Консультация для воспитателей «Проектные технологии в патриотическом и духовно-нравственном воспитании старших дошкольников»

Автор: Воронцова Елена Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №313»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из актуальных направлений работы с подрастающим поколением становится духовно - нравственное и патриотическое воспитание.

Формирование человека как члена гражданского общества сознающего личную ответственность за страну, воспитание творчески развитой личности – главная цель духовно – нравственного и патриотического воспитания, которое должно начинаться уже в дошкольном возрасте, когда мы начинаем знакомить ребят с родным краем, с его народом, бытом и традициями. Духовно-нравственное воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспита­нием ребенка до школы.

В детстве усвоение социальных норм происходит сравнительно легко. Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение. Осознание критериев морали происходит намного позднее, чем формируются нравственные чувства и алгоритм социального поведения.

Известно, что основой духовно-нравственного воспитания является культура общества, семьи и образовательного учреждения – той среды, в которой живет ребенок, в которой происходит становление и развитие. Культура – это, прежде всего, система ценностей, закрепленная в традициях. Она необходима для удовлетворения духовных потребностей и поиска высших ценностей. Удивительное и загадочное явление народной культуры – праздники и обряды.

Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.

Задача педагога – соединить обучение и воспитание через изучение традиций нашей культуры, предоставить детям возможность познакомиться с культурным наследием наших предков. На основе этих знаний у них формируются такие патриотические качества, как: любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.

ФОП предполагает, что в основе социализации, развития инициативы и творческих способностей ребенка лежит его сотрудничество со взрослыми и сверстниками. Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Если в семье есть свои, присущие только ей черты, особенности, традиции, такие как праздновать вместе Новый год, дни рождения, готовить друг другу подарки, ездить вместе на отдых - то это все постепенно и основательно входит в социальный опыт ребенка, как самые приятные и дорогие воспоминания, которые хочется пережить снова.

Сегодня государством поставлена задача, подготовить совершенно новое поколение: активное, любознательное, духовно – нравственное.

И дошкольные учреждения, как первая ступенька в образовании, уже представляют, каким должен быть выпускник детского сада, какими качествами он должен обладать.

Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям, которые являются инновационными в работе дошкольных учреждений.

Именно проектная деятельность поможет связать процесс обучения и воспитания в ребенке духовно-нравственных ценностей с реальными событиями из жизни ребёнка.

Проектная деятельность позволяет объединить педагогов, детей, родителей, научить работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок сможет проявить себя, почувствовать себя нужным, а значит, появится уверенность в своих силах.

Проект это самостоятельная и коллективная творческая завершённая работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для её решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

Метод проектов― это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей ― исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

«Всё, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов.

В основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога и детей над определённой практической проблемой (темой).

Этапы работа над проектом.

Первый этап - выбор темы. Сбор информации и планирование воспитательно -образовательной работы в рамках проекта.

Второй этап - реализация проекта. Задача воспитателя создать в группе условия для осуществления детских замыслов. Реализация проектов происходит через различные виды деятельности (творческую, экспериментальную, продуктивную). Уникальность применения проектного метода в данном случае заключается в том, что второй этап способствует многостороннему развитию, как психических функций, так и личности ребёнка.

Третий этап - презентация. Важно, чтобы в основу презентации был положен материальный продукт, имеющий ценность для детей. В ходе создания продукта раскрывается творческий потенциал дошкольников, находят применения сведения, полученные в ходе реализации проекта. Задача воспитателя создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство гордости за достижения, осмыслить результаты своей деятельности. В процессе своего выступления перед сверстниками, ребёнок приобретает навыки владения своей эмоциональной сферой.

Четвёртый этап ― рефлексия.

Подведение итогов - что получилось, что не получилось.

А так же метод проектов предполагает вовлечение родителей в проектную деятельность как активных участников, которых тоже нужно учить применять нравственные нормы в повседневной жизни. Благодаря участию родителей в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка. Поэтому наши родители стали нашими помощниками. Ни один проект не проходит без участия родителей.

