Конспект НОД по изобразительной деятельности. Рисование в нетрадиционной технике «Зимние узоры на окнах»

Автор: Балова Юлия Валерьевна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №10»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель: - обогатить познавательный уровень детей в области природных явлений; развивать творческие способности детей; - отражать в рисунках характерные приметы времени года (зимние узоры на окне) совершенствовать зрительный контроль над созданием рисунка, развивать воображение, фантазию, чувства цвета;

Задачи:

- обучающая – научить передавать красоту окружающего мира, обучить

работать с техникой изображения восковыми мелками и акварелью;

- развивающая - развитие творческого воображения, фантазии, памяти,

глазомера; развитие умения составлять композицию рисунка.

- воспитательная – воспитывать интерес к окружающему миру,

формировать эстетическое отношение к красоте зимней природы.

Материалы: бумага, восковые мелки, акварель, банка с водой, салфетки.

Зрительный ряд: фотографии с морозными узорами.

Литературный ряд: загадки про снег, морозные узоры.

Музыкальный ряд: П.И. Чайковский «Времена года. Январь».

Планируемые результаты.

Личностные:

-составление своего узора;

- участвовать в оценке работ;

-иметь воображение, уметь фантазировать, иметь представление о многообразии и красоте форм, узоров, в природе;

-стремление самоконтролю и анализу своих действий.

Регулятивные:

- применять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения;

- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи,

выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать

достигнутые результаты;

- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.

Коммуникативные:

- организовывать сотрудничество и совместную деятельность воспитателя

и ребенка.

- работать индивидуально;

- формулировать собственное мнение и умение выражать его.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

(Звенит колокольчик, дети проходят на ковер)

Воспитатель: Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся друг другу.

(Дети вместе с воспитателем становятся в круг)

Воспитатель:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И занятие начнем.

Воспитатель: Посмотрите, перед вами контейнер, а что в нем, вы узнаете, отгадав загадку:

Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек

Их укрыл пушистый…(Снег)

Воспитатель: Ребята, а что вы знаете о снеге?

Дети: Белый, холодный, хрустит.

Воспитатель: А из чего состоит снег?

Дети: из снежинок, воды.

Воспитатель: Предлагаю провести эксперимент, возьмите себе в ладонь немного снега, а теперь сожмите руку в кулак и подержите над подносом. Что происходит и почему?

Дети: От тепла наших рук снег тает и появляется вода.

Воспитатель: Да, вы все правильно сказали.

Воспитатель: Молодцы, вытирайте руки салфеткой.

Воспитатель: А где бывает снег?

Дети: на улице, в лесу, на полях, на Севере..

Воспитатель: А где дома можно увидеть снег?

Дети: на окне, в холодильнике.

Воспитатель: А в виде чего мы можем увидеть снег на окне?

Дети: В виде морозных узоров.

Воспитатель: ребята присаживайтесь на свои места.

Постановка цели.

Воспитатель: Тема нашего занятия: «Зимние узоры на окнах»

Мы с вами узнаем « Как появляются морозные узоры на окне, и сами поучаствуем в их создании»

Ребята, сегодня утром, к нам на электронную почту пришло письмо. Просмотр видео-презентации («Морозные узоры на окне»)

Давайте прослушаем письмо. «Здравствуйте, дорогие ребята! Я профессор-исследователь академии «Почемучкин». Ребята вы заинтересовались – Как появляются узоры на окне? (Ответы детей: да). Ну, тогда вперед к новым знаниям.

Воспитатель: А как вы думаете, как же появляются эти причудливые узоры на окнах?

(Мнение детей: Мороз дует на стекла холодом, по волшебству бросает на окна снежинки, и они приклеиваются к окошку.)

Давайте узнаем, как ответил на наш вопрос профессор Почемучкин.

Воспитатель: Зимой воздух около оконных стекол сильно охлаждается и часть водяных паров из него оседают на холодные стекла в виде кристалликов льда. Затем эти кристаллики начинают ветвиться и разрастаться, «рисуя» на стекле морозные узоры.

Для того чтобы началась кристаллизация, первым ледяным кристалликам нужно на чем-то осесть. Пусть это будет пылинка. Или след от тряпки, которой протирали окна. Льдинки группируются на неровностях, и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца. Получается такая красота, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Кстати, в нашей Сибири морозные узоры на стекле так и называют – «ледяные цветы». Узоры бывают разные: одни образуются в нижней части окна, другие – в виде узких полосок инея, которые будут являться стеблем растения.

Воспитатель: Как вы думаете, на всех окнах появляются узоры?

Ответы детей: да

Оказывается, узоры не появляются на окне, если открыта форточка. При качественной заделке стёкол, узоры на стекле не появляются, т.к. нет перепада температур.

