Конспект организованной образовательной деятельности по обучению грамоте в подготовительной группе

Автор: Терехова Зинаида Александровна

Организация: ГБОУ Школа 947

Населенный пункт: г. Москва

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять знания о различии твердых и мягких согласных звуках.

2. Упражнять в умении делить слова на слоги.

3. Упражнять в составлении предложений и совершенствовать умение составлять схему предложения.

4. Упражнять детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки (согласные и гласные). Совершенствовать умение выделять ударный гласный звук.

5. Развивать фонематический слух.

Воспитывающие:

1. Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя.

2. Формировать чувство товарищества.

 

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал:

• Волшебная коробочка.
• Звукозапись «звукового письма», магнитофон.
• Карточки с совой – 5 шт.
• Буквы Ш,К,О,Л,А.
• Синий, зеленый рюкзаки.
• Слоговой паровозик.
• Карточки с изображением школьных принадлежностей (карандаш, точилка, ножницы, ластик, ручка) (пенал, линейка, тетрадь, мел, кисточка)

Раздаточный материал:

• Полоски - схемы для составления предложения.
• Карточки: синие, зеленые, красные, ударение, колокольчики (звонкий звук)
• Полоски – схемы звукового состава слова

Ход занятия:

Дети стоят на ковре

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости – учителя со школы, а гостям мы всегда рады. Они пришли посмотреть, как мы с вами занимаемся. Давайте поприветствуем их. (в это время в музейный уголок ставится волшебная коробка)

Дети: Здравствуйте!

(Звук волшебства. Воспитатель вместе с детьми прислушиваются – откуда исходит звук).

 

Сюрпризный момент. Введение в тему.

Воспитатель: Подходит к музейному уголку. Ой, ребята, а что это за коробочка? Кто ее принес? Тогда чья она?

Дети: …

Воспитатель: На коробке есть кнопка, нажмем на нее?

Дети: Да

(из коробки раздается запись)

«Здравствуйте дорогие ребята!

Хочу поздравить вас, ведь вы скоро пойдёте в школу. Я приготовила для вас сюрприз.

Но для того, чтобы получить его, вы должны узнать – что за слово я зашифровала у вас на доске.

К каждой букве я прикрепила задание, которое вам нужно выполнить. Чтобы буква открылась, Вам нужно правильно выполнить задания.

Задания будут очень интересными.

Я желаю вам удачи!

Мудрая Сова».

Воспитатель: Вот так сюрприз. Мудрая Сова прислала нам свои задания. Ну что, постараемся их выполнить?

Дети: Да.

Воспитатель: А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя и родители могли вами гордиться.

Воспитатель: Садитесь на свои места.

- Давайте вспомним указания Мудрой Совы.

У нас на доске зашифровано слово. Для того, чтобы открыть букву, нам нужно выполнить задание.

- Ребята, сколько букв в этом слове?

Дети: Пять

Воспитатель: Правильно, пять.

 

Задание № 1.

(Воспитатель указывает на первую карточку).

Воспитатель: Итак, для того, чтобы нам открыть первую букву, нужно вспомнить – из чего состоит наша речь? (Из предложений)

Воспитатель: А из чего состоят предложения? (Из слов)

Воспитатель: Из чего состоят слова? (Из звуков)

Воспитатель: Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

Воспитатель: Как произносятся гласные звуки? (Легко, свободно, поются, тянутся)

Воспитатель: Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (Красным)

Воспитатель: Как произносятся согласные звуки? (Не тянутся, не поются)

Воспитатель: Каким цветом обозначаются согласные звуки? ( Синим)

Воспитатель: - Молодцы! Справились с первым заданием. Давайте откроем первую букву? (воспитатель переворачивает карточку с совой)

Воспитатель: Какая буква нам открылась? (Буква Ша)

 

Задание №2.

(мягкий/твердый согласный звук)

(Заранее вывешены зеленый и синий портфели)

Воспитатель: На одном из занятий мы выяснили, что звуки в словах звучат по – разному – мягко и твердо.

- Ребята, назовите мне любой мягкий согласный звук.

- Назовите мне любой твердый согласный звук.

- Каким цветом мы обозначаем мягкий согласный звук? (Зеленым).

- Каким цветом мы обозначаем твердый согласный звук? (Синим).

Прежде, чем приступать к выполнению задания, поделитесь на 2 команды.

- Одна команда складывает в синий портфель те предметы, которые начинаются с твердого согласного звука. (карандаш, точилка, ножницы, ластик, ручка).

- Другая команда складывает в зеленый портфель те предметы, которые начинаются с мягкого согласного звука. (пенал, линейка, тетрадь, мел, кисточка).

- Задание понятно?

- Какие предметы будет складывать ваша команда?

- Какие предметы будет складывать ваша команда?

Воспитатель: - Молодцы! Справились со вторым заданием. Давайте откроем букву?

Воспитатель: Какая буква нам открылось?

