Профориентационный конспект занятия «Волшебная Книга профессий»

Автор: Коринская Наталья Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 68»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Цель: обогащение и конкретезирование представления детей о профессиональной деятельности людей разных профессий посредством использования цифровой лаборатории «Наурша в стране Наурандии».

Задачи:

Образовательные:

- обогатить словарь детей за счет слов, обозначающих названия профессий в современное время и прошлом веке (эколог-естествознатель, геолог-естествоиспытатель, энергетик-электромонтер, метеоролог - астроном )

- показать взаимосвязь с другими профессиями (эколог, геолог, энергетик, метеоролог)

Развивающие:

- развивать познавательную активность, интерес к совместной поисковой деятельности с помощью цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии»;

- формировать у детей обобщенные представления о структуре трудового процесса;

- формировать стремление к саморазвитию в будущем;

стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей;

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к труду взрослых и его результатам;

- помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии в жизни человека.

Ход

На экране картинка с волшебной страной. Перед экраном стоят четверо детей (эколог, геолог, энергетик, метеоролог)с картой и два воспитателя.

Воспитатель 1: В одной волшебной стране, где природа делилась своими секретами, земля раскрывала свои тайны, деревья умели шептаться, а реки пели песни, жили-были четверо друзей: Эколог, Геолог, Энергетик и Метеоролог. Каждый из них мечтал узнать больше о своих профессиях и профессиях своих друзей, чтобы помочь природе.

Воспитатель 2: Однажды они нашли старую карту, на которой были нарисованы удивительные места, где можно было поработать и узнать о своих профессиях. Друзья решили отправиться в путешествие! Первая тропинка привела их на лесную поляну, где жил Эколог.

На экране картинка «Лесной поляны. Перед экраном стоит столик с лабораторией: «Свет», два цветка, один из них с погибшими листьями накрытый тканью.

Эколог: Друзья мои, я хочу рассказать вам свою историю! Я по профессии Эколог, в давние времена моя профессия называлась «Естествознатель». Однажды гуляя по лесу я заметил, что некоторые растения выглядели грустными. Их листья были желтыми, а цветы не распускались, но вдруг я услышал тихий голос, прислушавшись я понял, что со мной заговорил цветок, он рассказал мне, что все растения очень зависят от света! Я так сильно хотел помочь всем растениям на земле, что решил быть преданым обязанностям профессии: «Эколог». Для того, чтобы вы узнали как влияет свет на растения , я хочу показать вам эксперимент. (Ребенок один проводит эксперимент с измерением света в накрытом контейнере и освещенном) Как показал эксперимент, в контейнере где мало света растение начинает погибать.

Геолог: Я понял, свет — это как волшебная энергия для растений! Они используют его, чтобы расти и цвести.

Эколог: Все верно! Растения используют свет для процесса, который называется фотосинтез. Они берут солнечный свет, воду из земли и углекислый газ из воздуха. Затем они превращают все это в еду и кислород! Когда света недостаточно, они не могут делать свою еду и становятся слабыми.

Воспитатель 1: Друзья поблагодарили «Эколога» и продолжили свое путешествие. (На экране картинка «Каменного утеса», перед экраном столик с лабораторией «Магнитное поле») Следующей остановкой четырех друзей был Каменный Утес, где жил Геолог.

Геолог: Друзья мои, моя профессия Геолог, много лет назад она называлась «Естествоиспытатель». Я изучаю горные породы и их магнитные свойства. Однажды я шел по своему каменному утесу и из моего кармана разлетелись гвоздики, я решил собрать их в одну кучку, но заметил, что в одном месте они прилипают к камешку и это оказался магнит, он обладает магнитным полем и притягивает другие тела. Показывает как магнит притягивает металл. Если магнит разделить на два кусочка, каждый из них будет иметь северный и южный полюса. Нет магнитов с одним полюсом. Давайте проведем эксперимент с магнитным полем. Проведение опыта.

Эколог: Как же это интересно, если вблизи оказываются пара южных или северных полюса, их магнитные поля отталкиваются друг от друга.

Воспитатель 2: Друзья очень были рады новым знаниям и стремились вперед. На экране картинка «Энергетическая долина», перед экраном столи с лабораторией «Электричество». После этого они отправились в Энергетическую Долину, где жил Энергетик.