Для осуществления проектов и решения задач с родителями необходимо организовывать:

- круглые столы,

- совместные проекты,

- тренинги,

- беседы на духовно-нравственные темы,

- семейные конкурсы,

- фотовыставки.

Актуальна разработка и реализация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников:

«Маленькие патриоты - большой страны».

Цель проекта: Воспитание духовно - нравственных и патриотических чувств детей дошкольного возраста через ознакомление с семейными ценностями, малой и большой Родиной. Формирование позитивных установок в воспитании гражданственности, патриотизма, развитие социально-эмоционального интеллекта в изучении фактов истории родного края.

Задачи проекта:

• Расширение представлений о семье, о детском саде, о Нижнем Новгороде, как о родном городе, России как о родной стране. Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного края; расширять знания об его истории.

• Развитие интереса к русской культуре, национальным костюмам;

• Воспитывать чувства гражданственности, гордости за свою малую Родину; Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

• Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому.

• Воспитывать гуманное эмоционально-положительное, бережное отношение к миру природы и окружающего мира в целом;

• Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, родному городу.

• Воспитывать трепетное отношение к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны;

• Повысить педагогическую компетентность родителей в нравственном воспитании детей.

Условия для успешного внедрения проектной деятельности:

развивающая среда

уровень общения со сверстниками

способность к сотрудничеству

профессионализм педагога

потребность родителей

опора на собственный опыт ребенка

Формы работы по проекту:

работа с детьми:

- Чтение и рассматривание художественной литературы, энциклопедий;

- Проведение дидактических, словесных, сюжетно-ролевых игр с детьми;

- Продуктивная деятельность;

- Проведение ОД;

-Участие в концерте «День Победы», участие в акциях: "Полевая почта", "Подвигу жить в веках", "Бессмертный полк". Природоохранные акции "Лес Победы", "Экологический марафон"; "Покормите птиц зимой"

- Трудовые поручения в группе и на участке детского сада;

- Связь с социумом: посещение музеев, библиотек.

 

работа с родителями:

- Ознакомление с консультациями, рекомендациями, советами;

- Привлечение к участию в выполнении совместных с детьми творческих работ;

- Проведение бесед, оформление стенгазет;

- Проведение викторин, КВН, досугов, праздником, развлечений.

Продукты проектной деятельности:

- Оформление уголков по духовно – нравственно и патриотическому

воспитанию: государственные символы, символика г.Нижний Новгород, России;

- оформление экологической тропы;

- оформление панно «Мой город»;

- проведение народных праздников, тематических часов - досуга;

- связь с социумом, экскурсии, проведение совместных праздников и т.д.

 

Предполагаемые результаты:

• осознание патриотического чувства в формировании взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.

• повышенный интерес к истории своего города Нижнего Новгорода, России.

• бережное отношение к природе своего края.

• освоение доступных знаний детей в символах родного города, государства.

• ощущение любви к своему родному краю, стране.

• осознанное желание быть полезным своей Родине.

• повышение педагогической компетентности родителей в духовно-нравственном и патриотическом воспитании детей.

Использование технологии проектирования помогает нам в работе по данному направлению, так как является эффективным способом развивающего, личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка. Проектная деятельность обеспечивает развитие творческой инициативы и самостоятельности участников проекта; открывает возможности для формирования собственного жизненного опыта общения с окружающим миром; реализует принцип сотрудничества детей и взрослых.

Совместная работа сплотила детей, родителей и педагогов. Наблюдения показали, что у всех участников проекта возник устойчивый интерес к совместному творчеству. Итак, народные традиции в наше время должны занять главное место в формировании высоконравственной, культурно образованной личности. Благодаря им в доступных формах, на близком и понятном материале дети усваивают нравы, обычаи русского народа – весь комплекс духовных ценностей. Приобщение детей к традиционным ценностям народной культуры – это радость, это труд, приносящий бесценные плоды.

1. file0.doc (52,5 КБ)

Опубликовано: 14.09.2025