Нейроклавесы

Автор: Охорзина Светлана Михайловна

Организация: МБДОУ детский сад № 72

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

«Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг».

М.Сонер

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

И. П. Павлов

Современные исследования показывают, что увеличивается количество детей с ЗПР, с речевыми проблемами, с нервно-психическими расстройствами, с СДВГ. В своей работе мы сталкиваемся с детьми, которые невнимательны, не организованны, неспособны сосредоточиться и верно выполнить предложенное задание. Причины этих и многих других проблем учебной деятельности связаны с особенностями анатомического строения мозга и его функционированием. В отечественном образовании наряду с сохранением лучших российских традиций идет поиск новых форм и методов работы. Это в полной мере относится и к системе дошкольного воспитания. Сегодня все чаще в работе с детьми используется нейропсихологический подход, теоретическая основа которого была разработана А.Р. Лурия и его сотрудниками (Л.С. Цветковой, Е.Н. Винарской , Е. Д. Хомской, Т.В. Ахутиной ).

При использования нейроигр отмечается положительная динамика в развитии познавательных процессов, речи, памяти, внимания, мышления, восприятия, а также сглаживание поведенческих и эмоциональных нарушений. Согласованные движения двух рук позволяют стать ребенку более внимательным, собранным, быстрее и качественнее перерабатывать информацию, поступающую из внешнего мира. Развиваются творческие способности, приобретаются необходимые социально-поведенческие навыки взаимодействия, благодаря повышению уровня саморегуляции и самоконтроля.

Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. В связи с этим, возникла необходимость применения нейроигр в работе с дошкольниками с ОВЗ.

Нейроклавесы — это комплект развивающих нейроигр для детей от 3 лет и младших школьников. Нейроклавесы тренируют зрительно-моторную координацию, межполушарное взаимодействие, позволяют лучше овладеть собственным телом, усовершенствовать движения мелкой моторики, подготовить руку к письму. С помощью нейроклавесов дети учатся распознавать звуки, формировать слова и фразы, закрепляют знание цветов, а также укрепляют свои коммуникативные навыки.

Нейроклавесы это игровых поля, с заданиями различной сложности для детей любого возраста, и цветные палочки (клавесы) с помощью которых нужно выполнить задание на игровом поле используя две руки одновременно.

Варианты игр очень разнообразны. Нажимай на круги нужной стороной палочки проговаривать слово по слогам, развивая и закрепляя слоговую и звуковую структуру слова; проводи по цветным буквы и меняй цвета палочки закреплять образ буквы; пройди палочками по дорожкам и выбери правильный цвет, проговаривая заданный звук, тем самым автоматизируя его. Отсучи заданное количество, обведи геометрическую фигуру, пройди по дорожкам.

Игры с нейроклавесами можно использовать педагогам-психологам, воспитателям в детском саду, дефектологам и логопедам на коррекционно-развивающих занятиях.

Название дидактического пособия, игры: «Нейроклавесы»

Обоснование актуальности.

Нарушение межполушарного взаимодействия является одной из причин нарушения внимания, проблем с координацией, недостатка развития общей и мелкой моторики, нарушения речи, а в дальнейшем чтения и письма. С помощью нейроклавесов дети учатся распознавать звуки, формировать слова и фразы, а также укрепляют свои коммуникативные навыки.

Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Одним из вариантов межполушарного взаимодействия является работа двумя руками одновременно, в процессе чего активизируются оба полушария, и формируется сразу несколько навыков.

Развитие межполушарных связей посредством нейроигр улучшает концентрацию внимания, улучшает координацию, способствует развитию общей и мелкой моторики.

Игровые технологии повышают интерес и мотивацию, помогают не бояться ошибок, развивают коммуникацию. Ведь игра - это естественное состояние и потребность любого ребенка. Игровые формы занятий способствуют снятию напряжения и делают процесс обучения более комфортным и радостным.

Использование нейропсихологических игр – одно из инновационных направление работы педагогов.

Цель проекта:

Активизация речи у детей, развитие зрительно-моторной координации и межполушарного взаимодествия, умения мыслить самостоятельно, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения, расширять кругозор, регулировать собственную деятельность у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Развивающие:

• развивать межполушарные связи с помощью нейроигр, упражнений;
• развивать познавательные способности и мыслительные операции у дошкольников;
• развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию, произвольную регуляцию движений;
• стимулировать речевую активность у детей.
• развитие двигательной активности детей.

Образовательные:

• активизировать познавательный интерес;
• формировать приёмы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);
• формировать общие учебные умения и навыки (умение обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий и т. д.);
• формировать индивидуальные творческие способности личности.

Воспитательные:

• воспитывать у детей умение работать в коллективе;
• воспитывать настойчивость, терпение, способность к саморегуляции действий и самоконтроля.

Описание пособия, игры.

Игры с нейроклавесами состоят из карточек с заданиями и ритмических палочек (цветные клавесы). Задание выполняют одним или двумя клавесами, держа их посередине переворачивая их подбирая по цвету.

Нейроклавесы позволяют лучше овладевать собственным телом, развивают психомоторику, пространственные и математические представления, графомоторику и зрительно-моторную координацию, совершенствуют межполушарное взаимодействие, речь.

Подходит в качестве пособия для коррекционных занятий для детей с диагнозами ММД, СДВГ, ЗПР, ЗРР, ЗПРР.

Ход использования пособия, игры в речевом развитии:

- «Ритмические узоры»
Цель: Развитие координации движений и ритмического чувства.
Как играть:
- Логопед показывает ритмический узор, состоящий из ударов по клавесам, а дети должны его повторить.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (933,4 КБ)

Опубликовано: 23.09.2025