Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Раскопки археологов»

Автор: Филиппова Галина Сергеевна

Организация: МБОУ «ЦО №52 им. В.В. Лапина»

Населенный пункт: Тульская область, Ленинский район, п. Рассвет

Автор: Мешкова Анастасия Алексеевна

Организация: МБОУ «ЦО №52 им. В.В. Лапина»

Населенный пункт: Тульская область, Ленинский район, п. Рассвет

Цель: дать детям представления об особенностях проведения раскопок археологов.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей с малоизвестной для них профессией, дать детям знания о профессии археолога;

- расширить знания детей об использовании известного им сельскохозяйственного орудия – лопаты в работе археолога.

Развивающие:

-развивать коммуникативные навыки - умение детей договариваться, советоваться со сверстниками, работать в группах;

- развивать логическое мышление и воображение.

Воспитательные:

- воспитывать уважение детей к труду взрослых, их профессиям.

Оборудование: записка археолога, кисточки и лопатки, ёмкость с песком, игрушки-динозавры.

Ход занятия:

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера (Н.Красильников).

- Ребята, предлагаю вам рассмотреть картинки на нашей доске. Посмотрите внимательно, что на них изображено?

- Правильно, сельскохозяйственные орудия. Но используются некоторые из них не только на полях, огородах. Например, лопата. Давайте вспомним и перечислим, где ещё её применяют?

- Верно. Но сегодня мы узнаем в какой сфере ещё она может понадобиться. С утра на окошке я нашла записку. А записка эта от учёного, который ищет то, что было много лет назад, занимается раскопками. Вы знаете, кто это?

- Не все знакомы с этой профессией и нам предстоит узнать, чем он занимается. Предлагаю прочесть то, что он написал: «Сегодня ваша прогулка будет необычной, а по схеме, которую я вам приготовил. Работа археолога сложна и интересна: мы ищем то, что было далеко в прошлом и в этом нам помогают старинные карты и совсем обычные инструменты – лопаты большие и маленькие, кисточки и метёлки. И, конечно же, нужен компас! Ведь без него археолог ни за что не определит в какую сторону расположены север, юг, запад и восток на карте раскопок. Собирайтесь на улицу, смотрите на схему и найдете что-то интересное, как будто вы – археологи!»

- Ну что, собираемся?

Воспитатель зачитывает задание по схеме:

- Первое задание: «Во поле она стояла, во поле кудрявая стояла…Что это?»

(Дети догадываются, что это берёза по пути их следования)

Возле берёзы зачитывается второе задание: «Раз — копаю. Два — копаю. Когда в землю вхожу, становлюсь острее, а без дела полежу — быстро заржавею». «Отгадайте и найдите под берёзой.

- А для чего археологу лопатка?

- Правильно, без этого инструмента не будет никаких находок. Чтобы быть археологом– нужно следить за своим здоровьем, то есть соблюдать гигиену, делать зарядку, правильно питаться, много гулять. Это поможет стать сильным и выносливым, ведь археологам приходится преодолевать большие расстояния и много копать. Ещё нужно быть терпеливым, потому что любая находка раскапывается несколько часов или даже дней.

- Третье задание «От берёзы вправо пять шагов и найдёте коробочку»

- Предлагаю вам с моей помощью разбиться на четыре группы под названиями «Север», «Юг», «Запад», «Восток» и поискать коробочку. Вот теперь нам понадобится и поможет компас.

Дети, разбившись на группы, делают пять шагов в разные стороны, находят коробочку и приносят воспитателю.

- Четвёртое задание: «Это что тут за зверёк ходит вдоль и поперёк? В краске выпачканный нос, деревянный длинный хвост.»

- А зачем вам кисточки, есть же лопатки?

-Верно, более тонкие элементы находки расчищают кисточками, чтобы их не повредить.

- Читаем пятое задание: «На площадке вашей есть рябинка, а под ней…». Посмотрите, под рябинкой появился ящик с песком. Значит там спрятана находка археолога, которую нам предстоит найти. Прежде чем приступить к раскопкам, нужно размяться:

Физминутка:

Долго по пути мы шли и лопаточку нашли (дети шагают).

Ловко мы копать начнём, раз-два, раз-два (дети имитируют копку лопатой).

Кистью пыль потом смахнём: «Фу-у-у!» (дети сдувают пыль с ладошек)

Подарок древности найдём! (изображают лайк руками)

- Приступим к раскопкам. Первый слой, который снимают лопатой, нужно проводить медленно, тонкими слоями. Вдруг там что-то хрупкое? Как только вы на что-то наткнётесь, лучше работать кисточкой.

Дети по очереди проводят раскопки.

- Сегодня мы нашли с вами древних животных – динозавров. Было интересно, правда? Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня? Что делают археологи и как они это делают?

- Археолог сегодня провёл для нас необычную прогулку. Спасибо ему!

1. file0.docx (16,0 КБ)

Опубликовано: 02.09.2025