Статья «Роль матери и отца в семейном воспитании дошкольника»

Автор: Зимнюхова Ирина Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 68»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Аннотация: Сегодня вопросы, относящиеся к семейному устройству и процессу воспитания в семье, приобретают особую важность и вызывают пристальное внимание как у представителей педагогической науки, так и в масштабах всего общества. Наблюдающийся в последние годы кризис института семьи выражается в постепенном разрушении традиционных нравственных принципов, ослаблении конструктивного общения между членами семьи, а также в потере ключевых человеческих ориентиров, что, в свою очередь, негативно сказывается на воспитательном потенциале семейной среды для новых поколений. Подобные явления затрагивают интересы не только частных лиц, но и государства, поскольку они способствуют дезинтеграции семейной структуры и ведут к утрате социальной сплочённости, вызывая серьёзные опасения среди гражданского общества ввиду сопутствующей угрозы разобщения и дестабилизации одной из базовых ячеек социума.

Ключевые слова: семейное воспитание семья, роль матери и отца, семья.

 

THE ROLE OF MOTHERS AND FATHERS IN FAMILY EDUCATION OF PRESCHOOLERS

Zimnyukhova Irina Mikhailovna

Senior teacher

Кindergarten 68, Nizhny Novgorod

Abstract: Today, issues related to family structure and the process of upbringing in the family are of particular importance and are receiving close attention from both representatives of the field of pedagogy and the broader society. The recent crisis in the institution of the family has led to a gradual erosion of traditional moral principles, a decline in constructive communication within families, and a loss of key human values, which has had a negative impact on the educational potential of the family environment for future generations. Such phenomena affect not only individuals, but also the state, as they contribute to the disintegration of the family structure and lead to a loss of social cohesion, causing serious concerns among civil society due to the accompanying threat of disunity and destabilization of one of the basic units of society.

Keywords: family education, family, mother and father roles, family.

 

«Семья — основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью» [1]

«Воспитание детей — самая важная область нашей жизни. Наши дети — это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной» писал В.В. Макаренко.[3]

Семейное воспитание - систематическое целенаправленное воздействие на ребёнка взрослых членов семьи и семейного уклада. (П.Ф.Каптерев)

Изначально младенец не осознает различия между своим "я" и внешней реальностью, однако по мере психологического и сенсорного взросления он формирует способность классифицировать объекты, используя их по назначению, и впоследствии присваивать им имена. Одновременно с развитием навыков оперирования предметным миром у ребенка формируются коммуникативные умения, позволяющие вступать во взаимодействие с другими людьми. Примечательно, что мать становится первой узнаваемой фигурой: еще в третьем триместре внутриутробного развития младенец способен дифференцировать её голос, что свидетельствует о функционировании слухового восприятия задолго до рождения. Основными сенсорными каналами, через которые происходит распознавание матери, выступают слуховые, обонятельные, тактильные и зрительные ощущения; уже к окончанию первого квартала жизни младенцу легко отличить лицевые черты матери от черт иных людей.

С момента внутриутробного развития между матерью и её ребёнком формируется устойчивая психоэмоциональная связь — феномен привязанности, чьё значение выходит далеко за рамки раннего детства, оказывая принципиальное влияние на становление базовых представлений об окружающих и последующую способность строить социальные отношения. Эмпирические наблюдения, представленные французским учёным Дарсией Нарваез, выявили, что отсутствие материнской заботы повышает в организме ребёнка уровень выработки кортизола; этот гормон, активно участвующий в стрессовых реакциях, при избыточном накоплении коррелирует с риском развития психических патологий, среди которых отмечаются аффективные расстройства депрессивного спектра и выраженные формы тревожных состояний.

Ещё одним подтверждением роли эмоционального взаимодействия матери с ребёнком служит исследование, выполненное Савенышевой Светланой Станиславовной и Чижовой Валерией Фанильевной, сосредоточенное на изучении взаимосвязи отношения матери к ребёнку, особенностей её взаимодействия с ним в период раннего детства и с особенностями психического развития ребёнка. В рамках данного исследования, в которое были включены 116 пар «мать-ребёнок» в возрасте от 1 до 2 лет, было установлено наличие выраженной зависимости между психическим состоянием ребёнка и тем, каким образом строится взаимодействие со стороны матери. [5]

Влияние матери на формирование личности сына и дочери отличается по содержанию и интенсивности. Дочери с раннего возраста усваивают, наблюдая за поведением и манерой общения матери, что именно она воплощает модель женской и родительской идентичности; с трёхлетнего возраста девочки начинают бессознательно копировать материнские черты, примеряя на себя привычки и установки близкого взрослого. Эмоциональное влечение сыновей к матери отличается особой глубиной и уязвимостью: мальчики обладают выраженной чувствительностью к третьим лицам в окружении матери — будь то отец, братья или посторонние дети, — проявляя зачастую ревностные настроения по отношению к возможным соперникам за материнское внимание. Как для мальчиков, так и для девочек, на примере материнских отношений закладывается фундамент дальнейшей семейной модели, влияя на осмысление ролей в будущем партнерстве.

