Психологическое занятие в подготовительной группе

Автор: Фоминова Марина Николаевна

Организация: МДОБУ ЦРР — детского сада № 11 «Березка»

Населенный пункт: Приморский край, п. Липовцы

Задачи:

- Развивать волевые качества, любознательность, память.

- Развивать внимание, способность к длительному сосредоточению.

- Развивать зрительно-пространственную ориентацию.

- Упражнять детей в расслаблении мышц тела.

Материал:

мяч; колокольчик; простой карандаш на каждого ребенка; цветные карандаши; кубики; два белых листа А-4 на каждого ребенка; схема-задание на каждого ребенка.

 

Ход занятия.

1. Игра-приветствие «Именной круг»

Инструкция:

Дети, стоят по кругу, передают мяч друг другу и называют имя ребенка справа, приветствуют его, глядя в глаза.

 

1. Игра на внимание «Пчелы».

Инструкция:

Дети – пчелы. Психолог-педагог – ведущий. Если ведущий три раза позвонить в колокольчик, появился трутень и его надо прогнать – быстро-быстро летать и махать крылышками. Два звонка предупреждает об опасности – надо спрятаться, присесть. Один звонок – опасность миновала, пчелы спокойно летают.

 

1. Игра на внимание «Воздух-земля-огонь-вода»

Инструкция:

Дети стоят по кругу и выполняют команды педагога-психолога:

«Воздух» - руки поднимают вверх, «земля» - руки вниз, «огонь» - выполняют руками круговые движения перед грудью, «вода» - руки вперед.

 

1. Активные формы работы со стихотворением.

Инструкция:

Педагог-психолог медленно читает стихотворение «Щенок Бимка», а дети рисуют соответствующие фигуры у себя на листочках по содержанию стихотворения, составляя из них домик.

Как-то Бим, щеночек наш,

Взял альбом и карандаш –

Рисовал в альбоме том

Он красивый новый дом.

До чего же Бимка рад-

Он нарисовал квадрат

И сказал:- Стена готова!

И за дело взялся снова.

Треугольник – будет крышей…

До чего ж красиво вышло!

А потом нарисовал

Ромб, а рядом с ним овал.

И сказал:- Вот два окошка,

Необычные немножко.

Аккуратно наш щенок

Сверху начертил кружок

И воскликнул:- Это – солнце!

Пусть глядит в мои оконца!

Смотрит Бимка в свой альбом:

- Ах, какой чудесный дом!

 

5. Задание «Что мы умеем делать с кубиками»

Инструкция:

Дети обучаются различным действиям с кубиками, затем показывают их друг другу, предлагая:

- построить пирамидку из кубиков и пронести ее на ладони правой, затем левой руки;

- построить пирамидку вдвоем и пронести ее сообща, на двух ладонях;

- пронести кубик указательными пальцами.

 

6. Упражнение «Школа для животных»

Слова педагога-психолога:

- Я расскажу вам о школе животных. О тех, кто там учится. Первой в школу пришла лошадка – чистенькая, аккуратненькая, спокойная. Перед школой она вымыла уши, расчесала гриву и хвост, ровно подстригла челочку, надела новые носочки. В школе лошадка внимательно слушала учителя, делала то, что ей говорили.

Поднимите руку те, кому понравилась лошадка, кто хочет быть похожим на нее (кто поднял руку, выдается синяя фишка – символ лошадки).

- За лошадкой в школу пришел медвежонок. Сразу видно, какой он умный. Он хочет в школу: ведь там можно многое узнать, а он очень любит ломать голову над всякими задачами и загадками. Когда медвежонок думает, а думает он все время, он чешет лапкой за ушком лапой. Поэтому голова у него постоянно лохматая. Так как медвежонок постоянно занят умными мыслями, он несколько рассеян, может не заметить стоящего рядом зверя и нечаянно наступить ему на лапу. В таких случаях он очень огорчается и обязательно извиняется.

Кому понравился медвежонок, кто хочет быть похожим на него, получает коричневую фишку.

- Прибежала в класс белочка. Больше всего на свете она любит веселую компанию. Очень в школу хотела: ведь там много зверят, со всеми можно поболтать и посмеяться. Белочка-болтушка знает много историй и песенок. Она непоседа, не может долго оставаться на одном месте, все время скачет. Белочка очень ласковый зверек. Если кому-то грустно, она обнимет, приласкает, развеселит, пощекочет мягким хвостиком, но сама может расплакаться, когда ее никто не замечает, когда не с кем поболтать. Если кто-то скажет грубое слово, белочка сердится и кидается шишками.

Кому нравится белочка, выдается желтая фишка.

- Затем пришел котенок. Он так хорошо придумывает игры, что всем всегда интересно. У него добродушный характер и единственное, что он не любит, это слово «надо». Котенок с удовольствием прибежал в школу: он любит все новое. Но по дороге в школу он сказал маме: «Не хочу становиться взрослым! Хочу всю жизнь играть! В школе ведь разрешают играть?»

Кому нравится котенок, выдается розовая фишка.

- А вот в класс входит зайка. Он дрожит, сжимается в комочек и тайком смахивает слезинку. Как можно утешить зайку.

(ответы детей)

 

7. Упражнение «Разноцветный лист»

Инструкция:

- Нужно раскрасить лист. Медвежонок, состоящий из одного ума, раскрасил бы его коричневым цветом, а мы сложнее: в нас всего много. Но мы разные: в одних больше веселости, общительности, в других – аккуратности спокойствия. Психолог предлагает выбрать нужные карандаши и раскрасить листы бумаги.

 

8. Задание работа со схемами.

Инструкция:

Найдите домики, в которых живут белочка и зайчик. Начинайте свой путь от стрелочки.

 

 

9. Игра «Цапля – воробей – ворона»

Инструкция:

Дети двигаются по комнате в любых направлениях. По сигналу педагога-психолога дети выполняют команду:

«Цапля» - дети должны согнуть одну ногу в колене и приподнять ее, расставить руки в стороны, имитируя крылья, и замереть.

«Воробей» - дети легко и бесшумно прыгают на одном месте.

«Ворона» - дети делают несколько шагов вперед, тяжело переваливаясь с ноги на ногу.

 

 

 

 

 

Список литературы:

1. Арцишевская И.А. Психологический тренинг для будущих первоклассников. - М., 2011г
2. Шарохина В.Л. Психологическая подготовка детей к школе. – М., 2011г
3. Трясорукова Т.П. Игры и задания по развитию внимания. – Ростов-на Дону, 2016 г

 

Опубликовано: 02.07.2020