Эффективность наставничества как адаптации и развития кадров в дошкольной образовательной организации

Автор: Архипова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 51 комбинированного вида»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Гатчина

Теоретические основы наставничества

Наставничество представляет собой систематизированный процесс индивидуальной методической поддержки, осуществляемой квалифицированным педагогом в отношении начинающего специалиста с целью формирования и развития его профессиональных компетенций в сфере педагогической деятельности, включая теоретическую и методическую составляющие образовательного процесса.

Организационно-методическое обеспечение

Разработка системы наставничества осуществляется на основании административного распоряжения руководителя дошкольной образовательной организации. Процедура отбора наставников производится посредством рассмотрения кандидатур на педагогическом совете с последующей апробацией заведующим учреждением. Назначение осуществляется при наличии взаимного согласия обеих сторон.

Целевое назначение и задачи

Научное обоснование эффективности наставничества базируется на практическом опыте педагогической деятельности в дошкольной образовательной организации. Целевой ориентир наставнической деятельности заключается в создании комплексной системы условий, способствующих успешной профессиональной адаптации и развитию начинающего специалиста.

Ключевые задачи наставничества включают:

• Методическое сопровождение повышения эффективности организации образовательно-воспитательного процесса
• Формирование индивидуального профессионального стиля деятельности педагога
• Стимулирование мотивации к непрерывному профессиональному самосовершенствованию
• Совместное планирование педагогической деятельности

Процессуальная модель

Результативность наставничества определяется форматом прямого индивидуального взаимодействия. Процессуальная модель включает следующие этапы:

• Информационно-теоретическая подготовка
• Демонстрационно-имитационная практика
• Совместное освоение
• Частично-самостоятельное исполнение с методической поддержкой
• Автономная профессиональная деятельность с последующей презентацией опыта

Методологический инструментарий

Методическое обеспечение наставничества включает:

• Планирование деятельности
• Диагностическое анкетирование
• Тестирование профессиональных компетенций
• Консультационное сопровождение

Формы реализации наставничества

Структура планирования работы наставника охватывает:

• Методическую поддержку в организации документооборота
• Консультирование по вопросам взаимодействия с родительским сообществом
• Профессиональный обмен опытом
• Методическое сопровождение организации праздников
• Развитие информационно-коммуникационных компетенций
• Формирование профессионального имиджа
• Ведение портфолио достижений

Модели наставничества

В педагогической практике реализуются следующие форматы:

• «Наставник – молодой педагог» – традиционная модель методического сопровождения
• «Наставник – студент» – инновационная модель практического освоения компетенций
• «Наставник – родитель» – расширенная модель педагогического сопровождения

Инновационные формы взаимодействия

«Семейный клуб» как инновационная форма организации взаимодействия с родительским сообществом представляет собой комплексную систему психолого-педагогического сопровождения семей.

Эффективность внедрения

Результативность системы наставничества проявляется в следующих аспектах:

Для молодых специалистов:

• Ускоренная профессиональная адаптация
• Формирование профессиональной уверенности
• Консолидация профессионального выбора
• Развитие навыков совместной деятельности
• Профессиональное становление

Для педагогов-наставников:

• Повышение профессиональной квалификации
• Мониторинг и интеграция инновационных методических разработок
• Участие в профессиональных конкурсах и конференциях
• Применение современных педагогических технологий

Формы реализации

Ключевые формы реализации наставнической деятельности включают:

• Проведение мастер-классов
• Организация открытых занятий
• Участие в методических объединениях
• Профессиональный обмен опытом

Заключение

Система наставничества выступает как эффективный инструмент профессионального развития как начинающих специалистов, так и опытных педагогов, способствуя повышению качества образовательного процесса в целом.

1. file0.docx (18,8 КБ)

Опубликовано: 19.08.2025