Формы организации образовательного процесса

Задачи

Формы, методы работы

НОД

-развитие познавательного интереса у детей к книге, творческих способностей, речи, памяти, внимания, воображения, восприятия.

-«Путешествие в прошлое старинной книги»;

-Путешествие: «Откуда книга к нам пришла?»;

-«Книжкина рубашка»;

-Викторина: «По страницам сказок К.И. Чуковского»;

-Рисование: «В гостях у Мухи- Цокотухи»;

-Чтение и обсуждение содержания сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Игровая деятельность

-развитие игровой деятельности детей;

-формирование положительного отношения к себе, к окружающим;

-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

-сюжетно-ролевые игры;

-игры по прочитанным книгам: «Сказочная кладовая», «Кто есть кто»;

-викторина по сказкам;

-игры-импровизации с пальчиковым театром, куклами бибабо, настольным театром;

-настольно – печатные игры.

Продуктивная деятельность

-развитие продуктивной деятельности, детского творчества;

-приобщение детей к изобразительному искусству.

-изготовление книжек – малышек; оригами;

-лепка, аппликация;

-организация и участие в тематических выставках;

-сбор экспонатов для мини- музея.

Чтение художественной литературы

-формирование целостной картины мира;

-развитие литературной речи;

-приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

-рассматривание иллюстраций, чтение и беседа по содержанию стихотворений, сказок, рассказов;

- разучивание стихов, отрывков из сказок.

Коммуникативная

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми; компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности;

-практическое овладение воспитанниками нормами речи.

-составление сказки по мнемотаблице, сочинение сказок;

-презентация – чтение детьми стихов, загадок, пословиц, поговорок о книге;

-беседы, обсуждения;

-словесные, дидактические игры.

Трудовая

-развитие трудовой деятельности;

-воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатами;

-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

-перестановка в предметно-развивающей среде группы и подготовка места для тематических выставок, мини- музея;

-ремонт книг «Книжкина мастерская».

Познавательно-исследовательская

-развитие познавательно-исследовательской продуктивной деятельности;

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

-решение проблемной ситуации;

-экспериментирование с глиной, берестой, бумагой;

-экскурсии по группам детского сада, в библиотеку;

-оформление тематических выставок.

Музыкально-художественная

-развитие музыкально-художественной деятельности;

-приобщение к музыкальному искусству.

-слушание аудио музыкальных сказок, игра на детских музыкальных инструментах;

-исполнение танцев, хороводов, песен.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

-формирование общей культуры детей дошкольного возраста;

-развитие физических, интеллектуальных, личностных качеств детей и предпосылок учебной деятельности.

-знакомство с авторами детских произведений;

-ежедневное чтение, беседы, рассматривание иллюстраций книг;

-просмотр видеозаписей сказок;

-оздоровительные прогулки; ситуативные беседы;

-свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, разговоры с детьми.

Самостоятельная деятельность детей

-развитие внимания, памяти, связной речи;

-формирование навыков элементарного самоконтроля, способности к саморегуляции своих действий;

-развитие творческой активности, самостоятельности;

-пополнять и углублять знания, уверенность в себе.

-индивидуальные, совместные игры в уголках: экспериментирования, театрализованной, конструктивной деятельности;

-самостоятельное общение со сверстниками;

-сюжетно-ролевые игры;

-рисование персонажей любимых сказок, лепка, конструирование;

-рассматривание репродукции картин; иллюстраций книг;

-игра на детских музыкальных инструментах.

Взаимодействие с родителями

- привлечение родителей к активному участию в проекте, к созданию условий для развития интереса у детей к книгам дома и в детском саду;

-расширение социальных связей родителей с детской библиотекой;

-формирование положительных взаимоотношений с родителями.

-привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе; к пополнению экспонатами мини- музея;

-изготовление атрибутов к с\р играм;

-подготовка презентации с детьми;

-чтение детям художественных произведений дома;

-беседы с родителями, памятки, консультации;

-организация мини-библиотеки для родителей;

-выставки совместного творчества.

Сроки

Содержание практической деятельности по реализации проекта

Ответственный

I этап

Организационно- подготовительный

02.09. - 01.10. 2024 года

Изучение методической литературы, рекомендаций по теме проекта. Микроисследование.

Беседа с родителями и детьми с целью изучения читательских интересов семей и выяснению отношения к чтению книг дома.

(см. метод. обеспечение приложение1)

Воспитатель

Разработка проекта, составление плана реализации проекта.

Поисковая работа по подбору иллюстративного, методического, дидактического материала по данной теме.

Воспитатель, зам. зав по УВР,

музыкальный руководитель

Создание развивающей среды, направленной на развитие интереса детей к теме проекта.

Воспитатель, зам. зав по УВР,родители

Подготовка атрибутов к с\р игре: «Библиотека», «Путешествие с героями книг», костюмов к музыкальной сказке.

