Среди основных тенденций в воспитании и образовании детей дошкольного возраста специалисты выделяют конвергентный подход, который дает возможность сочетать в процессе образовательной деятельности, как традиционные средства обучения, так и новые современные подходы. Это расширяет диапазон развития детей и в целом повышает качество дошкольного образования.

В современном мире родителям часто не хватает времени на общение с детьми из-за ускоренного темпа жизни и профессиональной занятости.Как ни странно, но с развитием технического прогресса именно проблема развития моторики становится достаточно актуальной. Ещё В.А. Сухомлинский утверждал: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».Развитая мелкая моторика – это успешное развитие головного мозга малыша. Это уже давно доказано, также установлена и зависимость между степенью развития моторики и речи. Речь является основанием для развития всех остальных видов детской деятельности.

На сегодняшний день педагоги используют много игр, приемов и упражнений по развитию мелкой моторики. Я же в своей работе решила применить арт-технику «Тактильное рисование вязаными изделиями» с использованием игрового набора ТАФИ«Вязаная графика». Данная развивающая игра относится к технологии «Мягкая педагогика», разработанная доцентом кафедры дошкольного образования института детства и артпедагогики Томского государственного педагогического университета, кандидатом психологических наук Еленой Дмитриевной Файзуллаевой и магистром педагогики, директором компании ТАФИ Татьяной Дмитриевной Фицнер.

«Вязаная графика» – это творческий набор, состоящий из холста-основы и вязаных веревочек («текстильных карандашей») разного цвета и длины, которые можно использовать для игровой деятельности, в изобразительном творчестве, на психолого-коррекционных и развивающих занятиях.

В основе работы с игровым набором используется принцип «рисование,как изобразительное письмо детей».С помощью веревочек ребенок выкладывает узоры,орнаменты,картины на холсте.

Такое рисование напоминает больше игру, которая помогает решить следующие задачи:

• развития мелкой моторики;

• развития координированности движения рук;

• обогащается чувственный опыт;

• развиваются мыслительные процессы и творческая активность;

• развивается речь ребенка; обогащение словарного запаса;

• развивается воображение, фантазия,память, внимание;

• формируется у ребенка представлений о цвете, форме, величине;

• развивается умение действовать по образцу.

• обучает ребенка самостоятельной игре, усидчивости, умению сосредоточиться на поставленной задаче.

Преимущества:

Набор можно использовать, как для индивидуальных занятий (в этом случае ребёнку предлагается нарисованный шаблон, который нужно разукрасить «вязаными сенсорными карандашами») так и в групповой работе обыгрывая с детьми какой-то сюжет (сказку, потешку или стишок) или изображая на большом холсте элементы сюжета (дождик, травку, солнышко и т.д.) С помощью мягкого конструктора ребенок может нарисовать картину, историю и более того придумать невероятный сюжет вместе с друзьями и создать собственный мультфильм. Получая продукт своей деятельности, у ребенка появляется уверенность в себе, в своих возможностях.Ребенку легко ошибаться, чтобы научиться, ведь это холст и вязаные элементы! У ребенка задействованы все пальцы во время тактильного рисования. 

 Вязаная графика позволяет ненавязчиво взаимодействовать с ребенком: я познакомила своих воспитанников с вязаными карандашами, предложила потрогать их, намотать себе на ручку, на пальцы, скрутить в круг, показала как рисовать линии, формы, простые картинки.Мы начинали рисовать с простых предметов: солнышко,дождик ,травку, цветочек, домик, кораблик. Рисовала детям любую фигуру и предлагала раскрасить ее, разместив цветные веревочки внутри контура. Затем начинали создавать сюжетные картины «Солнце и радуга», « Кораблик», «Светофор» и т.д .Обыгрывали стихотворения:

Сюжет для картин можно брать из сказок или придумывать самостоятельно, адаптируя их под любые игровые действия, сочетая их с разными предметами и игрушками. Например : Сюжетная сказка : О гусенице и птице.(Жила была гусеница. Она очень любила кушать листья и цветы.Поползла она в саду по травке и увидела красивый цветок. Подползла она поближе к цветку и начала есть его. Съела один листик, затем второй. Пролетала мимо птичка, увидела гусеницу и съела ее. Потому что птицы кушают насекомых. Стал прекрасный цветок расти дальше и украшать сад.)Вопросы: О каком времени года рассказывается в сказке про гусеницу? Любимая еда гусеницы? Какое любимое лакомство птичек? Кем являются птицы в природе? Вывод :птицы наши меньшие друзья, о них нужно заботиться? Как вы заботитесь о птицах?

Полный текст статьи см. в приложении.