Название, содержание и цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Организационный момент

Цель для воспитателя:

Способствовать созданию условий для положительного эмоционального настроя, установления доброжелательной атмосферы сотрудничества

на предстоящую образовательную деятельность.

Цель для воспитанников: настроится включиться в познавательную деятельность через игровую ситуацию.

Воспитатель приветствует детей, предлагает встать в круг, взяться за руки и выполнить игровое упражнение «Здравствуйте!»

• Встаньте рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Если каждый улыбнётся

Утро доброе начнётся!

-Доброе утро! Улыбнитесь друг другу, поделитесь, друг с другом своим хорошим настроением, пожелайте друг другу «Доброго утра и удачного дня!»

Дети произносят слова приветствия воспитателю и друг другу, встают в круг, выполняют игровые упражнения.

Проблемная ситуация и принятие детьми цели занятия

Цель для воспитателя:

Способствовать созданию проблемной ситуацию с основой на жизненный опыт воспитанников, для постановки цели занятия.

Цель для воспитанников: Использовать необходимые знания, опираясь на свой жизненный опыт, называть время года и его признаки

На экране идет фрагмент познавательного мультфильма «Осень»

Медвежонок прогуливался по лесу и увидел, что с деревьев облетают листья. Он решил листочки приклеить на место, но они снова упали на землю.

После просмотра фрагмента мультфильма воспитатель задаёт вопрос:

- Ребята, что случилось? Почему листья с деревьев стали опадать?

- Правильно, наступила осень.

-Что происходит с листьями на деревьях с приходом осени?

- Как называется осеннее явление, когда листья срываются с деревьев, красиво кружатся в воздухе и падают на землю?

- Как называются осенние месяцы?

Дети смотрят фрагмент мультфильма

Дети отвечают на вопросы

воспитателя.

- Листопад

-Сентябрь, октябрь, ноябрь

Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний.

Цель для воспитателя: Развитие познавательных способностей детей в процессе специально создаваемых проблемных ситуациях, умение устанавливать простейшие связи.

Цель для воспитанников: Получить возможность продемонстрировать имеющиеся знания и личный жизненный опыт.

Воспитатель подводит детей к доске

- Ребята, мы с вами составляли красивый рассказ об осени по мнемотаблице. Сегодня я хотела послушать как вы составите красивый рассказ об осени, повесила таблицу на доску и открыла окно, чтобы проветрить группу. Налетел осенний ветер и все карточки с таблицы разлетелись и смешались с карточками разных времён года. Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать таблицу об осени.

Скажи, пожалуйста, как готовится к зиме белочка?

- Какие птицы?

- Как называются птицы, которые не улетают в теплые края?

Давайте поиграем в игру.

Каждый из вас берёт карточку с изображением птицы. Нужно назвать птицу и определить зимующая она или перелётная.

На полу лежат два обруча, с обозначением зимующих и перелётных птиц. Выбрав карточку, ребёнок становится в нужный круг.

В конце перелётные птицы летят по кругу, а зимующие машут им вслед.

- Предлагаю сыграть в игру «Магазин»

Ребёнок берёт корзину и идёт в магазин, чтобы купить овощи для борща.

- Посмотрите, какая мнемотаблица у нас получилась. По ней очень удобно составить рассказ об осени.

Посмотрите на схему стихотворения «Осень»(М.Ходякова)

Воспитатель проводит физминутку под песню «Ах, какая осень»

Дети подходят к доске и видят пустую таблицу и рассыпавшиеся картинки

Дети выполняют задание.

- Дождь

Осенью часто идут дожди. Люди прячутся от дождя под зонтами и обувают резиновые сапоги. После дождя на земле остаются лужи.

- Ветер

Осенью дует холодный ветер. Люди надевают тёплую одежду. Он срывает с деревьев разноцветные листья.

- День становится короче, а ночь длиннее

- Животные готовятся к зиме. Некоторые животные впадают в спячку – медведь, ёж, барсук, бурундук, енот

Некоторые животные делают запасы на зиму.

