ребята, какое у вас сейчас настроение? Покажите ваше настроение. Каждый новый день надо начинать с улыбкой, с хорошим настроением. Улыбнемся и пожелаем друг другу и нашим гостям доброго утра и радостного настроения. Вставайте все в круг и приглашайте наших гостей.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся,

Улыбнемся, подмигнем

И занятие начнем.

Выполнение движений в соответствии с текстом. Дети садятся на стулья напротив экрана.

Часть 2

Воспитатель: Посмотрите, какое солнышко у нас в гостях. Презентация «Поможем Солнышку», слайд 1.

Но только оно почему-то грустное. Слайд 2.

«Здравствуйте, ребята! Мои друзья попали в беду. В их стране поселился злой волшебник. Слайд 3. Он заколдовал всех жителей, и они забыли все вежливые слова, забыли, как совершать добрые поступки. Они даже не помнят, какие поступки считаются плохими. Слайд 4. Помогите мне их расколдовать. Для этого надо выполнить задания. За каждое выполненное задание, я подарю вам свой лучик».

Учитель-дефектолог: Ребята, поможем Солнышку?

Давайте посмотрим, где находится 1 задание. Слайд 5 - изображение книжной полки. Как вы думаете, где спрятан конверт? Дети находят конверт с заданием, садятся на коврик.

Воспитатель читает:

Ребята, в этой стране никто не помнит вежливых слов.

Знают взрослые и дети

Много слов на белом свете:

А с волшебными словами

Мы идем по свету с вами.

Какие слова мы называем волшебными? (Вежливые слова.) Почему их так называют? (Ответы детей.)

Когда тебе говорят вежливые слова, хочется сделать приятное человеку. Вежливые слова помогают людям внимательнее и бережнее относится друг к другу.

Отгадайте загадки:

Встретив зайку, еж-сосед

Говорит ему: … «Привет».

А его сосед ушастый

Отвечает: «Ежик, … здравствуй».

Как еще можно поприветствовать друг друга? (Доброе утро, добрый день, добрый вечер.)

Неуклюжий песик Костик

Мышке наступил на хвостик.

Поругались бы они,

Но сказал он… «Извини».

Бык ромашек накосил

И барана пригласил.

Тот один съел угощенье,

Но сказал: … «Прошу прощения».

Птичка с бережка

Уронили червяка,

И за угощенье рыба

Ей пробулькала: … «Спасибо».

А какое слово мы произносим в ответ на «спасибо» и тогда, когда обращаемся с просьбой? («Пожалуйста!»)

Говорит лиса Матрена:

«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!

Всем скажу, что не дала!»

Ты, лиса, не жалуйся,

А скажи: … «Пожалуйста!»

Катя пупсика Игнатку

Уложила спать в кроватку –

Больше он играть не хочет,

Говорит: … «Спокойной ночи».

Девочка Рита возле дорожки

Стол накрывает собаке и кошке.

Плошки расставив, скажет им Рита:

«Ешьте! Приятного вам … аппетита!»

Ребята, я вам раскрою секрет: волшебные слова могут потерять свою волшебную силу. Чтобы этого не произошло, нужно произносить их вежливо, глядя в глаза человеку.

Справились с 1 заданием, и Солнышко дарит нам первый лучик.

Учитель-дефектолог: Давайте посмотрим, где спрятано следующее задание. Подходят к экрану. Слайд 6 – изображение очков. Находят конверт. Садятся

на стулья напротив экрана. Слайд 7.

Воспитатель: В этом конверте спрятались истории про девочку Вареньку.

Однажды Варенька проснулась в плохом настроении. Слайд 8. В этот день к ней в гости пришла бабушка. Варя забыла с ней поздороваться. Бабушка очень расстроилась. Что нужно было сказать бабушке?

Потом Вареньке захотелось взять конфету. Слайд 9. Она подошла к маме и сказала ей: «Дай конфету». Маме это не понравилось. Что Варя сделала неправильно? (Ответы детей.)

У Вари был братик Ваня. Он очень любил свою сестренку. Слайд 10. Ваня нарисовал для Вари красивый цветок. Он очень старался. А когда он подарил свой цветочек, девочка только забрала рисунок и ничего не сказала. Что должна была сказать Варя, чтобы не обидеть брата?

Мы напомнили вежливые слова Вареньке и смотрите, какая веселая она стала. Слайд 11.

Еще один лучик мы заработали. Слайд 12.

Учитель-дефектолог: Вставайте около стульчиков. Поиграем с лучиками.

Зрительная гимнастика «Лучик солнца»

Учитель-дефектолог: Солнышко подсказывает, где мы найдем следующее задание. Слайд 13 – изображение стула.

Дети находят. Воспитатель читает:

Зайку бросила хозяйка.

Под дождем остался Зайка.

Со скамейки слез не смог

Весь до ниточки промок.

Что сделала хозяйка? Хорошо она поступила? Нельзя забывать своих друзей.

Где же Зайка? Дети находят его в кукольном уголке. Какое настроение у Зайки? Почему? (Бросила хозяйка, Зайка промок, ему холодно. Он может заболеть.) Как мы можем помочь Зайке? (Обтереть полотенцем, согреть его, укутать в теплый шарфик, напоить горячим чаем.) Давайте покормим Зайку. Что он любит? (Морковку, капусту.) Кормят. Ребята, какое настроение теперь у Зайки? (Веселое, радостное.)

Зайка благодарит, прощается, уходит.

Учитель-дефектолог: Мы позаботились о Зайке и получаем от Солнышка еще один лучик.

Где же следующее задание? Дети подходят к экрану.

Слайд 14 – изображение машинки. Как вы думаете, где спрятан конверт с заданием? Дети находят конверт.

Учитель-дефектолог читает задание:

Солнышко предлагает нам определить, что вежливо, а что – нет.

Если вы считаете, что так поступать вежливо, то улыбаетесь, если нет, то хмуритесь. Игра проводится сидя на ковре.

- Поздороваться при встрече.

- Толкнуть и не извиниться.

- Перебивать во время разговора.

- Пропустить вперед девочек.

- Помочь поднять упавшую вещь.

- Порвать книжку.

- Сказать: «Приятного аппетита».

- Поссориться с другом.

- Отобрать игрушку.

- Разрушить постройку у детей.

- Поделиться конфеткой.

- Обижать слабых.

- Решать споры кулаками.

Воспитатель: Конечно, нет. У нас ребята дружные. Но все-таки иногда бывает, что вы ссоритесь. Что же тогда делать? Конечно, мириться. Как? (Ответы детей.) Вы правильно сказали, что помириться нам помогают стишки-мирилки. Давайте вспомним мирилку «К нам с тобой подкралась ссора…». Дети встают парами. Читают стишок, «мирятся».

Учитель-дефектолог: Молодцы, с заданием справились. Солнышко дарит нам еще один лучик и подсказывает, где находится следующее задание. Слайд 15 – изображение чашки. Дети находят конверт, становятся в круг.

Это задание непростое. Мы с вами станем волшебниками – будем превращать неприятные слова в волшебные. Поможет нам волшебный мячик.

Злой – добрый,

слабый – сильный,

грубый – вежливый (ласковый),

трусливый – храбрый,

плохой – хороший,

ленивый – трудолюбивый,

огорчать – радовать,

сломать – починить,

обидеть – пожалеть,

ругать – хвалить,

неряшливый – опрятный,

грустный – веселый.

глупый – умный,