Энергетик: Друзья, я по профессии Энергетик, несколько лет назад она называлась «Электромонтер». Моя работа заключается в том, чтобы производить и распределять электричество. Благодаря электричеству у вас есть свет в домах, работают телевизоры, холодильники и даже компьютеры! Я работаю на электростанции, где мы производим электричество из разных источников. Это может быть вода, ветер или солнце! Например, на солнечных электростанциях солнечные лучи превращаются в энергию, а

на гидроэлектростанции вода из реки поворачивает большие колеса, которые генерируют электричество. Предлагаю вам попробовать самим превратить движение в энергию. Проведение опыта.

Метеоролог: А в моем домике перегорели лампочки и я совсем не могу разобраться какие из них работают а какие нет.

Энергетик: В этом я тоже смогу тебе помочь. Проведение опыта с лампочкой. Когда я подсоединяю провода, лампочка загорается!

Метеоролог: Я знаю о том, что электричество помогает не только людям, но и природе. С его помощью мы можем ухаживать за растениями в теплицах и обеспечивать животных в зоопарках всем необходимым. А еще электрические машины помогают нам сохранять чистоту воздуха!

Воспитатель 2: Друзья восторженно аплодировали своему другу Энергетику. Их путешествие шло к завершению и они отправились дальше. Последней остановкой была Облачная Гора, где жил Метеоролог. На экране картинка «Облачной горы», на столике лаборатория «Температура».

Метеоролог: Друзья, я хочу познакомить вас со своей профессией Метеоролог, в давние времена она называлась «Астроном». Я изучаю погоду и изменения температуры. Посмотрите друзьям это термометр, он определяет температуру, а температура в свою очередь влияет на климат. Давайте проведем эксперимент и узнаем, как температура меняется в разные времена года, мы сделаем два «климатических региона». В одной бутылочке мы будем создавать теплый климат, а в другой — холодный.

В двух бутылочках находится теплая вода, в третьей лед. В одну бутылочку с теплой водой мы добавим лед, затем измерим температуру сначало теплой воды а затем воды со льдом. Проведение опыта.

Энергетик: Друзья, посмотрите, в теплой бутылке датчик показывает больше градусов чем в холодной. В теплой бутылке температура намного выше!

Метеоролог: Все верно, а как вы считаете что произойдет со льдом в бутылочке спустя время.

Энергетик: Лед будет таять! Это значит, что температура поднимается!

Метеоролог: Все верно, когда температура повышается, лед превращается в воду. Это похоже на то, как в реальной жизни тают ледники, когда становится теплее. А что произойдет с температурой теплой воды?

Энергетик: Она будет остывать и ее температура опускаться ниже.

Метеоролог: Давайте проверим, опустим датчик в теплую воду и добавим немного льда. Проведение опыта. Что же происходит?

Энергетик: Температура снижается!

Метеоролог: Это показывает, как изменение температуры может влиять на климат. Когда мы добавляем лед, мы создаем более прохладные условия. Теперь вы знаете, как температура влияет на климат. Если на Земле становится теплее, это может привести к таянию ледников и изменению погоды. А если температура понижается, это может вызвать снегопады и морозы.

Воспитатель 2: Друзья поняли, как важно заботиться о нашей планете и следить за тем, чтобы температура оставалась в норме. И тогда наш климат будет здоровым и комфортным!

Воспитатель 1: После увлекательного путешествия друзья были полны новых знаний и идей. Они поняли, что каждая профессия важна для нашей планеты и что вместе они могут сделать мир лучше. И с тех пор они решили помогать друг другу в их делах, чтобы сохранить природу и сделать жизнь людей ярче и интереснее. Возвращаясь домой друзья решили придумать как же их профессии будут называться в будущем.

На экране картинка Лесной поляны.

Эколог: Моя профессия будет называться: «Светоисследователь».

На экране картинка Каменного утеса с Геологом.

Геолог: Моя профессия будет называться: «Магнитолог».

На экране картинка Энергетической долины с Энергетиком.

Энергетик: Моя профессия будет называться: «Электроинженер».

На экране картинка Облачной горы с Метеорологом.

Метеоролог: Моя профессия будет называться: «Температурный аналитик».

1. file0.docx (21,8 КБ)

Опубликовано: 22.08.2025