- Белочка делает запасы на зиму. Она запасает грибы, шишки, орехи, жёлуди.

- Птицы улетают в тёплые края

- Перелётные

- Зимующие

Дети играю в игру, соблюдая правила

- Люди собирают урожай

Осень называют щедрой, потому что она дарит богатый урожай овощей и фруктов.

Играют два ребёнка. Они выбирают себе роль покупателя и продавца

Покупатель называет, какие овощи ему нужны, а продавец показывает овощи и кладёт в корзину.

Дети смотрят на заполненную ими мнемотаблицу

Дети рассказывают стихотворение «Осень» по мнемотаблице

Дети повторяют движения за воспитателем

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Цель для воспитателя: Создать условия для развития умения делать простые выводы, вовлечь детей в процесс самостоятельного поиска и открытия для себя новых знаний.

Цель для воспитанников:

Находить выход из проблемной ситуации; совершенствовать умение сотрудничать

- Сейчас я вам предлагаю пройти в лабораторию, где мы применим свои знания об осени на практике в экспериментах.

- Послушайте сказку «Путешествие капельки»

Воспитатель рассказывает сказку и иллюстрирует её с помощью изображений на доске.

В волшебном лесу в быстрой и прозрачной речке жила-была капелька воды. Она любила играть со своими подружками капельками. Но больше всего на свете Капелька любила поднимать глазки в небо и любоваться проплывающими облаками. Она мечтала подняться высоко в небо и прокатиться на белом облаке.

В одно прекрасное утро светило яркое солнышко и наша капелька нежилась в его тёплых лучах. Капельке становилось всё теплее и теплее и она превратилась в пар и стала подниматься высоко-высоко в небо. И чем выше она поднималась, тем холоднее ей становилось. Потому что высоко в небе очень холодно. И капелька из пара снова превратилась в капельку воды.

Она думала, куда же я лечу и увидела красивое белое облако. Она очень обрадовалась и залетела в облако. А на облаке Капелька увидела много таких же капелек воды. Капелька поняла, что облако состоит из большого количества капелек воды. Постепенно облако выросло, стало большое и тяжёлое. Ему стало тяжело плыть с капельками воды и облачко отпустило капельки воды на землю. И в это время на земле пошёл дождь.

Капелька упала капелькой дождя в свою родную речку и рассказала своим подружкам о своём волшебном путешествии.

- Ребята, откуда берётся дождь?

- Давайте с вами посмотрим, как образуется облако.

Воспитатель наливает в банку горячую воду. Это у нас речка с тёплой водой, нагретой солнышком. Вода из речки будет испаряться и подниматься вверх. Сверху я поставлю крышку, это будет небо. Т.к. высоко в небе холодно, то я в крышку положу кусочек льда. Давайте посмотрим, что будет происходить.

Пар, поднимаясь вверх, охлаждается и превращается в капельки воды. А из капелек воды, мы знаем, состоит облако.

Перед каждым ребёнком стоят тарелка с губкой и стакан с водой.

- Я предлагаю сделать осенний дождь.

- Ребята, представьте, что губка - это облако.

-Возьмите облачка в руки и сожмите. Что-нибудь произошло?

- Почему из облака не идёт дождь?

- Добавляем в наше «облако» немного воды из стаканчика.

Что теперь случится с нашими «облаками», если их сжать?

- Теперь из губки-облака идет дождь. Какой он?

- А теперь выльем всю оставшуюся воду на губку и сожмем ее. Что получилось? Какой дождь идет теперь?

Какой мы делаем вывод?

- А ещё капелька любила после дождя любоваться прекрасной радугой.

Дождик у нас прошёл. Хотите увидеть радугу?

- Представим, что емкость с водой – это река, а фонарик – это солнышко. Светит солнышко в реку, отражается в зеркальной глади воды и на фоне белой бумаги и мы увидим радугу.

- Сколько цветов у радуги?

- Ребята, как вы думаете, если бы перед вами лежали настоящие облака, вы смогли бы их потрогать рукой?