Узоры на стекле недолговечны – начинает пригревать солнышко, и морозные узоры становятся менее четкими, расплываются и стекают струйками воды вниз по стеклу. Они исчезают безвозвратно.

Воспитатель: какого цвета узоры на окне? ( Ответы детей, белого)

Воспитатель: Наблюдая за снежными узорами, я заметил, что они цветные: то голубые в пасмурную погоду, то желтые на солнце, то розовые и лиловые на закате. В вечернее время, когда за окном становится совсем темно и стекло выглядит черным, морозные узоры сверкают, как звезды.

Воспитатель: На что похожи морозные узоры?

Дети: Морозные узоры напоминают волшебные сады, в которых растут необыкновенные деревья и цветы. В таком саду можно встретить: колосок пёрышко, астру и хризантему, веточки ели).

Воспитатель: Про морозные узоры есть приметы, загадки и стихи:

Давным-давно по морозным узорам люди определяли погоду:

- Если веточки узоров направлены вниз погода будет снежной и пасмурной;

- Если вверх – ясной и солнечной.

Объяснение этапов работы. Самостоятельная деятельность.

Воспитатель:- У вас на столах лежит разнообразный материал, который понадобится для работы.(акварельные краски, кисть большая, белый восковой карандаш)

Воспитатель : Лист бумаги - это ваше окно.

Воспитатель: В каких частях окна появляются узоры?

Дети: понизу стекла и по бокам

Воспитатель: Какого цвета бывают морозные узоры?

Дети: желтые, голубые, розовые, лиловые.

Воспитатель: Верно, молодцы.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какое окно я нарисовала.

Морозным февральским вечером я подошла к окну и увидела на нем причудливые морозные узоры, которые напомнили мне таинственный зимний лес, заросли цветов и перья птиц. Но еще меня удивило, что морозные узоры переливались разными цветами: то голубые в пасмурную погоду, то желтые на солнце, то розовые и лиловые на закате.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисовать узоры таким образом, чтобы вначале они были не видны, а потом вдруг проявились?

Дети: Нет

Воспитатель: А оказывается можно. И я вас сейчас познакомлю с таким способом рисования - называется он «фотокопия».

(Показ техники рисования)

Для этого я беру чистый лист бумаги и белый восковой мелок. Мелом я рисую узор, состоящий из завитков, прямых и волнистых линий, точек и снежинок.

Воспитатель: Оставляет ли белый мелок следы на бумаге?

Дети: Нет

Воспитатель: А вот теперь время чудес. Чтобы волшебство произошло, я покрываю свой рисунок сверху акварельной краской фиолетового, голубого, синего цвета разведенной водой. Смотрите, что произошло?

Дети: под краской появились линии, нарисованные мелком.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные мелком, не окрасились?

Дети: ответы детей

Воспитатель: восковые карандаши не пропускают воду и не окрашивают бумагу. Полосы, проведенные белым восковым карандашом, останутся белыми.

Воспитатель: А вы хотите тоже стать волшебниками и нарисовать узоры на окне?

Дети: Да.

Воспитатель: Хорошо. Тогда приглашаю всех на разминку, а после приступим к рисованию.

Физкультминутка

Я мороза не боюсь, (шагаем на месте)

С ним я крепко подружусь (хлопаем в ладоши)

Подойдет ко мне мороз (присели)

Тронет руку, тронет нос (показали руку, нос)

Значит, надо не зевать, (хлопаем в ладоши)

Прыгать, бегать и играть. (прыжки на месте).

Воспитатель:

Внимательно выслушайте алгоритм работы, а поможет нам в это мнемотаблица:

1) Продумайте композицию рисунка.

2) Задуманный рисунок нанесите восковым мелком с сильным нажимом.

3) Равномерно нанесите краску.

Приступаем к работе

1. Звучит подборка классических произведений (тихо).

2. Воспитатель помогает детям, если это надо.

3. Заканчиваем работу у вас осталось 5 минут.

4. Посмотрите, ребята, сколько новых окошек появилось у нас в группе! И на каждом неповторимые узоры.

Подведение итогов. Анализ работ.

1. Что нового узнали?

2. Получили ли вы удовольствие от проделанной работы?

3. Оцените работу своего соседа.

Рефлексия

- У вас на столах лежат снежинки. Если вам было интересно и комфортно на занятии, выберите большую снежинку; если были трудности и вам что- то не понравилось – маленькую снежинку. Выбранные снежинки поднимите вверх.

Молодцы, вы потрудились на славу.

1. file0.docx (31,5 КБ)

Опубликовано: 27.07.2025