Отец в структуре семейной динамики выступает организующим и наставническим субъектом, направляющим ребенка в процессе освоения социума. Его чувство привязанности строится на определённых условиях: любовь возникает как реакция на соответствие ребенка ожиданиям — будь то исполнительность, схожесть черт поведения с отцовскими или преданность семейным устоям. В результате этого проявления любви требуют подтверждения и воспринимаются более рационально, чем безусловная материнская поддержка. Недостаточная реализация отцовских ожиданий со стороны ребенка опасна риском эмоционального отчуждения или утраты благосклонности отца, что трансформируется в значимый мотивационный ресурс для развития нравственных качеств личности. Материнская забота воплощается в телесных проявлениях — нежных объятиях, ласковых жестах, тактильном контакте, в то время как отец выражает любовь, являясь источником познания мира, способствует формированию ценностных ориентаций, а также выбору профессионального пути и жизненных приоритетов.

Характер взаимодействия отца с дочерью и с сыном претерпевает существенные различия. Для мальчика принципиально важно наличие в семье фигуры отца, поскольку именно через личный пример отец формирует у сына представление о мужском поведении — в кругу семьи, в отношениях с супругой, с товарищами, а также в перспективе с потомством. Способность к идентификации с мужской ролью складывается в процессе имитации отцовских моделей поведения, ведь принадлежность к полу определяется не только биологическими данными, но и освоением социокультурных стандартов.

В условиях, когда отец не ограничивается лишь выполнением функции строгого наставника, но, напротив, сочетает твердость с демонстрацией душевного сопереживания, мальчик приобретает возможность органично научиться ответственности, сформировать устойчивый образ мужественности, а также овладеть навыками уважительного взаимодействия с женщинами. Любое смещение траектории семейного воспитания в пользу чрезмерной строгости или сурового контроля нередко приводит к эмоциональной ригидности и внутренней отчужденности у мальчика. Однако участие отца, проявляющего структурированную, но мягкую поддержку, открывает простор для становления полноценной мужской идентичности и осознания значимости мужской социальной роли.

С точки зрения воспитания дочери, позиция отца играет кардинально важную роль: наблюдая за поведением мужчины, девочка интуитивно усваивает основные черты, определяющие его как представителя сильного пола. Обращаясь к дочери с деликатной вежливостью и уважением, формируя у неё ощущение собственного достоинства и неповторимой ценности, отец способствует внутреннему укреплению ее женственности. Подобным образом, различия между эмоциональной насыщенностью матери и уравновешенностью отцовской модели поведения создают для ребёнка необходимое равновесие. Женская склонность к эмоциональной открытости компенсируется мужественной спокойностью и рациональностью, что позволяет дочери научиться прагматично воспринимать события, объективно оценивать свои ресурсы и с уверенностью преодолевать возникающие сложности.

Работа английского психотерапевта и психоаналитика Сью Герхарт, изложенная в книге «Как любовь формирует мозг ребёнка», подчёркивает значимость ранней родительской поддержки для психологического процветания ребёнка, оптимального развития его психических способностей и формирования общего благополучия через качество заботы, предоставляемой родителями в начальные годы жизни.

Оптимальное становление детской личности невозможно без участия обоих родителей, так как взаимодействие отца и матери вносит разнообразие опытов и уникальные родительские качества в формирование поведения и мышления ребёнка. Слаженное партнерство в семейном воспитании закладывает основу позитивного психологического климата, служащего питательной средой для всестороннего развития маленького члена общества. В такой эмоционально благоприятной среде у детей формируются навыки социальной адаптации, внутренней устойчивости и зрелости, что становится фундаментом для конструктивного преодоления сложностей, с которыми они встретятся на пути к самостоятельности.

 

Список литературы

1. Браун, Рой И.; Браун, Иван (2014). «Качество жизни семьи». Энциклопедия исследований качества жизни и благополучия. Дордрехт: Спрингер, Нидерланды. С. 2194–2201.
2. Герхардт, Сью. Как любовь формирует мозг ребёнка [Текст] / Сью Герхардт ; [перевод с английского: Ю. В. Рыковской]. — 2-е изд. — Москва : Этерна, 2018. — 319 с. : ил. — (Современная психология).
3. Макаренко А. С. Педагогические сочинения: В 8-ми т. Т. 4 М.: Педагогика, 1984.
4. Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития: Учебное пособие. — М.: Издательство «Жизнь и мысль», 1999.- с. 30-31.
5. Савенышева Светлана Станиславовна, Чижова Валерия Фанильевна Материнское отношение как фактор психического развития ребенка раннего возраста // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2013. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/materinskoe-otnoshenie-kak-faktor-psihicheskogo-razvitiya-rebenka-rannego-vozrasta (дата обращения: 15.06.2025).

1. file0.docx (62,1 КБ)

Опубликовано: 19.08.2025