Родители,

муз. рук.,

воспитатель

Постоянно

Знакомство с авторами, рассматривание иллюстраций, ежедневное чтение, просмотр видеозаписей сказок; слушание музыкальных сказок и беседы с детьми по их содержанию.

Воспитатель,

музыкальный руководитель, родители

1.10

Моделирование ситуации, позволяющей выявить проблему, подвести детей к решению: «Надо помочь старинной книге: восстановить ее страницы, отремонтировать обложку, найти для нее друзей».

Воспитатель

II этап Основной

Реализация проекта

2.10

НОД «Путешествие в прошлое старинной книги»

(см.методическое обеспечение приложение 5)

Воспитатель

2.10

Работа с родителями: подготовка презентации родтелей с детьми: «Мое любимое стихотворение, пословица, поговорка о книге»

Воспитатель,

родители, дети

3.10

Памятка для родителей: «Семья и книга» (см.методическое обеспечение приложение 2)

Воспитатель

3.10

Прослушивание аудио сказки: «Сказка об умном мышонке». Автор: С. Я. Маршак. Беседа по ее содержанию.

Музыкальный руководитель, воспитатель

4.10

НОД путешествие: «Откуда книга к нам пришла?»

(см.методическое обеспечение приложение 6)

Воспитатель

7.10

Беседа, рассказ воспитателя: «Книжкина рубашка»

(см. методическое обеспечение приложение 7)

Воспитатель

7.10

Работа с родителями: Принести из дома книги разного жанра, содержания, разной формы и размера.

Воспитатель, родители

8.10

Беседа: «Наши книги»

Рассматривание книг: книга- блокнот, книга- свиток, книга- гармошка, книги разных форм, книга с колесами, книга- коробка, книга- флипп, книга с трехмерными иллюстрациями, книга- «тоннель» книга с закладками.

(см. методическое обеспечение приложение 8)

Воспитатель

9.10

Оформление выставки:

«Такие разные книги»

Воспитатель
родители, зам. зав по УВР

10.10

Экскурсия по группам детского сада, рассматривание книг в книжных уголках.

Цель: Ознакомление детей с книжными уголками других групп; знакомство с новыми книгами, воспитание культурных навыков поведения в общественных местах, умения слушать; развитие пространственных представлений; развитие интереса, бережного отношения к книге.

Воспитатель

11.10

Открытие «Книжкиной мастерской» по ремонту книг.

Цель: Развитие продуктивной деятельности, закрепление навыков бережного обращения с книгой, воспитание ценностного отношения к собственному труду и его результатам.

Воспитатель

14.10

Прослушивание аудио сказки: «Гуси - лебеди». Беседа по ее содержанию.

Муз. рук.,

воспитатель

15.10

Словесная игра: «Кто есть кто?».

(см. методическое обеспечение приложение 9 Дидактические игры №1)

Воспитатель

15.10

Выставка совместного творчества: «Моя любимая книга» (изображение обложки любимой книги)

Воспитатель, родители

16.10

Словотворчество. Составление сказки с детьми по мнемотаблице: «Вороны кричат – быть дождю»

Цель: Учить детей составлять сказку по «модели- схеме»; последовательно и связно рассказывать придуманную сказку; развивать умение детей работать с условными заместителями персонажей; воображение; воспитывать интерес к сказкам, их сочинительству, воспитывать умение слушать.

Воспитатель

17.10

Ручной труд- оригами. Оформление книжки- малышки: «Вороны кричат - быть дождю»

Цель: Проявление интереса к созданию собственных книг; обобщать знания детей о строении книги, формирование способности к целенаправленной продуктивной деятельности, воспитания дружеских взаимоотношений, умение работать в коллективе, развитие творческих способностей, мелкой моторики.

Воспитатель

18.10

Дидактическая игра: «Сочиним сказку»

(см. методическое обеспечение приложение 9 Дидактические игры№2)

Воспитатель

21.10

Презентация, чтение детьми стихов, пословиц, поговорок, загадок о книге, подготовленных с родителями.

Цель: Способствовать активизации речи, расширению кругозора, развитию памяти, учить понимать переносное значение образных выражений.

Воспитатель, родители

21.10

Оформление книги- альбома с пословицами, поговорками, загадками и стихами о книге.

Цель: Проявление интереса к созданию собственных книг; обобщать знания детей о значении книги, развитие познавательных интересов, образного мышления и творческой активности.

Воспитатель, родители

22.10

Словесная игра: «Антонимы в сказках и фильмах»

(см. методическое обеспечение приложение 9)

Воспитатель

23.10

Прослушивание аудио сказки: «Мойдодыр». Автор: Корней Чуковский.

Муз. рук.,

воспитатель

24.10

Консультация для родителей:

«Как организовать семейное чтение»

(см. методическое обеспечение приложение 3)

Воспитатель

25.10

Дидактическая игра: «Викторина по сказкам»

(см. методическое обеспечение приложение 9 Дидактические игры№3)

Воспитатель

28.10

Словотворчество. Сочинение с детьми сказки:

«Колобок» на новый лад.