Дети: буква Ка

 

Задание №3.

(Деление слов на слоги)

(Заранее на доске вывешен поезд с вагонами)

Воспитатель: Ребята, нам нужно определить сколько слогов в слове и прикрепить данное слово к нужному вагону.

- Давайте вспомним, как определить сколько в слове слогов? (сколько в слове гласных звуков, столько и слогов; похлопать; сколько раз подбородок ударит по ладошке, столько и слогов).

- Молодцы! Готовы? Приступаем.

(воспитатель показывает по 1 карточке).

Мел – Сколько слогов в этом слове? Один

Ручка – Сколько слогов в этом слове? Два

Кисточка – Сколько слогов в этом слове? Три

Ластик – Сколько слогов в этом слове? Два

Ножницы – Сколько слогов в этом слове? Три

Карандаш –Сколько слогов в этом слове? Три

Точилка – Сколько слогов в этом слове? Три

Пенал – Сколько слогов в этом слове? Два

Линейка – Сколько слогов в этом слове? Три

Тетрадь – Сколько слогов в этом слове? Два

Воспитатель: В слове линейка первая часть – ли,. Вспомните другие слова, начинающиеся со слога – ли..(лиса, лицо, лист, лимон…).

Воспитатель: - Молодцы! Справились со третьим заданием. Давайте откроем букву?

Воспитатель: Какая буква нам открылось?

Дети: буква О

 

Физкультминутка. Задание №4. (Буква эЛь)

Раз-два - все вставайте,

Три, четыре - приседайте,

Пять, шесть - повернись,

Семь, восемь - улыбнись,

Девять, десять - не зевайте,

Свое место занимайте!

 

Задание №5.

(Составь предложение)

Воспитатель: Ребята, что означает эта схема? (Схема предложения)

Воспитатель: Что означает каждая черточка? (Слово)

Воспитатель: Правильно, сколько слов в предложении столько черточек в схеме.

- Что означает вертикальная черточка? (Начало предложения. Первое слово в предложении пишется с большой буквы.)

Воспитатель: Что указывает на то, что предложение закончилось? (Точка).

Воспитатель: Составьте любое предложение со словом УЧЕНИК.

- Ребенок, выйди к доске, проговори еще раз свое предложение. Сколько слов в твоем предложении? Составь схему своего предложения. Ребята, а вы выложите перед собой схему данного предложения.

Воспитатель:

- Ребята, мы часто с вами составляем предложения необычным способом, используя картинки. Вот и для того, чтобы нам открыть последнюю пятую букву – нужно составить предложение и подобрать к нему соответствующую схему.

Воспитатель: Ребята, составьте предложение к данной схеме таким образом, чтобы слово УЧЕНИК было вначале предложения.

1.Ученик слушает учителя.

Ученик сложил учебники в портфель.

Воспитатель: Ребята, составьте предложение к данной схеме таким образом, чтобы слово УЧЕНИК было в середине предложения.

2. У ученика есть ручка.

Ваня – ученик 1 класса.

Воспитатель: Ребята, составьте предложение к данной схеме таким образом, чтобы слово УЧЕНИК было в конце предложения.

3. За парту сел ученик.

Красивый рисунок нарисовал ученик.

Воспитатель: - Молодцы! Справились и с этим заданием. Давайте откроем букву?

Воспитатель: Какая буква нам открылось?

Дети: буква А

Воспитатель: Ребята, кто – нибудь может сказать какое слово мы собрали из этих букв? (ШКОЛА)

Повесить картинку школа.

 

Гимнастика для глаз:

«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)

«Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

«Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка)

 

Задание № 6.

(Звуковой анализ слова)

Воспитатель: Сделайте звуковой анализ слова ШКОЛА

Воспитатель: Ребенок пойдет к доске, а остальные выкладывают на своих местах. Возьмите звуковые схемы и начинайте работать.

 

1 звук в слове школа звук ш – согласный, твердый

2 звук в слове школа звук к – согласный, твердый

3 звук в слове школа звук о – гласный

4 звук в слове школа звук л – согласный, твердый

5 звук в слове школа звук а – гласный

Воспитатель: Поставьте ударение ( шкооооола – ударная гласная О) поставьте ударение.

(после того как задание будет выполнено, опять звучит голос Мудрой Совы)

« Молодцы ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями и открыли зашифрованное слово. За это я вас награжу. Ну, а я прощаюсь с вами, хочу пожелать вам………в школе.

( дети открывают сундучок, а в нем находятся медальки, «Веселые буквы», для каждого ребенка. Воспитатель раздает медали каждому ребенку.)

Воспитатель: Ребята, ну вот и закончились все задания от Мудрой Совы.

Итог занятия.

Воспитатель: Скажите, вам понравилось наше занятие? Какое задание было, по-вашему, самым лёгким? А какое самым трудным?

1. file1.docx (31,8 КБ)

Опубликовано: 19.08.2025