Мастер-класс для воспитателей по экспериментальной деятельности

Автор: Мирсаяпова Елена Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад № 25 р.п. Приютово

Населенный пункт: Республика Башкортостан, Белебеевский район, р.п. Приютово

Слайд 1

- Всем добрый день!

Мы с моими ребятами каждый день играем в различные игры, угадываем, отгадываем различные предметы. И сейчас я хочу Вам предложить вспомнить, что мы все родом из детства и немножечко поиграть. (Слайд 2 с вопросом). У меня скрыт некий предмет. Я предлагаю с помощью игры «Да-нет», попробывать отгадать что здесь. Напомню вам правила игры: Вы можете задавать мне различные вопросы, на которые я буду отвечать да или нет.

Игра «Да-нет» (книга)

Знает все и учит всех,

Кто с ней знаком — тех ждет успех!

Но чтобы с нею подружиться,

Нужно грамоте учиться.

- Это не просто книга, а книга сказок.

II Практическая часть.

И сейчас я приглашаю вас в сказку. Сказка называется…, а как она называется вы мне подскажете, отгадав загадку:

Вы знаете девушку эту,

Она в старой сказке воспета.

Работала, скромно жила,

Не видела ясного солнышка,

Вокруг — только грязь и зола.

А звали красавицу …(Золушка.).

Правильно, это сказка Ш. Перро «Золушка».

- И я предлагаю позабыть обо всем отправиться в эту сказку. А окажемся мы в ней пройдя через сказочные ворота. (Слайд 3 с воротами под музыку «В гостях у сказки»)

(Слайд 4 с Золушкой, мачехой)

- В очередной раз злая мачеха и ее дочери отправлялись на королевский бал, оставив Золушку дома, но чтобы она не сидела без работы, приготовили для нее задания.

- А есть желающие в зале помочь Золушке. (3 человека)

(Слайд 5 с сухими цветами)

- Как Вы думаете какое первое задание оставила мачеха? (оживить засохшие цветы)

(Достать из книги «засохшие цветы»)

Задание первое: «Оживить засохшие цветы».

У вас на столах лежат шаблоны цветов. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру.

А теперь аккуратно поместите цветы на поверхность воды налитую в емкость на ваших столах завернутыми лепестками вверх.

Что мы видим? Посмотрите, какое чудо! Буквально на наших глазах лепестки цветов начинают распускаться. Почему? (Слайд 6)

Это происходит потому, что бумага намокает, постепенно становится тяжелее и лепестки раскрываются.

- А вот следующее задание мачехи наиболее сложное.

- А вы знаете, что такое «лавовая лампа»? (если скажут «нет»: а хотите узнать, и помочь золушке ее сделать?). (Слайд 7 с лампой)

- А как ее делать? Выполнить это задание нелегко, но вместе мы справимся.

- А для начала возьмем один маленький стакан с водой и насыпим туда краситель, потом все аккуратно перемешаем.

- Что у вас получилось? У меня вода окрасилась.

В большой стакан переливаем окрашенную воду, а потом добавляем туда растительное масло, выливаем аккуратно, чтобы оно стекало по стенкам стакана.

- Вот у нас получилась лампа.

- А хотите попробовать оживить лампу при помощи волшебных таблеток?

- Берем волшебную таблетку и опускаем в стакан.

- Что вы видите?

- Вам нравится? Интересно? Посмотрите, наша лампа ожила!

- Смешалась ли вода и масло? Почему? (Выводы и предположения участников эксперимента).

- Слой масла находится на поверхности воды. Это происходит потому, что частицы масла и частицы воды отталкиваются друг от друга. При добавлении шипучей таблетки происходит насыщение масла капельками воды.

- А теперь скажите, пожалуйста, помогли ли мы Золушке? Справились с заданием злой мачехи?

И в благодарность Золушка хочет угостить Вас чаем (Слайд 8) (достаю сахарницу с сахаром и перцем), ну злая мачеха и здесь постаралась, перемешала сахар с перцем. (высыпать содержимое на поднос). Что же делать?

- Обратимся к книге сказок. Она мне дала шары и салфетки. Как можно при помощи этих предметов отделить сахар от перца?

- А я кажется поняла- можно при помощи этих предметов образовать статическое электричество. А как оно возникает? (при трении двух предметов). Давайте попробуем.

Трем шарик о салфетку и подносим к подносу.

Получается у нас отделить перец от сахара с помощью шарика?

- Это долгая и крапотливая работа, а Золушка торопится попасть на бал. (Слайд 9 нарядной Золушкой). А нам пора возвращать в реальность. (Слайд 10 с воротами, музыка…)

Заключительная часть

- Мы вернулись в уютный зал. (Слайд 11).

И я надеюсь, что мой небольшой опыт Вам пригодиться в дальнейшей работе с детьми. Я сейчас Вас попрошу выразить отношение к мастер-классу в трех словах (Прилагательных, наречиях, существительных, глаголах).

Слайд 12

При организации детской экспериментальной деятельности, постоянно возникают вопросы. А нужно ли это ребёнку сейчас? Какое дальнейшее применение этого он найдёт в обыденной жизни? Большинство ответов положительные. Значит, мы выбрали нужное и ценное содержание для своей работы. Ведь детские удивительные открытия находятся рядом, и только собственный опыт поможет ребёнку приобрести необходимые знания о жизни. А нам, взрослым, необходимо создать условия для экспериментальной деятельности и поддерживать интерес ребёнка к исследованиям и открытиям. (Слайд 13). Закончить мастер- класс хотела словами известного психолога П.П. Блонского: “Пустая голова не рассуждает. Чем больше опыта, тем больше способна она рассуждать”.

Слайд 14

Мне было с вами очень приятно сотрудничать. Спасибо за активность.


Приложения:
  1. file0.docx.. 21,4 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 1,2 МБ
Опубликовано: 30.05.2022