Разработка занятия по математике для детей подготовительной группы «Тайна Луча-владыки». Углы. Треугольники

Автор: Скорина Людмила Александровна

Организация: ГБДОУ «Донецкий детский дом «Теремок»

Населенный пункт: Донецкая Народная Республика, г. Донецк

Программное содержание: ознакомить детей с разными видами углов (острый, тупой, прямой); дать определение угла, понятие о том, что угол образован из двух лучей; закрепить представления детей о треугольниках, знания о вершинах и сторонах угла; упражнять в умении проводить классификацию треугольников по углам и сторонам; уточнить знания об объемной фигуре, состоящей из треугольников, – пирамиде. Развивать внимание, память, самостоятельность, мелкую моторику рук при выполнении заданий на конструктивные умения, быстроту реакции, коммуникативные качества (в играх с математическим содержанием), логическое и абстрактное мышление; стимулировать мыслительную деятельность детей в процессе движений, согласовываемых со словами.

Материалы и оборудование: электрический точечный фонарик, 2 указки, большой треугольник с нарисованными глазами – Треугоша, подушечки, гимнастические палки одинакового размера из дерева или пластмассы, разные виды треугольников из цветного картона (большие и маленькие), большие квадраты (основания пирамиды), карточки с цифрами от 1 до 20, рабочие тетради, линейки, геометрические трафареты, треугольники, простые карандаши на каждого ребенка.

1. Игровая мотивация.

Педагог показывает детям точечный красный луч с помощью указки или фонарика. Затем предлагает посмотреть на «поляну»: «Перед вами волшебная поляна. Владеет тайной этой поляны ослепительно красный луч света – Луч-владыка».

Вопросы:

– Что такое лучи?

– Какие они бывают? (Солнечные, математические.)

– Что есть у луча? (Начало.)

– Чего нет? (Конца.)

Педагог рассказывает: «Луч всегда выходит из одной точки, а где другой его конец – неизвестно никому. Луч-владыка может быть направлен на любой предмет своей волшебной поляны. Из одной точки можно направлять много лучей. Что из этого получится, мы узнаем, если посетим волшебную поляну и откроем ее тайну и секреты лучей. А поможет нам в путешествии сын Луча-владыки – Треугоша».

II часть.

1. игра «Уголки».

Треугоша приглашает детей сесть на подушечки на волшебной поляне. Посередине «поляны» лежат две гимнастические палки (лучи). Треугоша предлагает соединить эти лучи в центре «поляны», направить один луч на него, а другой – на окно (слева от него) или на другой предмет так, чтобы образовался прямой угол. Задание выполняют два игрока.

– Мы построили главный угол – прямой, с ним сравниваются другие углы. Из чего он был образован? (Из двух лучей, выходящих из одной точки.)

Двум другим игрокам предлагается направить лучи
на другие предметы в комнате («поляне») так, чтобы образовался острый угол.

– Больше или меньше новый угол главного прямого угла? (Меньше.) Этот угол называется острым.

Двум следующим игрокам предлагается направить лучи на другие предметы так, чтобы получить тупой угол.

– Больше прямого этот угол или меньше?

Треугоша предлагает поэкспериментировать: показывает еще один луч, пересекает два луча третьим, образуя треугольник, и объявляет детям, что его назвали в честь треугольника – Треугошей, так как у него: сколько углов? сколько вершин? сколько сторон?

2.Игра «Загадки Треугоши».

Вопросы:

– Какой угол есть в ваших треугольниках?

– Как называются треугольники, в которых есть эти углы? (Остроугольный, тупоугольный, прямоугольный.)

Треугоша рассказывает детям, что треугольники можно классифицировать по сторонам: если три стороны равны – равносторонний треугольник, если две стороны равны – равнобедренный, если все стороны разные – разносторонний (показать).

– Что нужно сделать, чтобы определить вид треугольника? (Измерить его стороны.)

– С помощью чего? (С помощью линейки.)

3. Подвижная игра «Пирамиды».

Треугоша рассказывает детям, что есть пирамиды, которые построены из равнобедренных треугольников. Дети делятся на 2 команды и на скорость выполняют задание. Детям раздаются треугольники. По сигналу «Раз, два, три!» они должны найти треугольники, одинаковые по размеру сторон, и составить из них пирамиду, приложив к основанию соответствующего размера на полу.

– Сколько пирамид получилось?

– Из скольких треугольников состоит пирамида?

4. Физкультминутка «Найди свой угол»

Детям раздаются треугольники разных видов. Игроки произвольно двигаются

по группе. По сигналу «Найди свой угол!», объединяются в группы возле обозначенных на полу углов (острый, тупой, прямой). Педагог подходит к группе детей, задавая вопросы.

− Почему образовалась ваша группа?

− Как называются треугольники вашей группы? Почему?

−Назовите и покажите пальчиком название уголков.

Дети меняются треугольниками, и игра продолжается 2–3 раза.

6. Фронтальная работа.

1) Измерь линейкой стороны треугольника. Какой он? Сделай вывод. Что можно сказать о его углах?

2) Выбери из четырех 2 одинаковых треугольника и построй из них один. Какой он?

Возьми 2 других треугольника и построй еще один треугольник так, чтобы он отличался от первого. Какой он?

Воспитатель просит детей разместить треугольники в определенном порядке на листе бумаги.

− треугольник красного цвета с тупым углом в центре листа;

− треугольник не синий с прямым углом в левом верхнем углу;

− 2 треугольника с острыми углами в нижнем правом углу;

− треугольник синего цвета с тупым углом в левом нижнем углу;

− треугольник с острым углом красного цвета вверху листа;

− 1 треугольника внизу листа.

Сколько треугольников мы отметили на плане ? /8/. свободном углу, а какой у нас угол на листе бумаги свободный? /дети отвечают - правый верхний/. Добавьте туда девятый треугольник любой . Сколько стало? Сколько добавили?

Презентация «Число и цифра 9».

III часть. Итог занятия.

Вопросы:

– С чем познакомились?

– Что узнали?

– Открыли тайну Луча-владыки?

– А еще мы научились строить с помощью углов и лучей треугольники

1. file0.docx (15,6 КБ)

Опубликовано: 29.08.2025