- Давайте проверим

Воспитатель проводит опыт

Солнышко пригрело воду в реке и она стала испаряться. Воспитатель держит холодную банку над банкой с горячей водой.

- Пар будет испаряться, подниматься вверх и превращаться в облако.

Воспитатель предлагает детям потрогать банку внутри.

- Можно потрогать облако?

- Скажите, а что гонит по небу облака? (Ветер)

- Что такое ветер?

- Мы знаем, что воздух находится вокруг нас. Воздух невидимый, но мы можем его почувствовать. Каждый из нас может поймать немного воздуха и сделать себе свой личный осенний ветер.

Перед каждым из вас на столе лежит кулёчек. Возьмите кулёчек и поймайте в него немного воздуха и завяжите кулечек. А теперь возьмите зубочистку и проткните кулёчек. Нажмите немного на кулёчек и почувствуете, как из него дует ветер. Можно подуть на себя и охладиться. Вот так мы с вами сделали осенний ветер в группе.

- Осенью погода становится всё пасмурней. Часто идут моросящие дожди. Воздух насыщен влагой, лужи на земле долго не высыхают. Давайте посмотрим, почему появляются лужи.

- Возьмите стаканчики с землей и стаканчики с водой. Медленно наливайте в стаканчик с землей воду. Что вы видите?

- Продолжайте потихонечку наливать воду в стаканчик с землей. Что теперь происходит?

- Продолжайте наливать воду. Что вы теперь видите?

- Правильно, так и в природе, напитавшаяся водой земля, больше не может задерживать в себе влагу, и лишняя вода остается на поверхности земли в виде луж. А ребята, так любят попрыгать по лужам в резиновых сапогах или попускать в луже кораблики.

Всё таки осень прекрасное время года!

Дети проходят за столы

Дети слушают сказку

-Из облака

Дети наблюдают за проведением опыта

и делают выводы

Дети проводят опыт и делают выводы

Нет

Дети выска­зывают свои гипотезы (оно легкое, в нем мало капелек воды)

- Идёт дождь

-Тихий, моросящий.

- Идёт сильный дождь

Облако набрало много воды и пролилось дождём.

Чем больше капелек воды в облаке, тем сильнее идёт дождь

Ответы детей

Дети наблюдают за проведением опыта воды и света и делают выводы

Дети проводят опыт самостоятельно

- Семь

Ответы детей

Дети делают выводы

Ответы детей

Это движение воздуха

Дети проводят опыт с воздухом и делают выводы

Дети проводят опыт с водой и делают выводы

- Вода впитывается в землю.

- Земля пропиталась полностью водой и лишняя вода уже стоит на ее поверхности. Воде некуда впитываться.

Заключительная часть

Итог занятия. Систематизация знаний.

Цель для воспитателя:

Создать условия для закрепления изученного материала; способствовать формированию самоконтроля.

Цель для воспитанников: Включить изучение нового материала в систему знаний

- Ребята, что вы узнали сегодня нового?

• Что вам понравилось?
• С чем вы справились легко?
• В чем были затруднения?

Дети рассказывают о том, что нового они узнали. Что у них получилось.

Какое задание вызвало сложность

Рефлексия

Цель для воспитателя:

Создать условия для выявления

эмоционального состояния воспитанников,

осознания их личных достижений.

Цель для воспитанников: Осознать личностные достижения, уметь анализировать и оценивать свою деятельность.

Педагог предлагает детям оценить эффективность собственной работы и эмоциональное состояние с помощью маркеров солнышка и облака

• Ребята, посмотрите перед вами лежат карточки с изображением солнышка и тучки. Я предлагаю вам вам выбрать картинку, которая соответствует вашему настроению и работе на занятии.

Солнышко обозначает хорошее настроение, что у вас на занятии всё получилось. Вы довольны своей работой.

«Солнышко и тучка» – мне немного грусто, мне не всё удалось. Я не очень доволен свой работой на занятии.

Дети поднимают маркер, который соответствует его настроению.