Цель: Учить детей изменять свойства известного героя «колобка» и выстраивать новый вариант его действий; активизация словесного творчества детей; развитие связной речи, внимания; воспитывать желание коллективно сочинять сказку.

Ход: Воспитатель предлагает выбрать сказку, определить героя, перечислить его характерные особенности. - Детям дается задание: придумать необычное свойство для данного героя. Для этого дети называют два предмета и перечисляют их свойства, которые потом переносят на героя.

-Придумать необычное действие для данного героя (Путешествие, занятие, исследование, прогулка …) и что может с ним произойти.

-Далее дети продумывают новый текст сказки, добавляя в него других персонажей.

Воспитатель

29.10

Изготовление книжки- малышки «Колобок» Цель: Создание иллюстраций к сказке в соответствии с содержанием текста; продолжать обобщать знания о людях, которые трудятся над созданием книги; формирование способности к целенаправленной продуктивной деятельности, развитие творческих способностей, художественного вкуса, умения работать вместе.

Воспитатель

30.10

Чтение стихотворения: «Однажды встретились две книжки» Сергей Ильин Беседа: «Чтобы книги дольше жили».(см. методическое обеспечение приложение 10)

Воспитатель

31.10

Художественное творчество: «Изготовление закладок» Цель: Учить вырезывать и наклеивать детали, применяя полученные ранее навыки. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги сложенной гармошкой.

Воспитатель

1.11

Д\и по сказкам: «Путанки - обманки»

(см. методическое обеспечение приложение 9 Дидактические игры №4)

Воспитатель

4.11

Прослушивание аудио сказки: «Музыкальный магазинчик». Л. Лягут.

Муз. рук.,

воспитатель

5.11

Беседа с детьми: «Что такое библиотека?» Рассматривание картины «Библиотекарь»

(см. методическое обеспечение приложение 11)

Воспитатель

6.11

Сюжетно ролевая игра: «Путешествие с героями книг» (см. методическое обеспечение приложение12)

Воспитатель, родители

7.11

Экскурсия в библиотеку.

(см.методическое обеспечение приложение13)

Воспитатель, родители

8.11

Рассматривание иллюстраций к «Книжке про книжки» С.Я. Маршака.

Цель: Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Воспитывать бережное отношение к книгам. Беседа по иллюстрациям книги: Хороший ли мальчик нарисован? Почему дети ду­мают, что он плохой? Аккуратно ли он обращался с книжками? Как надо с ними обращаться?

Воспитатель

11.11

Организация сюжетно- ролевой игры: «Библиотека»

(см. методическое обеспечение приложение14)

Воспитатель, родители

12.11

Рисование персонажа любимой сказки.

Цель: Учить детей рисовать сказочных героев, используя пошаговое - поэтапное рисование.

Воспитатель

13.11

Чтение и беседа по содержанию сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

(см. методическое обеспечение приложение15)

Воспитатель

14.11

Рисование: «В гостях у Мухи- Цокотухи»

Цель: Познакомить и научить разным способам изображения насекомых. Воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм. Развивать творческую индивидуальность.

Воспитатель

15.11

Игра: «Сказочная кладовая»

(см. методическое обеспечение приложение 9 Дидактические игры №5)

Воспитатель

18.11

Прослушивание аудио сказки: «Муха – Цокотуха». Автор: Корней Чуковский.

Муз. рук.,

воспитатель

19.11

Лепка «Паук Пафиурий»

Цель: Учить лепить паука, передавая характерные особенности внешнего вида. Расширять и углублять представления о пауках. Закреплять приемы лепки. Учить дополнительно использовать бросовый материал. Развивать творческие способности и интерес к сказочному персонажу.

Воспитатель

20.11

Викторина «По страницам сказок К.И. Чуковского»

(см. методическое обеспечение приложение 16)

Воспитатель, родители

22.11

Ручной труд. Оформление конфетными фантиками с изображениями сказочных героев обложки сладкой книги. Цель: Проявление интереса к созданию собственных книг; воспитания дружеских взаимоотношений, умение работать в коллективе, воспитание эстетического вкуса, интереса к книге.

Воспитатель

III этап

Заключительный

26.11

Проведение театрализованного представления

«Муха-цокотуха» по мотивам сказки К.И. Чуковского. (см. дополнительный материал)

Муз. рук.,

воспитатель, родители

27.11

Консультация: «Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса»

(см. методическое обеспечение приложение 4)

Воспитатель

28.11

Создание мини- музея: «Книжкин дом»

(см. дополнительный материал)

Воспитатель, родители

28.11

Определение новых проблем.

Воспитатель, родители

Оформление проекта и представление его педагогам ДОУ

Воспитатель