Дидактическое пособие «Сказочный конструктор»

Автор: Мешкова Диана Советбековна

Организация: МАОУ СОШ №217 ДО «ЯГОДКА»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Цель пособия: формирование устойчивого интереса и позитивного отношения дошкольников к художественной литературе через активное вовлечение в творческую деятельность и развитие читательских навыков.

Задачи пособия:

• Активизировать стремление детей к чтению книг.
• Способствовать позитивной социализации дошкольников путем вовлечения их в совместную игровую и творческую деятельность с ровесниками и взрослыми.
• Расширять общий кругозор детей, увеличивать и углублять их словарный запас.
• Формировать умения обсуждать художественное произведение, выражать своё мнение и впечатления.
• Развивать навыки глубокого осмысленного пересказа сюжета и критического анализа содержания книг.
• Улучшать коммуникационные навыки, способствовать свободному общению и взаимодействию детей друг с другом.
• Привлекать родителей к осознанию значимости совместного чтения художественной литературы с ребёнком.

Описание дидактического пособия:

«Сказочный конструктор» объединяет разнообразные игровые компоненты, включающие фигурки персонажей, дидактические упражнения, настольные игры, атрибуты театрализованных представлений и дополнительные вспомогательные средства. Всё это предназначено для усиления эффекта прочтения детской литературы и вдохновения юных слушателей и читателей. Каждый компонент подобран таким образом, чтобы соответствовать персонажам и сюжетам классических русских народных сказок, а также современным детским историям. Герои оживают благодаря аксессуарам, связанным с обыденностью повседневной жизни, природой и культурным окружением ребёнка

Этап первый «Погружение в известную сказку»

Первый этап предполагает проведение игр на материале знакомых детям сказок. Участники разыгрывают известные истории, выбирая персонажей, характеризуя их внешность, поступки и взаимоотношения. Действие разворачивается на специальном игровом поле, что придаёт занятию особую динамику. Важна здесь ясность передачи деталей сюжета, сохранение логики повествования и яркость описания героев.

Такое упражнение позволяет детям развить чувство композиции, внимательность к деталям и выразительную речь. Они приобретают навык удержания внимания аудитории и последовательного изложения информации.

Этап второй «Творческая адаптация»

Далее участникам предлагается проявить фантазию, создавая необычные сочетания героев и ситуаций. Использование специального механизма случайного выбора персонажей («Волшебный мешочек») обеспечивает непредсказуемость происходящего и вдохновляет детей экспериментировать с новыми идеями.

Например, привычный герой, такой как Баба-Яга, может оказаться добродушной красавицей, стремящейся помогать другим. Такое изменение ролей открывает простор для экспериментов и превращает детей в настоящих создателей оригинальных историй.

Здесь крайне важна поддержка взрослого наставника, который должен лишь мягко направлять детские инициативы, предоставляя пространство для самостоятельного принятия решений.

Этап третий «Авторская фантазия»

Заключительным этапом становится полное освобождение воображения ребёнка. Ребята разрабатывают собственный сюжет, преобразовывая героев и сюжетные линии, создавая уникальные истории. Такой подход позволяет ребятам выйти за рамки традиционных сценариев, объединить противоположные понятия и построить уникальную сказочную реальность. Это даёт толчок развитию критического мышления, фантазии и свободы авторства. Ученики учатся создавать и анализировать собственные произведения, оценивая последствия принятых решений. Подобные игры оказывают значительное влияние на общую подготовку ребёнка. Во-первых, развивается словарный запас, улучшается произношение и появляется ощущение красоты родного языка. Через контакт с книжными персонажами ребёнок учится сочувствию, пониманию чувств и переживаний окружающих, воспитывается нравственность и этичность.

Регулярные занятия с «Сказочным конструктором» обеспечивают тренировку памяти, концентрации внимания и навыков публичных выступлений. Благодаря игре дети воспринимают литературу как живую, динамичную среду, наполненную возможностями и приключениями. Изготовление и обновление содержимого конструктора осуществляется педагогом, детьми и их родителями.

Коллективная работа укрепляет связи между участниками образовательного процесса и приносит удовольствие от общего дела. Создавая детали и украшения, взрослые и дети проявляют заботу о процессе обучения и понимают всю важность чтения и понимания книг. К примеру, совместные рисунки, поделки и раскрашивания поддерживают детский интерес и углубляют восприятие литературных сюжетов. Аудио сказки дополняют этот комплекс упражнений, повышая интерес к устному народному творчеству и современной детской литературе.

Применение «Сказочного конструктора» подтверждает эффективность такого метода стимуляции интереса к книгам и художественному слову. Наблюдается заметное повышение желания читать, улучшение навыков пересказа и анализа произведений. Занятия с данным пособием стали неотъемлемой частью учебного плана, обеспечивающего глубокую интеграцию чтения в повседневную жизнь дошкольников. Благодаря такому подходу дети испытывают истинное наслаждение от контакта с книгой, открывая для себя целый мир ярких образов и захватывающих приключений

1. file0.docx (15,6 МБ)

Опубликовано: 19.08.2025