Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений. «Помощники для зайки»

Автор: Жигарева Юлия Михайловна

Организация: ГБОУ Школа №152

Населенный пункт: г. Москва

Автор: Костюхина Светлана Александровна

Организация: ГБОУ Школа №152

Населенный пункт: г. Москва

Программное содержание:

Закреплять умение детей различать предметы по величине.

Учить детей правильно называть предметы. Называть краткую характеристику предметов и их применение.

Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, методом наложения предметов друг на друга. Обозначать результат сравнения словами: больше – меньше.

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал. Мягкие квадратные модули 15х15, и 30х30 одинакового цвета по количеству детей. Игрушка зайчиха. Демонстрационный материал с одинаковым изображение, но различным по величине 594х841 мм, 297х420 мм

Раздаточный материал. Капуста и морковка различные по величине, на каждого ребенка.

I часть. Воспитатель в группе разложил мягкие квадратные модули различной величины по количеству детей.

Воспитатель:

- ребята, давайте посмотрим, что это такое?

Дети:

- кубики!

Воспитатель:

-давайте возьмем каждый по кубику в руки и положим перед собой. (дети берут кубик любой величины и кладут перед собой)

- у нас остались еще кубики, давайте возьмём своему кубику парочку, только другой величины. (дети берут кубики и кладут рядом к уже выбранному).

- посмотрите, пожалуйста, у каждого кубика есть друг? Они одинаковые?

Дети:

- кубики разные, один большой другой маленький.

Воспитатель:

Правильно. Вы отлично справились с заданием. Теперь давайте поставим все большие кубики вместе в одну линию. (воспитатель показывает куда ставить), дети выполняют задание. После этого, воспитатель просит поставить маленькие кубике на большие, для наглядного сравнения кубиков по величине (метод наложения). Ребята выполняют задания и называют результаты сравнения.

- этот кубик больше!

- этот кубик меньше!

II часть

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Раздувайся пузырь».

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и встают в круг.

Раздувайся пузырь (дети маленькими шагами отходят назад

Раздувайся большой не расцепляя рук, увеличивая размер круга)

Оставайся такой

Да не лопайся!

Пузырь лопнул!!! (дети произносят звук ш-ш-ш-ш, сжимают круг,

не отпуская рук.)

 

После игры воспитатель спрашивает у детей:

- какой у нас был пузырь?

Дети:

-маленький (могут показать жестом)

Воспитатель:

- а потом мы его надули, и он стал…?

Дети:

- большим (так же могут обозначить жестами).

III часть. Со словами «к нам с сегодня обратился за помощью зайчик» воспитатель вешает демонстрационные плакаты с изображением зайчика с корзинкой (демонстрационные плакаты разные по величине) и показывает мягкую игрушку зайчика. Воспитатель имитирует голос персонажа обращается к детям.

- ребята, помогите моим братьям – зайчикам заполнить корзинки овощами.

 

Воспитатель:

- давайте положим к зайчикам в корзинку капусту и морковку соответствующего размера. Для этого надо сначала определить методом наложения какой предмет больше.

Дети берут изображения овощей и, по аналогии с мягкими модулями, выкладывают перед собой сначала большие картинки, а на них сверху кладут маленькие. (большая капуста- маленькая капуста, большая морковка – маленькая морковка). Выполнив сравнение, дети кладут овощи к зайчикам в корзинку по размеру.

Зайчик благодарит детей за помощь и прощается с ними.

1. file0.docx (14,7 КБ)

Опубликовано: 15.09.2025